傳承“大成文化”涵育奮進品格

鄧勤 張金磊 秦鶴

【摘 要】江蘇省常州市第二中學立足于深厚的儒家文化底蘊，充分挖掘具有生長性的校內外德育資源，打造生動的實踐場景，開展系統科學的育人實踐，借助學校府學文化課程基地的整體規劃，努力建成富有特色的“大成文化”體系，全方位、立體化、多視野培塑學生的奮進品格。

【關鍵詞】物化場景；體驗活動；課程資源

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0028-03

【作者簡介】1.鄧勤，江蘇省常州市第二中學（江蘇常州，213003）校長，高級教師；2.張金磊，江蘇省常州市第二中學（江蘇常州，213003）學生發展處主任，高級教師；3.秦鶴，江蘇省常州市第二中學（江蘇常州，213003）教師，一級教師。

江蘇省常州市第二中學（以下簡稱“常州二中”）辦學歷史悠久，校址為創建于唐肅宗至德年間的常州府學，有“千年府學，五朝文廟”的美譽。學校的標志性建筑“大成門”屋脊上鐫有朱熹題“大成基業，斯文在茲”八字。“大成門”是常州文廟和常州府學特有的建筑。在新的時代背景下，常州二中賦予“大成”新的含義，“大”即“大德”，是根植于優秀儒家文化的德性修養，指向學校的培養目標“人中君子”；“成”即“有成”，是立足新時代對祖國、民族的行動表達，指向學校的培養目標“國之棟梁”。在“大成文化”的浸潤下，常州二中努力培養學生的奮進品格，即“奮而求進，奮發進取”。學校以“大成文化”涵育學生奮進品格，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，在探索中不斷前行。

一、基于物化場景，浸潤奮進精神

“見利思義，躬行自省。幼學長教，老養壯用。近悅遠來，禮讓誠信。助人為樂，友朋德鄰。政通人和，德道常青。”2022年8月31日，常州二中舉行了一年一度的高一新生進學禮，660名高一學子在“大成門”前齊聲朗誦《至圣孔子頌》（學校根據祭孔大典祭文改編而成）。一千多年前，儒生們孜孜苦學于府學，他們秉持“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的信念發奮讀書；一千年多年后，常州二中的新生又來到這片土地，他們同樣擔負著“為中華之崛起而讀書”和“實現中華民族偉大復興的中國夢”的使命，上下求索。

進學儀式分為三個環節。一是誦讀環節，高一全體師生在孔子雕像前齊聲誦讀《至圣孔子頌》，緬懷先賢流風遺韻，體認儒學文化經典，牢記仁義禮智信。二是行禮環節，學生高揖禮祭拜孔子，追比先賢，仰慕大德；揖禮敬拜父母，不忘孝悌，心懷感恩；揖禮敬拜教師，親師信道，尊師重教；揖禮互拜同學，攜手以進，團結友愛。三是參觀環節，學生參觀儒風蔚然文化館，進一步了解常州府學的歷史沿革，更直觀地感受學校獨有的文化特色和深厚的歷史積淀。高一（1）班的小魏同學感慨地說：“我很喜歡抗倭名將戚繼光，我今天才知道戚繼光的老師唐荊川曾在常州府學讀書，他們都是保家衛國的民族英雄，我們要向他們學習。”高一（6）班的小萱同學驚喜地發現，創作了“江山代有才人出，各領風騷數百年”的詩人趙翼也曾在這里就讀，她感到無比自豪。

在百年風華校史館，學生了解常州二中的辦學史，這里走出了原中宣部副部長朱穆之、畫家俞云階、作家袁鷹、設計大師羊壽生等一批社會知名人士，優秀的前輩激勵著一批又一批的學子奮發進取。學生又來到紅色記憶長廊。紅色記憶長廊以“紅色記憶”為題，圍繞愛國、黨建、法治、思政這四個主題進行設計，展現具有學校特色的紅色文化主題廊橋，引領全體師生傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

回到教室后，在班主任的帶領下，學生暢所欲言，交流心得體會。高一（8）班的小張同學說：“‘尊師守紀，立志成才，品重學成，冠冕群倫’是學校對我們的要求，‘強毅以與人，退讓以明禮，善世而不伐，剛上而尚賢’是家長和教師對我們的期望。在接下來的三年里，我定將不懈努力，成為克誠克謹、肅穆謙恭、奮發進取的常州二中人！”

進學儀式是常州二中充分利用自身獨特的物化場景開展德育活動的一個縮影。在物化環境中，學生切實感受到學校深厚的文化底蘊，汲取文化的精髓，基于“大德有成”，形成奮進品格。

二、開展體驗活動，砥礪奮進品格

2023年8月8日，常州二中高一、高二年級一行46人登上了前往山東泰安的大巴車，開始了“泰山—曲阜人文之旅”夏令營活動。在經歷了長達8個小時的車程后，學生來到了泰山腳下的岱廟。學生在岱廟的雨花道院中進行了拓片的知識學習和制作體驗，認真聆聽教師有關拓片的知識講解，學習拓片的制作技藝，體驗捶拓文字的流程，享受展示拓片作品的喜悅。

8月9日清晨，大家來到泰山的中天門開始攀登。雖然攀登的過程很辛苦，但是沒有人放棄。大家互幫互助，體能好的男生主動幫女生背包，減輕女生的負擔。中途，一位女生身體不太舒服，兩三位同學與她同行，一邊照顧她一邊向上攀登。大家相互鼓勵，相互提醒，攜手前行。

學生們經過十八盤到達南天門，登上玉皇頂，在條幅上寫下登山的感受并簽名。“泰山制服了我嘴硬的毛病，但是我最終還是戰勝了它。”“咬牙堅持下來的成就感尤其振奮人心。”“幸好我沒有放棄，否則將會留下無盡的遺憾。”登泰山是對意志的考驗，但學生在攀登的過程中表現出迎難而上、永不言棄的精神，這些都是奮進品格的重要體現。

8月10日，學生走進“曲阜三孔”——孔廟、孔府、孔林。在這里，學生一邊實地觀景，一邊聆聽講解，在了解魯國歷史和孔子生平的過程中，豐富了對《周禮》和《論語》等古文經典的感受，深化了對儒家學說及其在中國古代思想史上的意義的理解，汲取儒學智慧，感受中國傳統文化的魅力，體悟圣賢的智慧之光。在孔子墓前，學生用高揖禮進行了莊嚴的祭拜儀式，以誠敬之心揖拜先師孔子，感悟先賢圣人的思想精神。

最好的風景在途中，最美的課堂在路上。讀萬卷書更要行萬里路，“泰山—曲阜人文之旅”夏令營活動有“大成文化”的浸潤，更有奮進品格的砥礪。

三、開發課程資源，明確奮進方向

與時代同頻、與社會共振，是新時代背景下府學文化的生命增長點，也是培養奮進青年的正確路徑。常州二中在學校“博學苑”課程體系整體構建的基礎上，逐步形成“社會大課堂”課程框架。地方課程“社會大課堂”的基本呈現形態為活動式教學和資源課程化。

2022年10月10日，高一（8）班的班會課上，一位家長正在向學生介紹水環境治理職業的基本情況，他從生活中離不開的“水”出發，介紹水的起源、水的節日，以數據闡述淡水資源稀缺的狀況。觸目驚心的水體污染照片讓學生充分意識到解決水環境污染迫在眉睫。緊接著，家長著重介紹了自己所在單位為水環境治理所做的工作——污水處理和再生水利用。

通過觀看污水處理視頻，學生了解污水如何在一道道復雜的工序中得到凈化，經過凈化后通過管網輸送，為城市新龍生態林、高鐵生態園等濕地補充水源，學校附近的西市河也正是因為河道凈化設施定期補水，水質才變得清澈。通過這次家長職業分享活動，學生感受到愛護水資源和污水處理的重要性，并對水環境治理工作產生了濃厚興趣，同時還了解了有關水環境治理的職業發展路徑。

負責開發“博學苑”課程體系的周佳怡老師介紹：“每個月一次的職業交流課程是社會資源課程化的重要呈現。為了幫助學生樹立正確的職業觀、就業觀和擇業觀，推進家校合作，學校每月定期開展家長職業分享活動，各班利用班會課時間邀請家長針對自身所從事的職業展開介紹與交流。通過這樣的教學活動，學生間接獲取了很多家長的職業經驗。有的家長在課堂上展示了自己大學學習與生活的視頻，多姿多彩的大學社團活動、專業設備齊全的實驗實訓室，讓學生對未來的大學生活充滿期待，激發了他們的學習動力。有的學生回到家后第一時間與父母交流自己向往的專業，并關注其選科要求和錄取分數情況，進一步明確了學習重點和難點，學習的方向更加清晰、針對性更強。他們下定決心要為了理想高校和專業不懈努力。如此一來，家校共同促進學生自主成長，激發學生自我規劃的內動力，真正實現培養大德有成的奮進青年的育人目標。”

常州二中將繼續依托儒家的“大成文化”，立足自身文化場域特色，充分挖掘府學深厚的文化積淀，以儒學的“仁義禮智信”為教育目標，結合現代先進的教育理念，積極建設、開發全方位的德育資源，把優秀傳統文化融入學校培育奮進青年的目標之中，積極探索多種育人方式，更好地落實立德樹人根本任務。

責任編輯：湯淑蓉