黨的二十大精神融入高校“形勢與政策”課價值意蘊及踐行路徑

賀東建，王清皿，王曉琳

（海南軟件職業技術學院，海南瓊海 571400）

一、引言

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對青年工作高度重視，立足于黨和國家事業發展全局高度，圍繞如何做好新時代青年工作，發表了一系列重要講話，為青年健康成長指明了方向。習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出，“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”[1]。高校“形勢與政策”課是為黨育人、為國育才的關鍵課程，在培養學生堅定馬克思主義信仰、增強敏銳政治鑒別力、扣好大學生人生的“第一粒扣子”等方面發揮著不可替代的作用。

二、黨的二十大精神融入“形勢與政策”課的價值意蘊

黨的二十大報告內涵豐富，意義深遠，全面闡述了新時代十年黨和國家事業發展取得的偉大成就及新時代中國經濟社會發生的歷史性變革，深刻論述了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的戰略部署，開辟了馬克思主義中國化新境界。將黨的二十大精神融入“形勢與政策”課教學是落實立德樹人根本任務的迫切需要，是新時代高校思想政治理論課守正創新的必然要求。

（一）黨的二十大精神融入“形勢與政策”課是引導青年學生堅定理想信念、勇做時代新人的迫切需要

黨的二十大報告莊嚴宣示，從現在起，中國已邁向全面建設社會主義現代化國家新征程，向第二個百年奮斗目標進軍，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。藍圖已繪就，號角已吹響。時代呼喚擔當，民族振興是青年的責任。青年有遠大理想、有堅定信念、有愈挫愈勇精神，全面推進社會主義現代化建設、實現中華民族偉大復興就有了堅不可摧的力量。廣大青年要心系國家前途與民族命運，與時代同向同行，懷揣夢想，腳踏實地，勇擔責任，甘于奉獻，在全面建設社會主義現代化國家的偉大實踐中書寫青春絢爛詩篇。

（二）黨的二十大精神融入“形勢與政策”課是守正創新、筑牢意識形態話語權的迫切需要

自媒體背景下，一些網絡媒體為了博眼球、撈好處，故意歪曲事實，加大對負面新聞的傳播，把個案問題放大，用極端情緒化的文字語言，誘導大學生對中國特色社會主義制度、國家治理體系和治理能力產生質疑甚至詆毀[2]。原教育部部長袁貴仁指出，“高校是意識形態工作的前沿陣地，青年師生是敵對勢力對我進行滲透分化的重點人群。近年來，一些國家把中國的發展壯大看作是對其制度模式和價值觀的挑戰，加緊對我滲透分化，方法手段更加隱蔽多樣”[3]。西方敵對勢力將青年學生作為實施“和平演變”戰略的重點對象，企圖把他們作為顛覆中國的最大的政治變量。思想政治理論課教師要拓展闡釋和傳播主流意識形態的話語路徑，幫助學生用馬克思主義的立場、觀點、方法來理性思考“中國之問”“世界之問”“人民之問”“時代之問”，增強其對所關注的熱點問題的分析能力和解決能力，自覺抵制各種錯誤思潮的干擾。將黨的二十大精神有效融入高校“形勢與政策”課教學中，有助于幫助學生牢固樹立科學的唯物史觀和正確的黨史觀，增強實現中華民族偉大復興中國夢的政治責任感和使命感。

（三）黨的二十大精神融入“形勢與政策”課是提升思想政治理論課教師綜合素養、培育“四有好老師”的迫切需要

教師真正的教養性表現為引導學生牢固樹立科學的理想信念，做學生攀登道德高峰的引路人，教導學生與歪風邪氣作堅決斗爭，決不妥協，引導學生堅定馬克思主義信仰。只有讓有信仰的人講信仰，才能講出自信、講出深度、講出情懷、講出溫度。教師的價值在于“使人明”，欲使人明者必自明。作為一名思想政治理論課教師，明道是前提，信道是關鍵，傳道是目的。要把思想政治理論課的道理講清楚，教師需從政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正這六個方面來提升自己，增強自身教養性，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。前蘇聯著名教育理論家B.A.蘇霍姆林斯基（B.A.Сухомлинский）認為，一些優秀教師都是持之以恒地讀書，不斷地從知識的海洋里吸收養分，所以在教育技巧方面不斷提高。習近平總書記指出，思想政治理論課對教師要求高，講好不容易。上好思想政治理論課，教師必須具備扎實的理論功底、過硬的教學本領、勤懇的教學態度、與時俱進的創新思維，及時更新完善自己的知識結構，深化理論武裝，用中國化、時代化的馬克思主義指導實踐，推動工作。

三、黨的二十大精神融入“形勢與政策”課教學的條件保障

面對新冠疫情給教學工作帶來的困難和挑戰，各高校思想政治理論課教師攻堅克難，千方百計創造條件，搭建教學平臺，借助網絡渠道，圍繞黨的二十大精神融入思想政治理論課開展云端“手拉手”集體備課活動，及時推動黨的最新理論成果進教案、進課堂、進學生頭腦。交流時間、平臺條件、專家指導等保障到位。

（一）各級黨委的高度重視為黨的二十大精神融入“形勢與政策”課提供了頂層設計部署

中國共產黨歷來重視思想政治教育工作。中國共產黨之所以能帶領全國人民在革命、建設、改革發展實踐中取得舉世公認的輝煌成就，思想政治教育工作發揮了重要作用。要想抓好高校思想政治教育工作，思想政治理論課是主陣地、主渠道。近年來，教育部印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》《全面推進“大思政課”建設的工作方案》等文件為做好高校思想政治教育工作提供了根本遵循。辦好思想政治理論課是習近平總書記非常關心的一件事。習近平總書記親臨高校思想政治理論課課堂聽課指導，并圍繞做好學校思想政治教育工作發表了一系列重要講話，作出了一系列重要批示和戰略部署，為辦好新時代思想政治理論課提供了科學指導。黨的二十大召開后，中共中央作出了關于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定，為各高校學習貫徹黨的二十大精神提出了具體要求。

各地政府助力思想政治理論課建設，強化頂層設計和組織保障。各級黨委、政府切實履行主體責任，為辦好思想政治理論課、提高思政教學實效、加強師資隊伍建設提供了機制保障和建設要求，如海南省委、省政府出臺的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的實施意見》、黑龍江省教育廳印發的《黑龍江省高等學校課程思政高質量建設實施方案（2022—2025 年）》等。各高校黨委書記親自籌劃、親自部署，深入課堂聽課指導，以身示范，開展黨的二十大精神專題講座活動。各高校馬克思主義學院制定了宣傳學習黨的二十大精神的具體方案，各部門協同配合，為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人同向同行，共同發力。

（二）現代信息技術的快速發展為黨的二十大精神融入“形勢與政策”課提供了平臺條件

隨著現代信息技術加速創新發展，網絡信息技術已深深融入教育領域，成為推動教育高質量發展的動力引擎。近年來，新冠疫情的沖擊，倒逼學校和教師改革創新教學方式，利用現代信息技術有效推動教學工作開展，保質保量完成教學任務。在全國疫情形勢比較嚴峻之時，全國各地學校借助媒體、微信公眾號、QQ 群等網絡平臺，組織開展教學活動，做到“停課不停學”“停課不停教”。線上線下雙輪驅動教學活動，有效改變了傳統課堂“我講你聽，我給你收”的單向信息輸送教學模式，提升了學生課堂參與的積極性和主動性，課堂手機族、低頭族和睡覺族等群體大大減少，打造了健康、綠色的學習環境。為及時有效貫徹好、宣傳好黨的二十大精神，“形勢與政策”課教師錄制關于黨的二十大精神學習的系列微課視頻，借助現代媒體平臺，開展黨的二十大精神線上學習宣傳活動，把黨的二十大精神落到實處。

現代信息技術的發展為推動高校思想政治理論課教學改革、邁向高質量發展提供了技術支撐。“全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課”平臺為所有思想政治理論課教師搭建了專家傳經送寶、教學經驗交流、教學資源共享的平臺。名師講壇、青椒論壇等品牌學習交流平臺為一線教師，尤其是青年教師快速成長創造了有利條件。黨的二十大勝利召開后，教育部通過“全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課”平臺，立即組織專家宣講二十大精神，邀請專家學者圍繞黨的二十大報告融入思想政治理論課等議題進行深入研討，精準指導一線思想政治理論課教師如何把黨的二十大精神融入思想政治理論課教學。此外，“高校思政研究”“理論創新研究院”等微信公眾號，為教師開闊視野、創新思維、獲取知識提供了交流平臺，推動了全國思想政治理論課教師形成了以共享教學資源、及時交流信息、實現互利共贏為特征的“教學共同體”。

（三）堅持教育優先發展戰略為黨的二十大精神融入“形勢與政策”課提供了政策保障

黨的二十大報告明確指出，要優先發展教育，打造教育強國、科技強國、人才強國。教育是立國之本，民族興旺的標志。世界上不存在文盲遍地、現代化程度卻很高的國家，不存在人均產出很高、生產設備卻由文化素養很低的工人來操作的國家。一個國家真正的強大，并不完全取決于物質力量的雄厚及公共福利的豐厚，而是取決于公民良好的思想道德素質、扎實的科學文化素養、積極樂觀的生活態度、砥礪前行的實干精神，這是一個國家真正強大的標志和力量所在。縮小城鄉差距，全面推進鄉村振興需要發展教育；推動中國經濟社會高質量發展需要發展教育；打好科技創新“主動仗”需要發展教育；助力青年實現美好人生夢想、成為國之棟梁需要發展教育。美麗中國之花只有在教育熱土上才能永遠綻放。

思想政治理論課是辦好中國特色社會主義教育的關鍵課程。思想政治理論課教師特別是“形勢與政策”課教師要做到與時俱進，履行好既傳播知識又塑造時代新人的重任，要善于學習、樂于學習，提升自身綜合素養，多下功夫講深、講透、講活思想政治理論課的大道理。黨的二十大勝利召開，為高校思想政治理論課教師提供了海量教學資源，也為思想政治理論課教師如何推進黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦等提供了原則立場遵循。

四、黨的二十大精神融入“形勢與政策”課的具體路徑

學習貫徹落實黨的二十大會議精神，引導學生全面系統領會大會精神的核心要義和豐富內涵，是當前和今后高校思想政治理論課的重要教學內容和政治任務。在“形勢與政策”課具體教學實踐中，教師要圍繞教學目標要求、大會主要精神、大會重點內容、學情分析，以及教學方式等厘清黨的二十大精神融入思想政治理論課的具體路徑。

（一）從科學規劃專題授課內容方面探索黨的二十大精神融入“形勢與政策”課具體路徑

講好“形勢與政策”課，教師是關鍵。“形勢與政策”課教學內容更新快、時效性強、覆蓋面廣，既關注熱點又回應現實，主要培養學生用馬克思主義形勢與政策觀分析問題和解決問題的能力，是第一時間把黨的方針政策進教材、進課堂、進頭腦的關鍵課程。如何把“形勢與政策”課辦成學生愿意聽、喜歡聽、熱愛聽的思想政治理論“金課”，內容是王道。

推進黨的二十大精神有效融入“形勢與政策”課須科學組織好專題授課內容。要想貫徹落實好黨的二十大精神，“形勢與政策”課要重點開設好以下專題：全面從嚴治黨專題，重點講授近年來黨的偉大建設工程取得的開創性成就，產生的深層次影響；新時代疫情防控和經濟社會高質量發展專題，講清楚中國推進高質量發展的趨勢特征及動力因素；新時代港澳臺工作形勢與政策專題，重點講授堅持“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治方針的重要意義；守正創新與中國式現代化道路專題，重點講授中國式現代化的基本特征、理論探索、核心要義、戰略部署及世界意義；加快建設科技強國專題，重點講授我國打好科技自強“主動仗”的迫切性；中國特色大國外交作為與擔當專題，重點講授新時代中國外交的新征程、新擔當。通過開展國內外形勢與政策教育教學活動，培養學生觀形察勢和議政論策的能力。

（二）從“知、情、意、行”四維視角探索黨的二十大精神融入“形勢與政策”課的具體路徑

在全國思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調，“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性”[4]。一堂成功的思想政治理論課體現為：教學目標具體明確，教學內容新穎、接地氣、有說服力，教學方式靈活多樣、有創新力，教學載體便捷先進、有吸引力，教學主體有感召力和親和力；學生喜歡聽、愿意聽、有興趣聽，對授課內容有強烈的認同感、親近感和信任感；不但能讓學生有思想的熏陶、知識的增益，而且有真和善的升華。上好思想政治理論課，教師除了要用扎實的政治理論知識把黨的思想理論成果轉化為思想政治理論課的話語體系，還要憑借育人情懷的魅力和情感交互來主導育人效果[5]。親和力是思想政治理論課的生命力所在，更是提升和改善思想政治理論課教學質量的關鍵所在。教育家J.A.夸美紐斯（J.A.Comenius）在《大教學論》中寫道，“真正的智慧在于具有健全的判斷，在于這樣去得到真理”[6]。思想政治理論課不是一味的向學生單向“灌輸”，而是要著重加強對學生理性思考、判斷是非能力的培養，引導他們用馬克思主義立場、觀點和方法理性分析錯綜復雜的國際局勢，做出透徹分析，得出正確判斷。在具體專題授課過程中，教師要理論聯系實際，回應學生關注的熱點問題和疑難問題，及時了解學生的思想動態和需求，增強專題教學與聽課對象的關聯性，提升“形勢與政策”課教學實效性。

增強黨的二十大精神融入“形勢與政策”課的親和力，要從“知、情、意、行”多維視角共同發力，尤其應在“知”上下功夫。理性認知是基礎，教師要引導學生全面把握黨的二十大精神的豐富內涵，深刻認知黨和國家事業取得的偉大成就，認真領會新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，中國式現代化的基本特征及戰略部署，新時代中國特色大國外交的立場、觀點、原則及世界意義。從學生思想實際出發，尊重學生成長和認知規律，把黨的二十大精神有效融入課堂教學中，打造務實接地氣的“形勢與政策”課堂。教育的終極旨歸是升華人的靈魂，并非對知識和技能的簡單傳輸，教育的最高境界是讓受教育者達到自我教育。思想政治理論課的本質是講道理，教師要講好中國共產黨能、中國特色社會主義好、馬克思主義行、中國化時代化的馬克思主義行的道理，進而引導學生在思想上、情感上認同這些道理，在實踐中奮力踐行。教師要有淵博的知識、寬廣的視野、靈活多樣的教學技巧，授課要動之以情、曉之有理，引導正處于“拔節孕穗期”的青年學生在內心深處種下真善美的種子，自覺接受思想上的洗禮，堅定馬克思主義信仰，在全面建設中國式現代化的火熱實踐中奉獻青春年華。

（三）從開辟實地教學課堂、善用“大思政課”方面探索黨的二十大精神融入“形勢與政策”課的具體路徑

習近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”[7]。“大思政課”概念的提出，在育人格局、視野、內容、方法上拓展升級了傳統思想政治理論課堂，開創了高校思想政治理論課立德樹人新局面。善用“大思政課”，需要借助現代媒體技術，打造線上線下雙線驅動教學模式，充分利用大思政資源，構建學校、家庭、社會、網絡協同育人格局，創造良好“大思政課”教學育人環境，為培養中國特色社會主義事業合格建設者共同發力。

開辟“形勢與政策”課實地教學課堂，打造“行走中的思政育人課堂”。青年學生需擁有一雙發現大美中國的眼睛，躬身社會實踐，一步一個腳印地丈量好祖國的每一寸土地，認真聆聽老百姓奮勇前行的壯美故事，用心用情感應時代發展脈搏，與人民同呼吸、共命運，在社會大課堂中，汲取養分，健康成長，踔厲奮發、勇毅前行。通過打造“行走中的思政育人課堂”，在紅色文化教育基地、美麗鄉村建設示范村等地開展黨的二十大精神融入“形勢與政策”課實踐教學，引導學生在現實情境中感受黨和國家事業取得的偉大成就，在身體力行中開闊視野、獲取知識，在調研中感受中華優秀傳統文化的厚度，感悟社會主義先進文化的價值所在，體悟中國共產黨能、社會主義好、中國化時代化馬克思主義行的真理價值和理論魅力所在。直面全面推進中國式現代化建設過程中面臨的風險挑戰和短板問題，增強憂患意識，牢記“空談誤國、實干興邦”，胸懷“國之大者”，肩負青年擔當，為全面建設社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。

（四）從提升教師理論素養方面探索黨的二十大精神融入“形勢與政策”課的具體路徑

思想政治理論課教師要勤于學習。知識淵博、視野開闊、胸懷寬廣是一個好教師應具備的典型品質。要使學生獲得一點知識的亮光，教師應該汲取整個知識海洋的亮光。“形勢與政策”課教學內容更新快、時效性強、涉及面廣，要求教師必須有豐富的知識儲備、開闊的視野境界、較高的專業素養和較強的邏輯思維能力。在學生眼里，教師應當是聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。思想政治理論課教師必須與時俱進，養成終身學習的習慣，厚植專業理論素養，做政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的新時代好教師。

把黨的二十大精神有效融入“形勢與政策”課，關鍵在教師。在具體融入過程中，教師要認真研讀黨的二十大報告，積極參加全國高校思政課“手拉手”集體備課會，加強線上網絡平臺資源學習，積累知識儲備。高校應邀請省內外專家開展解讀黨的二十大報告精神講座活動，幫助思想政治理論課教師學深悟透大會精神，提升專業知識，厚植理論功底，提高教學能力。

五、結束語

把黨的二十大精神有效融入“形勢與政策”課是高校思想政治理論課教師扛起為黨育人、為國育才使命擔當的必然要求。教師要結合學情，從科學規劃專題教學內容、創新課堂教學方式、提升學生理論素養等方面探索有效融入路徑。辦好思想政治理論課的關鍵在教師，教研室要開展校內外集體備課活動，共商大會精神融入課堂的策略路徑，切實把黨的二十大精神融入“形勢與政策”課落到實處。