進城務工隨遷子女初中學段物理課堂學習行為管理對策實踐研究

黎文藝

【摘要】本文以南寧市第四中學民主校區(qū)為例，通過觀察、調查問卷和訪談等方法，研究進城務工隨遷子女在初中物理課堂中，其學習行為管理方面存在的問題，并分析出現(xiàn)問題的原因.針對這些問題，從學校管理、教師管理和學生自我管理等三個方面提出解決措施，總結干預和管理隨遷子女物理課堂行為的方法和策略，旨在提高進城務工隨遷子女初中學段物理課堂學習行為管理水平，促進學生的全面發(fā)展.

【關鍵詞】初中物理；課堂教學；學習行為管理

1 引言

隨著廣西城市化進程的加速和城鄉(xiāng)一體化的推進，在廣西“強首府”戰(zhàn)略的影響下，南寧城市化的腳步不斷加快，南寧市吸引了一大批外來務工人員.同時隨著“品質教育，學在南寧”不斷深化實施，為了讓子女接受更好的教育，越來越多的進城務工人員選擇將子女帶到南寧市就讀.這些孩子在城市中接受教育，但由于家庭條件和環(huán)境的差異，隨遷子女的學習情況和行為表現(xiàn)與城市本地學生有所不同.作為一名一線的初中物理教師，筆者對隨遷子女的物理課堂學習行為作了一定的研究和思考.筆者認為，新的時期，為了促進教育的公平，很有必要探討進城務工隨遷子女初中學段物理課堂學習行為管理存在的問題及相應的管理對策.

2 進城務工隨遷子女初中學段物理課堂學習行為現(xiàn)狀

2.1 教育背景

進城務工隨遷子女在城市里的學習和生活環(huán)境與本地學生有所不同，隨遷子女的教育背景和特點也有所差異.南寧四中民主校區(qū)絕大多數隨遷子女家庭居住在城中村（南寧市萬秀村、皂角村等）的出租房，居住環(huán)境差.大部分隨遷子女的家庭經濟狀況不佳，家長無法向子女提供良好的學習環(huán)境和資源.在調查中發(fā)現(xiàn)，進城務工的家長學歷普遍不高，86%的家長只有初中畢業(yè)證書，高中以上文化程度的家長比例只有14%，這些家長對子女的學習重視程度不夠.許多隨遷子女的學習環(huán)境和資源相對較差，學習成績不如本地學生.此外，由于隨遷子女在城市里的生活經驗和社會背景與本地學生也有所不同，行為特點和興趣愛好也有所不同.

2.2 物理課堂學習行為的現(xiàn)狀和問題

經過物理組教師有針對性的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)隨遷子女在物理課堂上的表現(xiàn)主要有以下6個方面的問題.

（1）部分學生不能遵守相應的學生守則.如：不尊重教師，不服從教師的教誨，大聲喧嘩、追逐打鬧等.上課時吃東西，看課外書籍，影響、妨礙同學聽課，隨意出入教室等.這類學生的比例明顯高于往屆.

（2）缺乏良好的學習習慣.例如遲到、早退、缺課等，導致學習效果不佳.很多學生上課前，沒有準備好課本、資料、筆記本、學習必備的用具.教師提出問題時，未獨立思考，或借討論時與其他學生討論與問題無關的事情.學生在進行實驗時，沒有按照規(guī)定去做，不愛護實驗器材和設備，隨意走動，聊天.

（3）學習方法不當.多數進城務工隨遷子女沒有適合自己的學習方法，如不會預習、不會復習、不會做筆記等，導致學習效果不佳.

（4）注意力不集中.進城務工隨遷子女由于各種原因，如家庭環(huán)境、學習習慣等，導致注意力不集中，難以集中精力聽課.

（5）缺乏自信心.進城務工隨遷子女因為家庭經濟條件、學習成績等方面的原因，缺乏自信心，不敢在課堂上發(fā)言或提問.

（6）對物理學科的認識不高.隨遷子女缺乏對物理學科的了解，沒有認識到學習物理知識的重要性，造成他們的學習興趣不高.在針對南寧四中民主校區(qū)隨遷子女的調查中，發(fā)現(xiàn)有30%對物理學科的學習缺乏興趣，有80%對物理學科的學習缺乏信心.

2.3 影響學習行為的主要因素

影響進城務工隨遷子女物理課堂學習行為的因素有很多，包括個人因素、家庭因素、學校因素和社會因素等.

學生的學習態(tài)度、學習方法、學習習慣等，這些都是影響學習行為的個人因素.調查顯示，對物理學習感興趣的學生只占 30%，感覺無所謂的高達 50%.筆者根據我們的發(fā)現(xiàn)，隨遷子女由于學習困難和缺乏學習興趣而表現(xiàn)不佳.因為缺乏良好的學習習慣和學習方法，學習成績不理想，導致出現(xiàn)對學習物理無興趣、缺乏自信心的惡性循環(huán).

對學生的學習行為很重要的影響因素是家庭環(huán)境.進城務工隨遷子女的家庭背景不同，有些家庭存在經濟、文化等方面的差異，這些差異會對學生的學習行為產生影響.隨遷子女在城里打工的家庭，大多經濟狀況不佳，缺少資源，學生在校期間的學習成績也因此深受其害.

學校因素包括學校的教學方式，師資力量、教學水平等方面.學校的教學方式和教學資源對學生的學習興趣和學習動力產生重要影響，教師的教學水平也會對學生的學習成績產生影響.

社會文化環(huán)境對學生的學習行為也會造成一定的沖擊.筆者觀察發(fā)現(xiàn)，南寧四中民主校區(qū)隨遷子女多數租住于城市的城中村，而城中村當中居民普遍對學生的教育期待不高，在與這些同伴的相互交往中，隨遷子女受到較大的影響，眼界狹窄，放棄對學習的追求.

3 隨遷子女物理課堂學習行為管理存在的問題

3.1 學校管理方面的問題

在接收進城務工隨遷子女之前，我校學生主要為本地段城市學生，教師比較熟悉，而接收隨遷子女后，學校沒有及時為教師做好相關的培訓.此外，學校存在對教師管理不到位的問題，例如對部分教師的教學質量和工作表現(xiàn)缺乏有效的監(jiān)督和評估，導致教師難以有效地管理學生的行為.

3.2 教師管理方面的問題

對于隨遷子女的管理辦法和教學方法，本校的一些老師有一些欠缺.采用單一的教學方法和管理方式，難以有效地引導學生積極參與課堂學習，學生對學習的內容不感興趣.此外，部分教師對學生的不良行為缺乏有效的管理手段，例如缺乏對學生的行為規(guī)范和紀律要求，導致學生難以有效地遵守課堂規(guī)則.

3.3 學生自我管理方面的問題

學生自我的管理能力和行為存在不足.一些隨遷子女缺乏自我管理能力，缺乏自我監(jiān)督和自我約束的意識，導致難以有效地遵守課堂規(guī)則.此外，學生存在對課堂學習的不良態(tài)度和行為，缺乏對學習的興趣和動力，存在作弊、擾亂課堂等不良行為，導致教師難以有效地管理學生的行為.

4 隨遷子女初中學段物理課堂學習行為管理對策

4.1 學校管理對策

4.1.1 制定管理規(guī)定和制度

學校制定管理規(guī)定和制度是對物理課堂進行有效管理的基礎.學校指導班主任制定監(jiān)督管理學生上課行為的有關紀律和班級管理規(guī)定，對學生學習中的不良行為及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，確保班級教學的順利進行.

4.1.2 加強家校合作

加強家校合作是學校對課堂進行管理的重要手段.學校與家長建立良好的溝通和合作關系，讓家長了解學生的學習情況和學習需求，為學生提供更好的支持和幫助.學校讓教師把物理課的教學目標和要求介紹給家長，讓家長了解學生的學習進度和存在的問題，并通過組織家長會議、家長訪談等形式共同參與到學生的教育中來.定期舉辦家長課堂，邀請家庭教育的有關專家給進城務工的家長傳授家庭教育經驗、方法，提升家長的教育水平、責任意識.

4.1.3 提供心理輔導和學習支持

提供心理輔導和學習支持是學校對課堂進行管理的必要補充.建立有完備的心理咨詢機構，為學生提供心理輔導和學習支持，幫助學生克服學習困難和心理障礙，提高學生的學習自信心和學習興趣.學校通過心理咨詢、課外輔導、學習小組等方式，為學生提供個性化的教育支持，幫助學生更好掌握物理課程的知識和技能.調查中，筆者發(fā)現(xiàn)隨遷子女從農村來到城市，面對紛繁多樣的世界，他們的心理受到很大的沖擊，無法適應城市的學習生活.為了調節(jié)和梳理隨遷子女的心理問題，學校專門為此開展心理講座指導，收到很好

的效果.

4.2 教師管理對策

4.2.1 提高物理教師教學能力和文化素養(yǎng)

（1）建立培訓制度.定期組織教師參加培訓活動，我校每年均利用假期安排教師進行培訓，平時組織跟崗學習等，提升教師的專業(yè)水平.

（2）加強教研活動.定期開展教研活動，鼓勵有經驗的教師分享教學經驗和教學心得，促進教師的專業(yè)發(fā)展和合作.

（3）實施導師制.為新入學的隨遷子女配備教學經驗豐富的教師作為導師，指導他們適應學校生活和學習物理課程.

4.2.2 建立良好的師生關系

（1）教師組織參與班級、年級集體活動，增進學生間的溝通與互動，建立學生與老師的良好關系.每年學校都會組織春游和秋游，老師和學生在活動中互相促進，增進了感情.

（2）關注學生個體差異.針對學困生，建立個性化教育計劃，幫助學困生度過學習難關，教師多關心，多幫助.

（3）加強與家長的合作.與家長建立聯(lián)系，讓家長共同參與教育學生，共同引導學生養(yǎng)成正確的學習方法和行為習慣.

4.2.3 鼓勵教師改進教學方法和手段

（1）實施分層教學.針對學生的學習水平、學習能力等制定個性化的學習方案.教師在課后實施分層作業(yè)，分為基礎達標和能力提升兩個部分，讓不同層次的學生皆有所得，學得有勁，學得有意義.

（2）豐富教學方式.采取游戲化、小組合作學習、實驗探究、自制教具等多種教學方式進行教學，改進教學設計，豐富課堂形式，增強學生的學習興趣和學習熱情.

（3）加強信息技術應用.使教學內容和方式更加豐富，教學效果不斷提高，充分利用動漫、微課等現(xiàn)代信息技術手段.南寧四中民主校區(qū)是教育部信息化試點學校，學校教室均配備一體機，教師的教學技能都經過相關培訓，提升了信息化能力.

4.3 學生自我管理對策

為了使進城務工隨遷子女在物理課堂上實現(xiàn)自身管理，教師需要從培養(yǎng)興趣和自主學習能力、加強學習計劃和時間管理、建立良好的學習習慣和行為規(guī)范這三個方面入手.

4.3.1 培養(yǎng)學習興趣和自主學習能力

培養(yǎng)興趣首先要讓學生喜歡這門課程，可以從生活中找物理，如觀察生活中的物理現(xiàn)象，讓學生感受到物理的實用性和趣味性.其次，教師要注重教學方法的改進，采用多種教學手段，推動學生提高學習效果.最后，教育引導家長要多鼓勵、多肯定學生的學習成果，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，從而激發(fā)學生的學習興趣.

4.3.2 加強學習計劃和時間管理

首先，要制定學習目標，明確學習任務，制定時間表，合理分配時間，避免浪費時間.其次，要養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、定期復習等，避免因為知識點遺忘而影響學習效果.最后，要控制好學習節(jié)奏，適當調整學習狀態(tài)，將學習效果發(fā)揮到最大.

4.3.3 建立良好的學習習慣和行為規(guī)范

首先，進城務工隨遷子女在物理課堂上要建立良好的學習習慣和行為規(guī)范，提高自我管理能力.以積極的心態(tài)去面對學習中的困難和挑戰(zhàn)，引導學生樹立正確的學習態(tài)度.鼓勵學生認真聽講，積極思考，積極發(fā)言，與教師和學生進行有效的互動與溝通.

5 結語

南寧四中民主校區(qū)物理教研組的實踐探索對進城務工隨遷子女的物理教育具有重要的啟示意義.首先，進城務工隨遷子女在物理課堂中存在的問題需要得到重視和關注，教師需要采取有效的教學策略來幫助學生克服這些問題.其次，團隊的實踐也為物理教師提供了更好的教學指導，幫助教師更好地了解學生的學習需求和問題，從而更好地進行課堂管理，收到了更好的教學效果.經過2年的努力，物理成績一直穩(wěn)步提升.在近幾年的期末考試和中考中，同類學校中，物理學科的成績名列前茅.

【本文為南寧市教育科學“十四五”規(guī)劃課題（2021B034）《進城務工隨遷子女初中學段課堂學習行為管理行動研究——以南寧四中民主校區(qū)為例》研究成果】

參考文獻：

[1]張小玲.進城務工人員隨遷子女學校生物課堂學生生態(tài)位研究[D].貴陽：貴州師范大學，2016.