互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合的研究

孟憲松

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教學(xué)中對于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用在不斷地增多.信息技術(shù)在高中教學(xué)中運用能夠提高教學(xué)效果.高中物理教學(xué)中有很多知識點講解難度比較大，尤其是演示展示不足會影響學(xué)生理解知識，運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展示物理知識能夠提高教學(xué)效果，還能夠創(chuàng)新物理教學(xué)活動.本文對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合的現(xiàn)狀和策略進(jìn)行研究，希望能夠促進(jìn)高中物理教學(xué)工作現(xiàn)代化，為教師提供更多便利，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中物理；課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育中互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)成為教育的重要工具，在教學(xué)中要將理論與實踐相結(jié)合，對物理學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行分析，將互聯(lián)網(wǎng)信息融入其中，這樣能夠滿足教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣^[1].高中物理教學(xué)中有很多的實驗知識，這類知識的理解難度比較大，有很多學(xué)生面對這些復(fù)雜的知識會出現(xiàn)厭學(xué)情況，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運用其中能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化.簡單化和趣味化，這樣可以達(dá)到物理教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量.

1 互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合概述

1.1 互聯(lián)網(wǎng)及其特點

互聯(lián)網(wǎng)是通過信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深入融合的一種創(chuàng)新發(fā)展.互聯(lián)網(wǎng)具有鮮明的特點，在各行各業(yè)中都可以運用，并且其具有創(chuàng)新、目標(biāo)先進(jìn)等特點，可以實現(xiàn)對社會結(jié)構(gòu)或是文化結(jié)構(gòu)的重塑^[2].

1.2 互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合的意義

高中物理教學(xué)中很多知識點只通過語言講解可能無法讓學(xué)生理解，而將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入其中則能夠在信息化背景下開展教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，將更多的內(nèi)容運用圖片、動畫或是視頻等方式展現(xiàn)出來，拓展學(xué)生的視野，將物理知識信息化、數(shù)字化處理^[3].傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代的教學(xué)要求，教師在時代發(fā)展背景下要不斷地更新自己的教學(xué)模式，并且要將更多的技術(shù)融入課堂中，這樣才能夠為教學(xué)活動提供服務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果，豐富課堂活動.

1.2 互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合推動教育變革

高中物理教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合能夠滿足發(fā)展主流要求，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個行業(yè)中的運用不斷增多，這些技術(shù)在高中教學(xué)中運用能夠推動教學(xué)工作改革，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)評價等創(chuàng)新發(fā)展^[4].高中物理教學(xué)需要緊跟時代發(fā)展，不斷地優(yōu)化教學(xué)活動，運用技術(shù)簡化教學(xué)工作，將復(fù)雜的教學(xué)工作優(yōu)化處理，這樣有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的現(xiàn)代青年.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠促進(jìn)人才需求變化，技術(shù)可以促進(jìn)育人方式的轉(zhuǎn)變，在這個過程中信息深入運用能夠讓學(xué)生具備現(xiàn)代化發(fā)展能力，實現(xiàn)課堂的信息化轉(zhuǎn)變.高中物理教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也有更深入的認(rèn)識，學(xué)生也能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱相關(guān)資料，以獲得更多高中物理知識.

2 互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)理念陳舊

高中物理教學(xué)中很多教師的觀念陳舊，不知道如何運用.互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在物理教學(xué)中運用對教師的要求比較高，教師要熟悉操作的要求和各種功能，這樣才能夠熟練運用，但是很多教師對設(shè)備操作的認(rèn)識不足，無法有效地運用各種功能，因此可能會出現(xiàn)物理教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合不足的情況.

2.2 設(shè)備更新不及時

高中物理教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)要考慮技術(shù)的運用要求與環(huán)境，很多高中雖然引入了多媒體設(shè)備，但是設(shè)備老舊，在使用的過程中容易出現(xiàn)問題，很多設(shè)備的分辨率不高，這會影響學(xué)生觀看效果^[5].高中物理教學(xué)中很多互聯(lián)網(wǎng)信息設(shè)備更新需要較長的時間，教師的使用需求無法滿足，無法達(dá)到科學(xué)運用的目的.

2.3 教學(xué)資源少

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中運用需要尋找網(wǎng)絡(luò)資源，將這些資源運用到物理教學(xué)中，但是很多物理教學(xué)資源挖掘難度比較大，在備課的時候教師可能找不到太多的資料，這就導(dǎo)致課程展示效果受到影響，影響教學(xué)效果.

3 互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合策略

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合要考慮教師的能力，教師要掌握互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的基本操作方法，在這個基礎(chǔ)上考慮教學(xué)策略，對各種教學(xué)問題進(jìn)行分析，營造良好的教學(xué)環(huán)境，將物理知識點運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展現(xiàn)出來，更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，達(dá)到教學(xué)目的.

3.1 營造良好學(xué)習(xí)氛圍

高中物理教學(xué)要想提高教學(xué)效果就需要營造良好氛圍，在平等、尊重的基礎(chǔ)上展開課堂，這樣才能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不排斥物理課程且能更好地學(xué)習(xí)物理知識.互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合能夠更好地吸引學(xué)生的興趣，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，活躍課堂氛圍，如課堂教學(xué)中很多知識點比較枯燥，在講解的過程中很多學(xué)生可能會出現(xiàn)犯困情況，為了改善這一情況教師可以通過播放視頻、動畫、展示圖片或是播放音樂等方式吸引學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，這樣能夠讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，還能夠有效地提高學(xué)習(xí)的氛圍^[6].

例如 太陽與行星間的引力課程講解中，教師可以找一些行星運動的視頻或圖片，結(jié)合視頻或圖片進(jìn)行引力講解，吸引學(xué)生興趣的同時還能夠讓學(xué)生對太陽和行星的運行有一定的了解，拓寬學(xué)生的視野.

3.2 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場景

在高中物理教學(xué)中，情景創(chuàng)設(shè)是一種十分有效的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還可以誘發(fā)學(xué)生的靈感，激發(fā)學(xué)生的潛能.互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合能夠有效地開展教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)更有趣的情景幫助學(xué)生理解知識點，可以通過寓言故事、一張圖片、一個視頻的方式展示知識點，還可以將各種物品準(zhǔn)備好進(jìn)行演示，這樣可以給予學(xué)生更多的刺激，了能夠達(dá)到教學(xué)要求^[7].互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在物理教學(xué)中的運用能夠為學(xué)習(xí)場景創(chuàng)設(shè)提供更多的便利，還能夠為教學(xué)工作提供更多的策略，為知識點展示提供更多的途徑，有助于物理教學(xué)活動的實施.

例如 勻變速直線運動的研究中為了讓學(xué)生更好地理解知識點可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集資源，這樣就可以將這些知識點運用到課程講解中，幫助學(xué)生理解知識點，還能夠培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力，將更多相關(guān)信息整合運用到學(xué)習(xí)中.

3.3 模擬物理實驗

高中物理教學(xué)中有很多的實驗知識點，尤其是物理與人們的生活息息相關(guān)，很多知識從可以解釋生活中的現(xiàn)象，因此在物理知識教學(xué)中可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將實驗展示出來，教師指導(dǎo)學(xué)生做實驗，提高學(xué)生動手操作能力，更好地理解物理實驗知識，深入地掌握物理知識.互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合能夠?qū)⒅R點的原理更直觀地展現(xiàn)出來，并且這種操作比較簡單，對于實驗過程復(fù)雜的情況可以通過視頻播放的方式展現(xiàn)，這樣可以了解運動變化，還能夠感受物理的魅力^[8].

例如 能量守恒課程講解中，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行元宇宙知識講解，讓學(xué)生對于地球環(huán)境有正確的認(rèn)識，感受到整個實驗流程設(shè)計的意義，并且可以提供元宇宙設(shè)計相關(guān)的設(shè)備，這樣可以借助更先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行知識點講解，讓學(xué)生深層次的接觸物理這一學(xué)科，讓學(xué)生對于物理知識有更多的認(rèn)識，更好地理解物理實驗過程，達(dá)到掌握知識點的目的.教師在知識點講解中還可以通過PPT進(jìn)行物理實驗講解，將物理實驗的整個過程分解出來講解，學(xué)生更好地理解.

3.4 講解重難點知識

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用能夠降低講解的難度，在講解知識點的時候可以按照重點和難點劃分進(jìn)行講解，這樣就可以更好地理解相關(guān)知識點，避免講解過多的知識導(dǎo)致學(xué)生無法吸收.互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在物理教學(xué)中運用能夠幫助學(xué)生突破難點，還能夠使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí).教師可以利用信息技術(shù)將抽象的知識展示出來，并且可以調(diào)動學(xué)生的感官，在微視頻的支持下學(xué)習(xí)，這樣可以將物理知識直觀、形象地展示出來，提供學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更輕松地消化教學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.

3.5 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中物理教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)更主動，這樣才能夠讓學(xué)生自己思考如何學(xué)好物理知識，在教學(xué)的引導(dǎo)下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識.教師在教學(xué)中可以通過人機對話的方式讓學(xué)生逐步的探索物理知識，這樣可以運用計算機語言掌握各種知識，激發(fā)學(xué)生對物理知識的興趣，在演示物理實驗的過程中可以降低操作難度，可以讓學(xué)生照搬視頻中的演示方法進(jìn)行操作，這樣可以提高學(xué)生操作能力，在課后也能夠自己進(jìn)行模擬實驗，這樣就能夠達(dá)到教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求.

4 結(jié)語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中教學(xué)活動開展中融入的各種技術(shù)不斷增多，這些技術(shù)在教學(xué)中運用能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，將各類知識更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前.高中物理教學(xué)的難度比較大，對于學(xué)生的理解能力和幾何思維能力要求比較高，很多知識點學(xué)習(xí)若是學(xué)生的理解能力不強，無法將各種運動方式理解清楚就會影響最終的解題結(jié)果.高中物理教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，利用技術(shù)更好地展示知識，還可以鍛煉學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力，將重難點知識更好的講解清楚，提高物理教學(xué)質(zhì)量.

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