航空強(qiáng)國戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村中小學(xué)航空科技教育路徑探索與實(shí)踐＊

田 薇 石衡一 郭 慶 楊曉燕

（1.西北工業(yè)大學(xué)，陜西西安 710072；2.西北政法大學(xué)，陜西西安 710122）

1 研究背景

2017 年，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指出“必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重[1-2]。高校在服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興偉大戰(zhàn)略中肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和任務(wù)，高校的工作致力于讓優(yōu)質(zhì)科教資源流動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，助力科技教育均衡發(fā)展，提升鄉(xiāng)村孩子的科技教育素養(yǎng)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，為鄉(xiāng)村學(xué)校營造良好的科學(xué)氛圍，為鄉(xiāng)村科技教育“輸血”“造血”[3]，如圖1 所示。

圖1 習(xí)近平總書記科普指示歷程圖

2 改革動(dòng)因

首先，雖然鄉(xiāng)村中小學(xué)生對(duì)于科創(chuàng)教育也有著迫切的需求，但大部分鄉(xiāng)村中小學(xué)對(duì)于科創(chuàng)教育的重視程度不高，鄉(xiāng)村地區(qū)科普資源稀缺，絕大部分地區(qū)并無中小學(xué)教育平臺(tái)，科創(chuàng)教育課程質(zhì)量與學(xué)生的需求不能很好地匹配。因此，城鄉(xiāng)區(qū)域教育資源發(fā)展不平衡，存在較為明顯的短板。其次，航空專業(yè)知識(shí)體系門檻高，航空文化基礎(chǔ)薄弱，陜西省大部分鄉(xiāng)村科普教育內(nèi)容不全面，專業(yè)科技人員數(shù)量少，知識(shí)體系不系統(tǒng)、不完善。再其次，航模科普行業(yè)要求高，面臨現(xiàn)有航空科技體系不完整的真實(shí)現(xiàn)狀。最后，飛機(jī)對(duì)于城里孩子不是新鮮事情，城里孩子與鄉(xiāng)村孩子在航模科普這件事情上起點(diǎn)、感知和認(rèn)識(shí)不一樣，科普源頭和出發(fā)點(diǎn)不在一個(gè)水平線上，那么適應(yīng)城里孩子的航空科普教學(xué)難度、傳遞方式是否完全適用于鄉(xiāng)村孩子。基于以上4 點(diǎn)，如何制定一套適合切實(shí)可行的鄉(xiāng)村中小學(xué)生的航模科普培訓(xùn)方案，是亟須探索、實(shí)踐的問題[4-5]。

3 研究?jī)?nèi)容

3.1 城市、鄉(xiāng)村航模科普教育現(xiàn)狀及問題梳理

針對(duì)城鄉(xiāng)區(qū)域教育航模科普資源發(fā)展不平衡這一問題，結(jié)合高校航空專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在鄉(xiāng)村中小學(xué)建立航空實(shí)驗(yàn)室基地，根據(jù)城市、鄉(xiāng)村中小學(xué)生對(duì)航模科普認(rèn)知區(qū)別的特點(diǎn)，為鄉(xiāng)村中小學(xué)打造適合鄉(xiāng)村科技基礎(chǔ)的航模科技制作課程，為國家培養(yǎng)一批具有科學(xué)家素質(zhì)的人才[6]。航模科技制作的科普活動(dòng)作為對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)科學(xué)教育中科創(chuàng)實(shí)踐教育的補(bǔ)充，將成為教育新典范，促進(jìn)鄉(xiāng)村中小學(xué)綜合素質(zhì)教育全面發(fā)展。另外，面對(duì)師資薄弱、理論不足、經(jīng)驗(yàn)不足的鄉(xiāng)村科技教學(xué)現(xiàn)狀，可利用豐富的線上課程資源、專家答疑與社群交流機(jī)會(huì)，共同鉆研航模與飛行方面的知識(shí)，提升科技師資力量。

3.2 鄉(xiāng)村航空科普“看、講、試、做、飛、評(píng)”全閉環(huán)培訓(xùn)途徑

鄉(xiāng)村航模科普具體實(shí)施路徑為大學(xué)生志愿者首先進(jìn)行航模表演，鄉(xiāng)村中小學(xué)生通過觀看航模表演，激發(fā)其對(duì)航空領(lǐng)域的興趣，接著大學(xué)生志愿者為鄉(xiāng)村中小學(xué)生講解飛機(jī)的基本構(gòu)造，由簡(jiǎn)入深地向?qū)W生展示飛機(jī)飛行的基本原理。而后讓鄉(xiāng)村中小學(xué)生自己疊紙飛機(jī)，思考紙飛機(jī)與飛機(jī)模型的差距，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)航空知識(shí)的興趣。再按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)分組發(fā)放航模教具，大學(xué)生志愿者指導(dǎo)鄉(xiāng)村中小學(xué)生制作航模，學(xué)生制作完成后通過調(diào)試、試飛等驗(yàn)證航模飛機(jī)制作的優(yōu)劣，感受飛機(jī)的制作過程。大學(xué)生在整個(gè)講述指導(dǎo)的過程中需要全身心投入，從專業(yè)講解到專業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮其專業(yè)能力優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋改進(jìn)，完成這場(chǎng)“理論-實(shí)踐-理論”的循環(huán)過程，有助于大學(xué)生科研能力的提升[7-8]。整個(gè)活動(dòng)從“看、講、試、做、飛、評(píng)”的6 個(gè)環(huán)節(jié)展開，形成一個(gè)閉環(huán)，全方位推進(jìn)鄉(xiāng)村航模科技制作，如圖2 所示。

圖2 鄉(xiāng)村科普全閉環(huán)培訓(xùn)途徑

3.3 培訓(xùn)鄉(xiāng)村科技教師，解決科技持續(xù)落地問題

在鄉(xiāng)村科技振興戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，高校作為鄉(xiāng)村科技振興的主力軍，圍繞“鄉(xiāng)村振興科教賦能”主題，發(fā)揮著高校的積極作用。一方面大學(xué)生在高校的協(xié)同下，根據(jù)專業(yè)特色有組織地安排科技志愿者，保證科技支教的持續(xù)性；另一方面，高校可以在鄉(xiāng)村科技振興活動(dòng)中，建立航空科技基地，培養(yǎng)有意愿的科技工作者扎根鄉(xiāng)村中小學(xué)，授人以魚不如授人以漁，讓科技真正地落地，形成鄉(xiāng)村科技振興的持久發(fā)展體系。

4 高校航模科普鄉(xiāng)村中小學(xué)扶智路徑

在國家發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，高校在鄉(xiāng)村科技振興中發(fā)揮主力軍作用，肩負(fù)鄉(xiāng)村振興的使命和責(zé)任，針對(duì)教育資源不平衡、行業(yè)門檻要求高、科普體系不完善等現(xiàn)狀，推行適宜鄉(xiāng)村中小學(xué)生的航模科普的“看、講、試、做、飛、評(píng)”6 個(gè)環(huán)節(jié)的閉環(huán)路徑，形成輻射效應(yīng)。

5 研究意義

5.1 鄉(xiāng)村振興，從鄉(xiāng)村教育做起

鄉(xiāng)村振興，教育先行。項(xiàng)目將利用學(xué)校航空專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)城市、鄉(xiāng)村中小學(xué)生對(duì)航模認(rèn)知區(qū)別的特點(diǎn)，面向鄉(xiāng)村中小學(xué)生開展航模表演，中小學(xué)生自己動(dòng)手疊紙飛機(jī)，激發(fā)其對(duì)航空領(lǐng)域的興趣，近距離接觸飛機(jī)模型，由大學(xué)生志愿者進(jìn)行科學(xué)原理的講述，在大學(xué)生科技志愿者指導(dǎo)下制作航模，再調(diào)試試飛。讓中小學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)的是科學(xué)，掌握的是技術(shù)，在這個(gè)過程中，高校帶到鄉(xiāng)村的不光是技術(shù)，還有航空?qǐng)?bào)國的思想，將航空強(qiáng)國建設(shè)思想植入每個(gè)孩子心中，從技術(shù)到情懷，從城市高校到鄉(xiāng)村中小學(xué)，航模科普推廣是鄉(xiāng)村科技惠及千秋萬代的好事情[9-12]。

5.2 航模科普真正落地，為國家培養(yǎng)一批具有科學(xué)家素質(zhì)的人才

提高青少年的科學(xué)素質(zhì)已成為增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的基礎(chǔ)工程，城市與鄉(xiāng)村孩子對(duì)飛機(jī)航模學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同，考慮到經(jīng)費(fèi)受限等原因，根據(jù)陜西航空氛圍濃厚、航空文化熱情高的特點(diǎn)，項(xiàng)目組開發(fā)設(shè)計(jì)了一套適合陜西關(guān)中地區(qū)三秦大地航模制作的教案。比如，以手?jǐn)S模型為主，進(jìn)階版動(dòng)力模塊視項(xiàng)目推進(jìn)情況而定。將教案應(yīng)用于實(shí)際，推動(dòng)航模科普工作真正落地，為培養(yǎng)高素質(zhì)航空人才奠定基礎(chǔ)。

5.3 大學(xué)生科技志愿者和鄉(xiāng)村中小學(xué)生都是科創(chuàng)實(shí)踐教育中的受益者

受三航文化影響的西工大大學(xué)生志愿者來到鄉(xiāng)村中小學(xué)，走進(jìn)新課堂，將他們對(duì)航空科技的熱愛向更多的人表達(dá)，大學(xué)生科技志愿者在這場(chǎng)全新的科技實(shí)踐體驗(yàn)中，不僅僅可以幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)生筑立三航夢(mèng)想，更是傳遞航空?qǐng)?bào)國思想的主要載體。鄉(xiāng)村中小學(xué)生接受科普教育，大學(xué)生科技志愿者在厚植愛國情懷的同時(shí)，深切地感受到“強(qiáng)國過程中城市學(xué)生和鄉(xiāng)村學(xué)生一個(gè)都不能少”的理念。

5.4 航空強(qiáng)國戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村中小學(xué)航空科技教育輻射全國

航空科普活動(dòng)圍繞“鄉(xiāng)村振興、科教賦能”主題，立足于服務(wù)鄉(xiāng)村中小學(xué)生青少年扶智、開闊眼界，目的是讓西工大航模科普走進(jìn)鄉(xiāng)村千家萬戶，發(fā)揮西工的科普作用。將航空科普項(xiàng)目引入鄉(xiāng)村中小學(xué)，有效地培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)其對(duì)航空事業(yè)的興趣，厚植城鄉(xiāng)學(xué)生的愛國主義情懷。項(xiàng)目在西安周邊落地，在三秦大地推廣，并輻射全國。項(xiàng)目推行下，已在西安周邊10 多所小學(xué)落地，幫助鄉(xiāng)村孩子走近航空事業(yè)，助力鄉(xiāng)村孩子的航空夢(mèng)想[13-14]。

6 結(jié)語

（1）本項(xiàng)目已經(jīng)在推進(jìn)過程中建設(shè)青少年航空科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)生開發(fā)適合鄉(xiāng)村環(huán)境飛行、簡(jiǎn)單易學(xué)的進(jìn)階版航模科技課程，為國家培養(yǎng)一批具有科學(xué)家素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)高校力量。（2）針對(duì)鄉(xiāng)村教師開展航空科普教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)，授人以魚不如授人以漁，高校的科技資源以及科技工作者畢竟有限，把鄉(xiāng)村科技教師培養(yǎng)成科技工作者，是當(dāng)?shù)厍锶f代受益的宏偉工程，有利于改善鄉(xiāng)村地域科技資源不平衡的現(xiàn)狀。（3）大學(xué)生志愿者從科普原理介紹到科技制作指導(dǎo)再到模型調(diào)試等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用書本知識(shí)，真正地學(xué)以致用，大學(xué)生成為鄉(xiāng)村科技振興的主角，在鄉(xiāng)村科技活動(dòng)中厚植愛國主義情懷，是高校立德樹人的最好體現(xiàn)。（4）鄉(xiāng)村中小學(xué)生在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，通過航模科普走進(jìn)鄉(xiāng)村校園，打造航空特色文化，在鄉(xiāng)村孩子心中樹立航空?qǐng)?bào)國的夢(mèng)想，使鄉(xiāng)村中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)國有我，誰也不能缺席”的真正意義。