論美術(shù)教具的創(chuàng)意包裝對教學效果的影響

韓美花

（延邊大學美術(shù)學院，吉林 延邊 133000）

教具是美術(shù)教師在教學過程中使用的輔助工具，如圖表和模型。美術(shù)教具是美術(shù)課堂中不可或缺的一部分，其能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，并且在課堂上發(fā)揮重要作用。沒有美術(shù)教具，美術(shù)課堂就無法完整地進行。因此，美術(shù)教具對于美術(shù)課堂來說至關(guān)重要。大膽創(chuàng)新、創(chuàng)意包裝的美術(shù)教具，能夠幫助教師使用學生感興趣的教學方法來組織教學，讓學生享受美術(shù)教具帶來的樂趣。創(chuàng)意包裝的美術(shù)教具本身許多優(yōu)勢就非常符合現(xiàn)代美術(shù)課堂教學的需求，教師應在教學過程中積極探索美術(shù)教具和現(xiàn)代課堂教學的結(jié)合，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，并充分發(fā)揮創(chuàng)意包裝的教具在課堂教學中的作用。本文主要討論美術(shù)教具的創(chuàng)意包裝在教育和教學中的作用，以及對美術(shù)教學效果的影響。

1 美術(shù)教具在美術(shù)教學中的優(yōu)勢

1.1 傳統(tǒng)講解教學與使用美術(shù)教具教學的對比

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師會提出一些題目來讓學生進行觀察和繪畫，例如人物素描。然而，這些題目往往并不能吸引學生的興趣，因為有些教師有時已經(jīng)制定了標準的人物素描畫法。因此，需要尋找更有趣的方式來激發(fā)學生的想象力。在這個時候，教師應該使用美術(shù)教具來激發(fā)學生的興趣，通過實際物品的探究來幫助他們發(fā)揮想象力，完成美術(shù)作品。

1.2 美術(shù)教具對教學效果的影響

由于使用各種生活中常見的物品作為繪畫教具，教師能夠啟迪學生的創(chuàng)新能力。例如在自然界中，樹木花草數(shù)以萬計，然而樹木的種類也各不相同，每種樹的葉片都有獨特的特征。可以讓學生收集這些有特點的樹葉，學生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這樣，不但能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，還能讓他們更好地理解和欣賞自然界的美。由于使用美術(shù)教具能夠激發(fā)學生的想象力和繪畫能力。在繪畫教學中，恰當且頻繁地使用教具能夠喚起學生的好奇心和學習熱情，引導學生的注意力，讓學生對繪畫具有熱情，培育他們的趣味情感，這對于培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)的學生都是非常有意義的。

2 美術(shù)教育中的創(chuàng)意包裝設(shè)計

在美術(shù)教育過程中，學習繪畫技術(shù)只是最基本的技能之一。美術(shù)教具的創(chuàng)意包裝設(shè)計，除了教學使用之外，還讓學生在學習的過程中增強記憶力和觀察力，激發(fā)探索創(chuàng)新的能力等，使他們在繪畫中的情感得到充分釋放，并能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。因此，創(chuàng)意教具包裝必須以美術(shù)教育的概念為基礎(chǔ)，深入研究創(chuàng)意藝術(shù)教學方法，真正實現(xiàn)教具包裝的深度創(chuàng)意設(shè)計。

2.1 益智性與創(chuàng)意性統(tǒng)一

為了起到良好的教學輔助作用，除了啟發(fā)學生智力的發(fā)展，為了使教具的包裝具有創(chuàng)意性，有必要使其設(shè)計符合學生的學習特點，并更好地向?qū)W生展示豐富而復雜的美術(shù)知識難點，使直觀有趣的教學方法能夠通過教具的創(chuàng)意包裝來體現(xiàn)[1]。教具的創(chuàng)意包裝設(shè)計，必須輔以新穎的圖形和鮮艷的色彩，以激發(fā)學生的興趣，從而充分挖掘其美術(shù)創(chuàng)作的潛力。創(chuàng)意包裝設(shè)計不僅可以為教具提供有效的保護，還可以在美術(shù)教學中發(fā)揮輔助作用。學生一直以來就有豐富的情感，那些有趣的商品往往會讓他們感興趣。因此，應該結(jié)合現(xiàn)代學生的審美品味和心理來設(shè)計和制作教具的包裝，從而使教具更加實用。為了更好地培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美品味，包裝設(shè)計必須別致，色彩鮮明，圖案栩栩如生。學生是專門使用美術(shù)教具的人，因此應該充分考慮學生的心理特征，同時滿足學生的心理需求，例如在教具的外包裝上寫一些具有深意的故事，以擴大學生的視野，具有創(chuàng)意的圖案設(shè)計不僅可以使教師愉快地教學，還可以讓學生的身心得到愉悅。

2.2 互動性與創(chuàng)意性統(tǒng)一

美術(shù)教學的創(chuàng)意性是圍繞學生展開的，美術(shù)教具的創(chuàng)意包裝改變了學生被動接受的學習過程，變成了積極參與的學習過程。在這方面，互動和創(chuàng)意已成為教具包裝的設(shè)計要求之一。美術(shù)教具與學生之間的情感互動，學生在操作教具的過程中會與教具包裝產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)他們自己學習的樂趣。創(chuàng)意教具的包裝設(shè)計與其他教具包裝非常不同，顯著的區(qū)別在于美術(shù)教具的創(chuàng)意包裝首先考慮的是學生的心理因素。互動性和創(chuàng)意性的美術(shù)教具包裝設(shè)計相對新穎，比較符合現(xiàn)代人的審美需求和教育理念，因此其具有非常廣泛的發(fā)展市場。

3 創(chuàng)意包裝教具的發(fā)展趨勢

3.1 創(chuàng)意性包裝教具的特征

創(chuàng)意教具包裝的發(fā)展具有以下特點：第一，品牌特點。無論哪家企業(yè)想在運營過程中向世界打造自己的品牌，但這不是一朝一日的事情，需要很長時間，花費大量精力才能完成。因此，為了真正建立品牌，需要企業(yè)和設(shè)計師結(jié)合當前形勢需求和未來趨勢的創(chuàng)意包裝設(shè)計，以便學生在使用過程中可以感受到創(chuàng)意包裝教具的魅力。第二，文化特征。建立具有民族特色的美術(shù)教具品牌具有非常重要的意義，設(shè)計出具有民族文化的創(chuàng)意包裝教具，幫助學生更好地理解和學習美術(shù)知識。第三，地理特征。不同地區(qū)的習俗和習慣必須有很大差異，因此，美術(shù)教具設(shè)計師應該充分考慮不同區(qū)域的文化特征。第四，年齡特征。不同時期的學生有不同的想法，在這種情況下，因此，他們會對事物有不同的看法。因此，教具的包裝必須與學生的年齡特征相匹配，以便提高他們的協(xié)調(diào)能力，更好地鍛煉學生的大腦[2]。

3.2 教具包裝的創(chuàng)意性與可持續(xù)性

隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們越來越關(guān)注綠色生活。設(shè)計師應該充分考慮消費者的這種消費傾向，順應國家號召尋找美術(shù)教具的可持續(xù)發(fā)展，應該具有可持續(xù)發(fā)展的特點。第一，綠色環(huán)境保護。在材料選擇時，有必要盡可能使用一些無污染和無甲醛的材料。第二，延長使用時間，使其使用壽命更長，可以節(jié)省能源并減少消耗。第三，提供更好的售后服務。美術(shù)教具的包裝很難不被學生損壞，也沒有相應的部門來回收這些包裝，因此有必要不斷改進售后服務。不難看出，如果我們能合理地使用這些教具的包裝，包裝的使用周期將有效延長。以兒童美術(shù)教具為例，3D 動畫繪本，每一個動畫繪本在兒童的創(chuàng)作下，兒童就會有一個屬于自己的動畫片，繪本中的小動物，在兒童的創(chuàng)作下都可以奔跑起來（圖1）。包裝上采用了活頁夾的開放式設(shè)計，不容易因重復開合和使用而損壞。當它被保留時，它可以被用作活頁收納，當它被移除時，它可以成為一件純粹的作品，更適合向親戚和朋友展示。圓角版，綠色印刷，全心全意照顧兒童健康。可愛的母雞形狀和蛋生雞有著異曲同工之妙，整個黃色看起來很溫暖。根據(jù)類似品牌的教具包裝的案例研究，教具的尺寸直接影響了包裝規(guī)格，不同形狀的教具在結(jié)構(gòu)上也會影響教具包裝的設(shè)計。總的來說，市場上大多數(shù)教具包裝的顏色太鮮艷，圖形卡通化，結(jié)構(gòu)相對簡單，特別是包裝可以在使用后二次使用。最重要的是，教具的包裝應該具有培養(yǎng)兒童智力的功能和整合教具的效果。與此同時，美術(shù)教具是教孩子們尋找美麗和創(chuàng)造美麗學習設(shè)備，美術(shù)教具包裝必然會反映創(chuàng)意美術(shù)。

圖1 兒童創(chuàng)意美術(shù)蛋生園、蛋生紀美術(shù)教具

4 創(chuàng)意包裝美術(shù)教具對教學效果的影響

4.1 促進學生準確把握知識點

美術(shù)教具的作用在于將抽象晦澀枯燥的概念變得生動形象，它們不但可以協(xié)助教師更好地傳達教育目標，而且還能夠有效地協(xié)助學生理解和把握知識點。因此，其在美術(shù)教育中被廣泛應用。通過使用美術(shù)教具，學生可以更準確地理解課程重點，解決難題，并更好地消化和吸收知識點。這些教具的創(chuàng)意包裝能夠激勵學生學習熱愛，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，并引導他們培養(yǎng)創(chuàng)新意識[3]。通過科學使用美術(shù)教具，不但可以節(jié)約教學時間，提高教學效率，激起學生對美術(shù)的強烈興趣愛好，提高學生的思維和認知水平，發(fā)揮他們的主體能力，進而達到課堂教學的目的。

4.2 豐富教學手段

在繪畫教學中，視覺直觀性是非常重要的，僅靠教師的講解很難達到預期的教學效果。創(chuàng)意繪畫教的應用就能很好地解決這個問題，它們看起來簡單，但能讓教師的表達變得生動而具體，是教學非常重要的工具。通過恰當使用繪畫教具，并結(jié)合教師的語言講解，我們就能有效地激起學生對繪畫教學的強烈好奇心。這表明，繪畫教具在美術(shù)教學中起著舉足輕重的地位。美術(shù)教具的創(chuàng)意包裝更有助于激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，增強學生尋求知識的欲望，并促進學生對藝術(shù)知識的理解。因此，創(chuàng)意包裝教具越來越多地進入課堂，贏得了教師和學生的喜愛。不僅老師感到放松，而且學生也樂于學習。在輕松愉快的氛圍中，調(diào)動學生的主觀主動性，充分發(fā)揮學生的藝術(shù)潛力，提高學生的觀察能力、想象力和繪畫技能也是一種幫助。

5 結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)意包裝教具體現(xiàn)了當代美術(shù)教具的發(fā)展趨勢，當代教具是教育產(chǎn)業(yè)化和市場化的物質(zhì)載體。教具的發(fā)展推動了教具包裝的創(chuàng)新設(shè)計，創(chuàng)意包裝的美術(shù)教具在美術(shù)教學中起著積極作用，因此教具的創(chuàng)意包裝激發(fā)了學生學習美術(shù)的動力，給學生帶來快樂。包裝不再是只具有裝飾商品功能的產(chǎn)品包裝設(shè)計，而是具有美化商品外觀、保護商品內(nèi)涵、吸引消費者注意力、激發(fā)學生學習興趣的包裝設(shè)計。未來，創(chuàng)意包裝的教具將越來越受到社會的重視，教具的包裝設(shè)計將有更多的發(fā)展空間。因此，現(xiàn)代設(shè)計師應致力于研究和開發(fā)適合現(xiàn)代學生使用的藝術(shù)教具，并努力探索教具包裝的創(chuàng)新設(shè)計，以便創(chuàng)意教具包裝能夠充分反映“寓教于樂”的教學理念。