關于體育院校培養體育解說人才的思考與展望

李丹丹

（西安體育學院 陜西 710068）

體育強國建設關系到不斷滿足人民對美好生活的向往，是中國共產黨治國理政的重要戰略，是中華民族偉大復興的標志性事業。建設“體育強國”目標已標注出體育在新時代的全新定位，是社會發展和人類進步的重要標志，是綜合國力和國家軟實力的重要體現。隨著體育強國戰略發展的不斷深入，體育傳媒事業也可以借力東風起帆船，讓“體育解說”在全媒體時代里步入佳境。

一、把握全媒體時代體育解說人才培養方向

（一）體育院校選拔體育解說人才的基本原則

人才培養過程中人才選拔是非常重要的，是體育解說專業人才培養的基礎。在人才選拔方面，盡量把握兩個原則：第一，從有播音與主持基礎的學生中選拔。每年有大量的播音與主持藝考生都可以成為候選對象。有播音與主持基礎保證了學生具有準確清晰的有聲語言表達能力、面對鏡頭表現良好形象的能力、研究視聽語言傳播現象的能力。第二，要給熱愛體育，酷愛體育解說的學生留一扇門。對體育項目的熱愛保證了學生在學習的過程中會有一個積極向上、不斷進取的心態。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。熱愛體育項目和文化可以驅使學生主動地去思考、去儲備和積累體育專業知識。如著名體育解說員董路畢業于北京工業大學環境化學系、詹俊畢業于中山大學德語專業等，都并非是播音與主持藝術專業的學生。

（二）充分發揮體育院校培養體育解說人才的優勢

體育院校在體育學科教育、在體育解說人才培養方面具備先天的優勢，體育解說專業依托體育院校的資源和濃厚的體育文化氛圍，在課程設置上可重點突出體育特色，使學生了解體育項目，感受體育精神的魅力。體育院校在教學上可以邀請各體育項目的著名運動員、教練員、裁判員；各體育賽事轉播媒體的著名解說員、技術專家擔任體育解說專業的特聘教師，并且開展定期的主題講座。每個體育項目都有自己獨特的專業性和規則，一個優秀的解說員必須要熟悉所解說項目的規則，要有一定的閱讀比賽的能力，做到對賽場上發生的狀況了然于心，及時向觀眾進行講解。專業的運動員、裁判員、教練員都是長期工作在體育項目一線，對所屬體育項目有著自己獨到的見解與體會，通過他們言傳身教，培養學生在解說比賽當中閱讀比賽的能力，進而提高學生的專業素養。比如，著名裁判孫葆潔就曾被邀請到不同高校做專題講座。國腳鄭智擔任廣州體育學院足球訓練專業教師。這些專業人員如果能被邀請到體育解說專業的課堂，會極大調動學生了解體育項目及規則的積極性，豐富學生的專業知識。著名解說員長期工作在賽事轉播第一線，在體育解說領域有著豐富的經驗和專業技巧，他們作為榜樣出現在體育解說的課堂上，對學生的學習有著巨大的積極和推動作用。

（三）體育院校與社會協同實踐培養體育解說人才

學生實習和就業時要持續進行在崗教育，將學校所學的理論知識和工作實踐相結合，形成自己的學習方法、工作方法。首先，院校與社會各界合作通過舉辦體育解說大賽等形式來增加學生的實踐機會，提高實戰經驗。比如，“優酷體育杯·全國高校體育解說員、主持人大賽”就是面向熱愛體育傳媒事業的高校學生所進行的體育解說員、主持人的選拔活動，很多優秀的學生也因此走上了解說員的職業道路。其次，大型體育賽事的舉辦中應適當面向體育解說專業的學生，開放一定的實習機會。實踐是檢驗真理的唯一標準，學生在實踐中把學到的理論知識去應用和檢驗，才能為將來就業打好堅實的基礎。比如在第十四屆全運會中，西安體育學院數十名播音與主持藝術專業學生就曾深度參與到全運會及殘特奧會多場次比賽的現場解說實踐中。在實踐過程中，學生不僅加深了對所學專業的認識，還增強了個人專業能力，為未來成為優秀解說員打下基礎。再次，院?？梢月摵细鞔笃脚_舉辦體育解說類真人秀節目，不僅可以增加學生鍛煉的機會，還可以采用真人秀的模式選拔新生代足球解說員。比如，《足球解說大會》就是通過“體育+綜藝”形式，以黃健翔、韓喬生、董路三位個性鮮明的足球解說員擔任節目導師，來選拔解說員，像首屆冠軍苗霖通過參加這個節目被觀眾所熟知。另外，可以增加體育解說員職業評審上升通道，各體育賽事轉播的網絡平臺也可以借助大型體育賽事的轉播來聯合各體育院校，通過開放多場次的體育解說頻道，針對體育解說員的解說的專業性和藝術性進行網絡投票，讓觀眾評選“我最喜愛的體育解說員”，通過這種互動方式來增強體育解說員與觀眾的互動、了解觀眾喜好，進而增強體育解說員的榮譽感和職業滿足感。

二、構建全媒體時代更加全面的人才培養體系

（一）開設體育傳媒專業并將體育解說納入其中

目前的體育解說專業大多是體育院校在已有的播音與主持藝術專業內開設的體育解說方向。在全媒體時代背景下，應當在現有體育解說方向基礎之上將其擴大為體育傳媒專業，把體育解說作為該專業下的一門課程，并進一步完善該專業本科到研究生的人才培養方案。體育傳媒專業可將體育解說、體育節目主持、體育節目轉播與制作、體育文化傳播、體育項目推廣等作為就業方向。在課程設置上，將體育解說、體育節目主持、體育新聞采編、體育新聞攝影、體育電視（新媒體）轉播技術、體育節目策劃與制作、體育直播、VR/AR 技術、無差別使用交互智能軟件等體育傳媒類核心課程融合進來，培養出專業能力更強、更全能的體育傳媒人才，適應全媒體時代的發展，實現本專業人才全產業鏈參與，進而推動我國體育事業的發展。

（二）體育傳媒專業要對體育學專業廣泛學習

體育解說是新聞傳播及體育事業的重要組成部分。體育解說雖然隸屬于新聞傳播事業，但也被廣泛認同為屬于泛體育產業，體育傳媒專業將對學生體育方面基礎知識提出更高要求，滿足本專業體育方向專業性要求。互聯網與新媒體強調以用戶需求為核心的理念。在全媒體傳播格局中，過去電視臺播什么觀眾就看什么的模式已經成為歷史，因此電視體育解說的創新，樹立受眾“需求”導向變得越來越重要——除了發揮描述、解釋、說明、評論、預測等基本功能外，電視體育解說要注重考慮到不同受眾觀看不同比賽時對解說的需求。對于受眾面更廣的體育賽事，如足球、籃球的解說，應主要滿足普通受眾觀看比賽的需求；而一些較為小眾或專業頻道播出的賽事，則應滿足特定受眾想通過專業解說與評論對體育項目深入了解等更高層次的需求。因此，在課程設置上，可依托體育院校資源，將體育歷史、體育概論、體育社會學、體育項目與規則、體育項目歷史與發展、運動心理學等體育方向核心課程融合進來，進而提高學生的體育專業理論和專業素養，為體育解說、體育傳播夯實基礎。

（三）配套體育傳媒專業系列教材

對于所有新興專業來說，面對的首要問題就是專業教材的選擇問題。從現階段來看，體育主播類的教材在編輯上仍舊比較缺乏，對于高校來說，選擇教材往往直接選用一些已有的播音主持教材或者體育專業的相關教材。這種教材的選擇模式往往會導致播音與體育兩個因素分離，學生在學習的過程中往往會產生在學習兩個專業的錯覺，不能幫助學生有效地將體育和播音主持聯系起來。因此，從全媒體時代背景下的學科發展來看，建立體育傳媒專業后首先需要配套系列專業教材，構建完整的教材和課程體系。對于教材來說，政府和相關教育部門牽頭，高校組織專業人才編寫符合新時代要求的教材，適合體育傳媒專業使用的教材，從而實現體育和播音主持等專業真正地相互交融。

三、洞察全媒體時代體育傳媒人才的社會需求

（一）賽事轉播市場逐步擴大

隨著人們的生活日益豐富，對體育賽事的觀看也由傳統的電視轉播發展為全媒體、多平臺的轉播方式，賽事轉播項目、場次均在成倍増長。觀眾對專業體育解說員的需求與優秀解說員缺口的矛盾也在日益增長。根據CNNIC數據顯示，截至2021 年6 月，我國網絡直播規模達6.38億，同比增長7539萬，占網民整體的63.1%，體育直播的用戶規模為2.46 億，同比增長5305 萬，占網民整體的24.4%。騰訊、字節跳動、快手等大型互聯網企業先后與海內外體育賽事版權方達成合作，冬奧會、中超聯賽、美洲杯等賽事的網絡轉播權均在上半年達成交易。眾多的轉播平臺與海量的轉播場次需要的是大量專業的解說員與傳媒從業人員，這種需求同樣也是體育傳媒專業能夠發展壯大的直接驅動力。隨著5G 技術、8K 和云端轉播在體育賽事轉播中的普及，新媒體體育平臺的影響力日益加強，越來越多的體育賽事轉播也開始面向網絡轉播平臺，如咪咕視頻、PP 體育、騰訊體育等平臺的興起也使得體育賽事轉播向著更多項目、更多場次、解說模式更為靈活、解說評論發揮空間更大的方向發展。越來越多的年輕觀眾開始轉向新媒體體育平臺來獲取體育資訊、觀看體育賽事。網絡轉播平臺的興起和發展，無疑是需要更多專業的體育傳媒人才，這為體育傳媒專業的建立帶來了新的機遇，也為體育傳媒專業人才提供了更多的就業機會。體育傳媒專業的建立恰好順應了這樣的發展趨勢。

（二）小眾體育項目逐漸進入大眾視野

隨著社會經濟的發展，居民收入不斷上漲，國際間體育交流的增加，全民健身的理念逐步深入人心，體育消費也開始變得多元化，人們對小眾體育項目的關注度和參與度也在逐步提高。例如，冰雪運動一直以來就是小眾項目的代表，但2022 年北京冬奧會的順利舉辦和“南展西擴東進”的實施讓“冰雪運動不進山海關”的說法已成為過去時，讓原本冷門的冰雪項目也成為群眾關注度高的體育項目。在中國，有將近6億人通過電視觀看了北京2022年冬奧會；在日本，每10個人當中就有8人觀看了本屆冬奧會，總觀看人數超過了1.4 億；在澳大利亞，有超過1000萬人，即超過40%的澳大利亞人觀看了北京冬奧會的比賽……國際奧委會旗下的奧林匹克廣播服務公司提供的數據顯示：北京冬奧會已成為迄今收視率最高的一屆冬奧會，而且不止在中國，在全世界許多國家都創造了收視率新高，在全球社交媒體上共吸引了超過20 億人關注。據央視統計的數據顯示，截至2022 年2 月17 日，北京冬奧會相關報道在央視總臺平臺的跨媒體總觸達人次就已達484.74億次，其中電視端觸達人次319.73億次，新媒體多平臺觸達人次165.01億次。雖然人們對冰雪項目的關注度有了突飛猛進的提升，但目前市場上關于冰雪項目的體育解說人才還較為緊缺。比如在冬奧會冰雪項目短道速滑男子5000 米接力比賽中，離比賽結束還剩12 圈的時候，場上出現了重大意外，當時中國的選手李文龍在內道超越時出現了被對手“踢刀”的情況，整個人直接摔出了賽道。各平臺的轉播中只有擔任解說員的前運動員王濛，在直播中第一時間解說到了中國隊被對手犯規依照規則會被判進決賽的情況，這一情況在賽后的網絡社交平臺上也引起了熱議，不少觀眾都對王濛解說的專業性表達了贊揚，同時也流露出了希望在小眾項目上能有更多、更加專業的解說員出現的想法。目前不光是冰雪項目，像馬術、擊劍、攀巖、射擊等小眾體育項目都需要專業的解說人才。專業的解說員能夠引導觀眾關注這些小眾體育項目，加深對這些體育項目的理解，增強觀賽體驗，普及體育常識，引起觀眾興趣愛好，進而傳播體育文化與精神。

（三）著名體育解說員的商業價值不斷提升

著名體育解說員不僅可以為觀眾在觀看比賽過程中提供專業講解，還可以帶動體育賽事的可觀賞性，提高轉播平臺的收視率和市場占有率，進而為轉播平臺帶來更多的用戶、流量，推動平臺廣告、商業贊助等收入。與此同時實現個人IP 的價值。比如，在2022 年冬奧會期間，王濛憑借“相聲式解說”大受歡迎。幽默風趣、深入淺出的濛式解說，不斷沖上微博熱搜，并以短視頻傳播的方式在各個社交渠道迅速傳播，其解說金句“我的眼睛就是尺”也為個人帶來了廣告代言。著名足球解說員董路個人微博粉絲量達到了1839.7 萬，也是2021 年度微博最具商業價值大V、微博2021 十大影響力體育大V。在線下，他還借助個人IP 的商業價值，創辦了樂播足球，創立了“中國足球小將”青訓品牌。在“互聯網+體育”時代背景下，各平臺紛紛挖掘豐富而專業的內容成為平臺的強力支撐點，而著名體育解說員IP 又是內容的重要組成部分。著名解說員不僅可以增強觀眾觀賽體驗，還可以為個人和轉播平臺創造商業價值，進而帶動體育經濟的發展。

結語

隨著我國體育發展逐漸步入黃金期，人們對體育賽事的關注度不斷提高，體育賽事轉播市場不斷擴大，新媒體體育平臺不斷增加，急需壯大體育傳媒人員的隊伍。在媒體融合加速向縱深發展的趨勢下，體育院校也應該緊跟時代步伐，建立體育傳媒專業，為我國培養出更多的復合型、應用型、技能型體育傳媒人才，從而提高體育事業與產業人才的數量和質量，助力我國體育事業的發展和體育強國的建設。發展體育事業不僅是實現中國夢的重要內容，還能為中華民族偉大復興提供凝心聚氣的強大精神力量。當今中國體育正處于從體育大國向體育強國邁進的重要歷史時期，既面臨著經濟發展、社會進步、文化事業繁榮發展的大好機遇，又面對社會轉型加劇、體制改革深化的挑戰。體育解說是新聞傳播及體育事業的重要組成部分，體育傳媒專業的建立既面臨新挑戰，也迎來了新機遇。