“實用”為基，遵循體式著文章

陳琦

實用類文章是一種偏向于實際工作和生活需要所寫的有規格性的文章，是一種闡釋事理、傳遞信息并表達觀點，給人以知識，啟發人的思想，多運用抽象思維和各種概念進行分析、判斷和推理的文體，具有廣泛應用于生活中，簡潔、易懂、時代鮮明、實用性強等特點。

實用類文章是傳遞信息、傳授知識的。既然這樣，讀者通過文章起碼要知道“寫這篇文章的目的”和“這篇文章有什么樣的價值承載”等問題，而這些正是寫作要完成的任務，例如2022年某地高三模擬卷作文是這樣的：

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”……

許多經典詩詞名句已經深深烙印到民族記憶的深處，滋養著每一個人的生命，是什么讓無數仁人志士明知前路渺茫坎坷，一往無前？是責任與胸懷。

以上材料引發你怎樣的感悟與思考，請結合材料并聯系現實，以“責任與胸懷”為主題，寫一篇演講稿。

從寫作任務提出的要求看，其不僅明確了文章要表達的主題，而且也劃定了寫作的文體——演講稿。寫作時要以這兩個條件為依據，既要緊扣“責任與胸懷”的主題，也要按照“演講稿”的文體結構，所寫的文章才符合要求。同樣的一篇2022年某地高三實用文寫作試題：

2020年5月27日，五星紅旗再次插上世界最高峰峰頂，實現了實時高清視頻傳播；37年、 7年半、4年多、33個月，這是長征系列運載火箭4個“百次發射”所花費的時間。……黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全國各族人民，實現一系列突破性進展，取得一系列標志性成果。追求，抵達，再出發，中國人向上攀登的腳步不會停歇。

請結合以上材料，以“追求，抵達，再出發”為主題寫一篇發言稿，體現你的感受與思考。

很顯然，不論是什么樣的公文體文章，作為實用類文本，寫作時關注“寫作任務”提出的要求，選準言說的視角，緊扣“情境材料”提供的寫作內容，才能寫出主題明確、單一、集中而鮮明的文章。

在文章主題明確的情況下，用什么材料把要表達的意思表達清楚，并讓讀者能夠理解和接受，決定了文章的質量。寫作時，善于從材料出發，注意讓事實材料說話，這樣才能言之有據，言之有物，文章才內容充實、豐富，有較強的說服力。而要實現這樣的目標，就少不了多樣、真實、有力和典型性的材料。

2020年課標全國二卷的寫作：“‘世界青年與社會發展論壇’邀請你作為中國青年代表參會，發表以‘攜手同一世界，青年共創未來’為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。”從“寫作要求”提出的“結合材料內容及含意完成寫作任務”和驅動的“寫作任務”看，根據“情境材料”命制的作文，一方面要緊扣情境材料提出的話題，一方面要體現演講稿的文體特點。不過，就寫作的本義而言，按照“以中國青年代表的身份參加‘世界青年與社會發展論壇’”“面對世界各國青年分別演講”和“結合材料寫出‘攜手同一世界，青年共創未來’的理論依據和現實意義”三個任務要求，精選材料寫出演講的現場感，以文采與激情說服人、感染人和激勵人。具體而言，該文章的寫作，在主題確定的前提下，選擇材料時要兼顧“攜手”——指向如何做、“同一世界”——新的世界特征、“青年”——暗示演講者“你”的態度和行為認知和“共創未來”——回答“攜手”目的這些任務指令，即精選的材料應能夠體現“攜手”是實現“同一世界”“共創未來”的前提和關鍵的特點，才能夠很好地表達文章的主題，體現寫作的要求。

一篇文章是一個由內容與形式組成的和諧統一的有機整體。優秀的文章，除了重視內容的完整性、主題的鮮明性和材料的典型性，規范而富有特色的謀篇布局和遣詞造句也是重要的方面。既然文章的結構布局也影響文章的質量，那么在組織安排結構層次時就應處理好宏觀與微觀、整體與局部、段落之間、段落內部各級語言單位之間的關系。

在長期的寫作實踐中，各類實用型文章大都形成了固定的文體格式，即文章體式，都具有自身的特點。就實用類文章而言，結構固定，格式規范，是各類實用型文章非常重要的一個特征。不同于論述類文章和文學類文章在謀篇布局方面表現的形式多樣和別具一格，實用類文章都有固定的體式結構，不同類屬的實用文章有不同的固定的行文格式，像書信體、倡議書、演講稿、發言稿等從外在形式上看都有其獨特的形式特征。寫作時只有依體而著，才符合要求。像2020年課標全國三卷的作文“畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是‘如何為自己畫好像’，與他們分享自己的感悟與思考”，從提出的要求看，“如何為自己畫好像”是對自己的剖析和總結，為自己今后的人生做出規劃；“一封信”指明文體要求，“高一新生”明確寫作對象。基于此，寫作時體式上要按照書信的文體格式布局，即稱呼——高一新生，正文——要為高一新生提供經驗，并與之分享感悟，要包含可以引以為戒，或值得借鑒的內容等，落款——寫信人和寫信時間。既然是書信，文末一般還要有恰當的祝福語。

當然，依體寫作除了結構樣式的固化性，用以表情達意的語言也要體現一定的文體性。盡管遣詞造句都是為了表情達意，揭示文章的功效，但文體不同，語言體式和風格特質也不一樣。論述類文本以理性為主，故理性思辨性是語言的基本特征；文學類文本以敘事寄情為主，所以形象化、生動性是語言的基本要求；而實用類文本側重于介紹知識、傳遞信息，所以準確、簡潔、直白、平易的語言是基本特點。語言是思想的外衣、信息的載體、交際的工具，實用型文章的語言準確除了指用詞造句恰當、貼切、得體之外，還要注意涉及專業術語和行業用語要規范、準確和嚴謹；簡潔性是對文章語言的基本要求，即要求用盡可能少的語言材料，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者；而平易即語言平實自然、曉暢易懂。不過，應試類的實用類作文，它是在應用文的框架下的寫作，這就決定了它的獨特性，即在遵循實用類文章共性規律的前提下，還要以一般類文章寫作的要求謀篇布局、遣詞造句以表情達意。就是說，正文部分的語言盡可能有文采，富有表現力。

考生要明白實用類文章具有雙重屬性，即公文的實用性和一般文章表意傳情性。這類文章的寫作，在體式形式上體現文體特點的前提下，更多是根據寫作提供的“情境材料的話題”，按照“寫作任務”提出的要求精選材料、謀篇布局、遣詞造句以表情達意。考生只有在實用文章體式的框定下，根據提供的寫作話題獨抒性靈地表達，所寫的文章才符合要求。

[本文系“推進高中語文‘好課堂’建設的路徑與機制研究”課題（編號：YW-h/2022/033）的研究成果]

作者簡介：江蘇省宜興市和橋高級中學語文教師。