初中歷史材料分析題的解題技巧

河南省鄭州市新密市曲梁鎮工業園區新徽實驗學校 劉心洋

材料分析題作為初中歷史各種測試中重要題型,需要學生掌握其解題技巧,并通過解答歷史材料分析題,深刻理解歷史敘述中的歷史史實與歷史解釋的區分,并且嘗試發現和提出新的問題,形成新的歷史認知。

一、審:仔細審設問,圈畫出重要信息

解答材料分析題,首先需要我們認真審題,明確設問的重要信息,并且要圈畫出這些重要的信息。設問中的關鍵信息主要分為三類:指令語、中心語和答案提示語。指令語主要是指“概括”“列舉”“比較”“評價”“說明”等詞語;中心語主要是指設問中提到的歷史概念、歷史人物或歷史事件等,它能夠為我們指明試題設問涉及的歷史知識范圍;答案提示語能夠讓我們明確我們需要回答什么,是原因、內容、影響還是認識。明確了設問中的關鍵信息后,解答材料分析題時我們也就能夠避免出現“答非所問”的現象了。

例1.在春秋戰國時期,隨著社會生產力的提高,西周的制度發展程度過低,無法更多地滿足新興地主階級的發展需求。他們力求改變現狀,試圖獲得更多的經濟、政治、文化地位,呼喚建立新的社會,從而推動了百家爭鳴的產生與發展。

——摘編自李靜、蕭洪恩《百家爭鳴與文藝復興的歷史比較》

據材料并結合所學知識,分別說出百家爭鳴和文藝復興反映了哪一階級的最初愿望?

這道題中指令語是“說出”,中心語是“百家爭鳴和文藝復興”“最初愿望”,答案提示語是“哪一階級”。由所學知識可知,文藝復興是新興資產階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式,發起的一場嶄新的、促進人們思想解放的文化運動。由材料“無法更多地滿足新興地主階級的發展需求”可知,百家爭鳴反映了當時新興地主階級的最初愿望。

二、讀:帶著問題讀材料,找出關聯點

當審完設問之后,需要及時地帶著問題精讀材料,并且找出材料與問題的關聯點。我們審讀材料時,要先明確材料的類型。一般而言,歷史材料分為文字材料和圖表材料。閱讀文字材料時,要先讀出處,有的材料出處在材料的末尾,有的在材料的開頭部分;然后明確材料反映的歷史事件、核心思想或者作者的觀點。閱讀圖表材料時,需要著重關注表格的名稱、表頭和數據,或圖片的名稱,反映的歷史事件等,這樣才能夠發掘材料與設問之間的聯系。在閱讀材料時,一定要注意材料中提及的時間、人物等信息,以及材料的首句和尾句。另外還需要注意,要帶著問題,有重點、有目的地進行閱讀,并及時圈畫出與問題有關的地方。

例2.倡導新文化的人們對中西文化存在著明顯的偏向,如常常把中西的問題視作是非的問題,甚至全盤否定中國固有的文化傳統,在重新審視舊傳統舊觀念時也往往是批判的激情多于批判的理性。但他們代表了那個時候最進步的認識。

根據材料并結合所學知識,指出新文化運動的主要內容及局限性。

這道材料分析題要求我們能夠結合材料和所學知識,指出新文化運動的主要內容以及它的局限性。新文化運動的內容,教材中有詳細的講解,但新文化運動的局限性是教材中沒有的。此時,需要我們帶著這一問題仔細閱讀材料,并在閱讀的過程中圈畫出與之相關的內容。據材料“在重新審視舊傳統舊觀念時也往往是批判的激情多于批判的理性。但他們代表了那個時候最進步的認識”及所學知識可知,新文化運動抨擊舊道德和舊文化,提倡民主與科學,倡導文學革命。據材料“倡導新文化的人們對中西文化存在著明顯的偏向,如常常把中西的問題視作是非的問題,甚至全盤否定中國固有的文化傳統,在重新審視舊傳統舊觀念時也往往是批判的激情多于批判的理性”可知,新文化運動的局限性是對東西方文化存在明顯的偏向。

三、聯:聯系問題與教材,充分表達觀點

當審完題目找出關鍵信息之后,需要及時找出問題與教材相關知識的關聯點,并且遵循“問什么答什么”的答題原則,充分表達自己的觀點。在回答問題的過程中,要用較為精煉和準確的語言進行表達。這個時候,我們可以將答案“段落化、序號化、要點化”,以便于閱卷老師根據重點較快找到給分點。

例3.目前進行的關于實踐是檢驗真理的唯一標準問題的討論,實際上也是要不要解放思想的爭論……只有解放思想,堅持實事求是,一切從實際出發,理論聯系實際,我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論才能順利發展……

根據材料和所學知識說說關于真理標準問題的討論的性質及歷史意義。

這道題不僅要求我們能夠根據材料回答問題,還要求我們綜合運用所學的相關歷史知識進行解答。解答此題時,需要我們聯系材料以及教材上有關真理標準問題大討論的相關知識。據材料和所學知識可知,關于真理標準問題的討論是一場深刻的思想解放運動;關于真理標準問題的討論打破了長期以來的個人崇拜和教條主義的束縛,為實現中國共產黨的偉大轉折奠定了思想理論基礎。

材料分析題是初中歷史中考的重要題型。解答材料分析題,需要先了解材料分析題的類型,理清不同類型材料分析題的框架結構,再根據材料分析題的框架結構,選擇合適的解題技巧。