因夢想堅持 因足球改變

顧海艷 （江蘇省南京市立賢小學(xué)，210028）

校園足球能有效提升學(xué)生的運動能力，使學(xué)生形成健康的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的體育品德。在我參加學(xué)校體育教育工作的12年中，看到了一批批學(xué)生因為校園足球改變和成長，盧禹名就是其中的一名學(xué)生。

一、因為害怕，選擇逃避

2019年10月，我作為體育組組長和足球教練員，和郭教練共同帶領(lǐng)校隊隊員前往賽場參加玄武區(qū)校園足球班級足球聯(lián)賽，車上既有三、四年級學(xué)生組成的乙組隊員，也有才參加校隊訓(xùn)練不久的一、二年級隊員。由于我方隊員實力明顯強于對方，所以郭教練在車上和隊員們說道：“今天上半場三、四年級隊員先上，比分領(lǐng)先后再讓一、二年級隊員上場，感受比賽的氛圍。”此時，隊員們歡呼雀躍、摩拳擦掌，唯獨坐在窗戶邊的二年級隊員盧禹名一直看著窗外，一言不發(fā)，我想他可能有些緊張，一會兒到賽場上我要告訴他，適度緊張是積極參賽的良好表現(xiàn)。

到達(dá)賽場后，教練員開始組織隊員進(jìn)行準(zhǔn)備活動，所有隊員都跟隨教練員有序地準(zhǔn)備活動，但我發(fā)現(xiàn)盧禹名更加緊張了，導(dǎo)致他在傳接球的專項熱身活動中頻繁出現(xiàn)傳球不準(zhǔn)、接球失誤的問題。此時，我意識到他可能過度緊張了，就輕輕走到他面前問：“盧禹名，你是不是有些緊張？沒事的，放松一些。”他默默地點頭，但是腳下一直在左右移動，以此緩解內(nèi)心的不安。

比賽開始，隨著我方隊員的一次次進(jìn)攻，上半場以5∶3暫時領(lǐng)先。下半場開場前，教練員將盧禹名喊過來，讓他做好上場的準(zhǔn)備，此時的他面露難色，小聲嘀咕些什么，我走過去輕輕地摸著他的頭問：“盧禹名，怎么了？”“顧老師，我不想上場，您能不能跟郭教練說一聲，讓他換其他隊員上場？”他眼含淚水地說道。還沒等我再說什么，郭教練已經(jīng)申請了換人，并且直接讓盧禹名上場了。“郭教練，盧禹名剛和我說，他不想上場。”我走到郭教練旁邊說。可郭教練卻胸有成竹地說：“他是個比較內(nèi)向的孩子，雖然在平時的訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)不錯，但是一旦走進(jìn)真正的賽場，他就會由于害怕失敗而產(chǎn)生逃避的心理，他需要在足球比賽中多歷練。”我點點頭，但還是有些擔(dān)憂。

下半場比賽開始，剛上場的盧禹名臉色發(fā)白，注意力難以集中，眼睛一直看著場下的郭教練。此時，郭教練發(fā)現(xiàn)了盧禹名的問題，大聲提醒他：“盧禹名，不要看我，盯好對手！”盧禹名聽到郭教練的提醒后，立刻將視線轉(zhuǎn)移到賽場上。可是當(dāng)接到同伴傳來的球時，他卻慌張地不知道如何將球傳給隊友，導(dǎo)致對手迅速進(jìn)攻，輕而易舉地將他腳下的球搶走了。此時，盧禹名又滿臉愧疚地看向郭教練，似乎無法全身心地投入到比賽中。之后，當(dāng)由進(jìn)攻轉(zhuǎn)防守的時候，他也將平時學(xué)習(xí)的技戰(zhàn)術(shù)配合忘得一干二凈，跑到本方球門附近呆呆地站在原地，面對對方的大力抽射，他下意識地用手擋球保護(hù)自己，也由于他的手球，我方被判罰犯規(guī)，導(dǎo)致對方點球進(jìn)球得分。我方隊員面面相覷，不知道作為主力軍的盧禹名怎么了。“沒事，再來！”郭教練的一聲鼓勵，隊員們重新調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)比賽。雖然郭教練在接下來的比賽中繼續(xù)大聲鼓勵并指導(dǎo)他：“盧禹名，注意你右后方的8號；盧禹名，防守不要隨便出腳，不要怕，逼近他。”但是盧禹名的狀態(tài)似乎沒有好轉(zhuǎn)，一次次傳球失誤、運球突破失敗、技戰(zhàn)術(shù)被破壞，頻繁失誤。

比分很快被追平，盧禹名還不等教練員換人，便頭也不回地跑下了球場。此時，郭教練忙著找人上場，我就立刻向盧禹名的方向追了過去，跑了不遠(yuǎn)，只見他蜷縮在看臺的旁邊不斷地抽泣，我走過去輕輕地拍著他的肩膀說道：“老師知道你是第一次參加區(qū)級足球聯(lián)賽，你很緊張，想為球隊爭光，但是越是想要贏得比賽就越緊張，在面對自己重大失誤時就無法原諒自己，覺得自己對不起隊友和教練，所以選擇逃避，對嗎？”聽了我的話，他一邊哭泣一邊點頭。我便耐心地對他說：“沒關(guān)系，老師、教練和隊友都會理解你第一次參加比賽緊張的心情，但是我覺得你這樣跑下賽場是一種對隊友不負(fù)責(zé)任的行為，作為參賽者，要服從比賽規(guī)則，在得到裁判員的允許后才能上場、下場，同時也要對自己的隊友、球隊負(fù)責(zé)任，不到比賽的最后時刻，都不能放棄。”聽到我的話，他抹了抹眼淚站起來，堅定地點了點頭。

二、直面不足，積蓄力量

比賽結(jié)束后，我們共同乘車，我坐在盧禹名的旁邊問他：“我們贏得了這場比賽，現(xiàn)在情緒好些了嗎？”“老師，我們本來可以大比分贏的，但是由于我的問題，我們僅以6∶5勉強勝利，有些遺憾。”聽到他的回答，我知道此時他的情緒已經(jīng)穩(wěn)定，正是和他好好聊聊的時機。“那你覺得怎樣咱們才能無懸念、大比分獲勝呢？”他思索了一下說道：“老師，我在賽場上太緊張了，而且我還需要多練習(xí)足球技術(shù)，一緊張，球就不聽我的了。”“不錯，懂得反思了，那你覺得你一個人足球本領(lǐng)高超，心理素質(zhì)也好了，就能贏得比賽嗎？”我反問他。“當(dāng)然不能，要全隊配合才行。”他回答。“說得太對了，要想贏得足球比賽，不僅需要高超的個人技術(shù)，還要提高自身心理素質(zhì)，要懂得擔(dān)當(dāng)，與隊友團(tuán)隊合作，更需要有不怕失敗的精神，今后，我們就朝著這個目標(biāo)一起加油吧！”他聽了我的話，堅定地點點頭，對我說：“好的，顧老師，請您給我一些時間，我一定會苦練本領(lǐng)、提高心理素質(zhì)，勇敢承擔(dān)責(zé)任，爭取在明年的區(qū)級足球聯(lián)賽中為學(xué)校爭光。”

從那以后，我觀察到盧禹名無論是嚴(yán)寒還是酷暑都早早地到達(dá)操場，訓(xùn)練還沒開始，他就自己對墻練習(xí)傳接球技術(shù)，成百上千次的“擊墻”聲猶如一次次強有力的擊鼓聲，為他譜寫著加油的戰(zhàn)歌；在技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中，一次次的加速跑動、快速躲閃、正面對抗，即使揮汗如雨，傷痕累累，他也絕不放棄；在每次隊內(nèi)比賽中，他都能服從教練員的安排，及時根據(jù)比賽的需要調(diào)整自己的角色，不斷強化團(tuán)體意識和責(zé)任意識；在每次的訓(xùn)練總結(jié)中，他都勇敢地舉手，大膽說出自己的想法；在學(xué)校每學(xué)期開展的足球班級聯(lián)賽中，他都主動報名參加聯(lián)賽的執(zhí)裁工作。

三、征戰(zhàn)賽場，贏得喝彩

轉(zhuǎn)眼3年時間已經(jīng)過去，五年級的盧禹名已經(jīng)成為學(xué)校甲組梯隊的主力軍，擔(dān)任隊長。在2022玄武區(qū)校園足球班級聯(lián)賽中，要求根據(jù)學(xué)生的年齡分為甲組（五、六年級）和乙組（三、四年級）2個組別進(jìn)行比賽。因此，五年級的盧禹名將要和六年級的隊員進(jìn)行比賽，在身高和體能上均不占優(yōu)勢。賽前，我依然有些擔(dān)心幾年前的事情會再次發(fā)生，但當(dāng)見到盧禹名在充分熱身活動后從容地走向了賽場時，我深吸一口氣。

比賽開始，他穩(wěn)穩(wěn)地接住隊友傳來的球，快速運球到達(dá)對方的半場，面對對方隊員的防守，他沉著冷靜、左晃右撥，通過一個假動作輕松地躲過了防守隊員，來到邊路，本以為他會直接射門，沒想到他輕輕一傳，將球傳給了位于中路的隊友，緊接著，隊友一個大力正腳背射門，球進(jìn)啦！我方先得1分，上半場以1∶0結(jié)束，我方暫時領(lǐng)先。中場休息時，隊員們歡呼雀躍，認(rèn)為已經(jīng)穩(wěn)操勝券，此時盧禹名卻說：“兄弟們，不要驕傲，目前我們僅以小比分領(lǐng)先，下半場他們一定會加大反擊力度，所以我們不能掉以輕心！”

果然，下半場比賽剛開始，對方隊員就發(fā)起了猛烈進(jìn)攻，直接和我方隊員發(fā)生身體對抗，想通過身高優(yōu)勢彌補自身技戰(zhàn)術(shù)的不足，利用良好的體能實現(xiàn)快速進(jìn)攻，只見對方1名隊員拿到球后，加速運球，其他隊員用身體掩護(hù)，阻止我方隊員防守，大力抽射，以1∶1追平比分。面對如此“兇悍”的打法，我方隊員們面面相覷。此時，盧禹名沖著身后的隊友做了“2”的手勢，告訴隊友調(diào)整成2—2站位，實現(xiàn)進(jìn)可攻、退可防的陣型。在他的帶領(lǐng)下，我方隊員根據(jù)場上情況及時調(diào)整站位，并在不斷配合下再進(jìn)1球。慢慢地，對方隊員逐漸煩躁，身體對抗越發(fā)明顯，由于對方1名隊員故意踢盧禹名，被判罰任意球，盧禹名沉著冷靜，罰球得分，3∶1，此時終場哨響，我們勝利了！全隊沸騰，隊員們相擁在一起，歡呼聲響徹賽場。

賽后，我走到盧禹名身旁，拍著他的肩膀說：“小伙子，踢得不錯，有隊長的樣子了！”他卻謙虛地笑著說：“老師，我還記得2019年您對我說的話，也記得自己當(dāng)時的承諾，今天我實現(xiàn)了自己的諾言，沒有害怕、躲避、推卸責(zé)任，謝謝您，顧老師。”這一刻，看著這名陽光、開朗、自信的大男孩，我感到十分自豪、欣慰。

3年的時光，校園足球讓原本膽小、內(nèi)向、怯場、缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)谋R禹名變得自信、勇敢、有擔(dān)當(dāng)，在這個過程中，離不開盧禹名自身的努力，離不開我和郭教練的積極引導(dǎo)。相信在今后的日子里，會有越來越多的學(xué)生能在享受足球運動帶來的快樂的同時，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、不怕失敗、學(xué)會擔(dān)當(dāng)?shù)捏w育精神，真正發(fā)揮校園足球的育人功能。