足球俱樂部機制引入初中體育教學的實踐思考

頡小明

摘 要：“野蠻其體魄”是體育教學的基礎目標，初中體育教學是一個非常特殊且重要的階段，此時學生身體開始進入一個快速發育成長的階段。現今的初中教學已經在嘗試逐步改變以適應新的教學要求。 足球是一項非常全能且全面的體育運動，需要極強的身體素質，能夠全方面提升學生的身體素質，強健學生體魄。面對如今初中素質教育的要求以及促進學生德智體美勞全面發展的展望，初中學校需要尋求體育教學上的突破。足球的運動性、協作性和團隊性都充分滿足現在素質教育的要求。將足球俱樂部機制引入初中體育教學是素質教育改革的必要嘗試。

關鍵詞：足球；初中體育教學；實踐

【中圖分類號】G633.96 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）18-0063-03

面對我國經濟的高速發展，新時代對初中教育教學提出了新的要求，設立了新的目標。在近年來的教育改革中，初中體育教學雖然有了一些改變，但是由于傳統教育看重文化課成績的思想根深蒂固，文化課多，實踐課少，導致體育課在學業壓力之下被一步步擠壓，學生的體育教育只有通過體育課和校運動會等少數項目獲得，且體育課不斷地被文化課擠壓，體育教師各種不明原因的“請假”，其他教師各種代課導致學生的運動時間被一步步壓縮，學業壓力越來越大，導致大部分學生有時間都不愿意運動。因此，為了滿足新時代對初中素質教育提出的要求，促使學生能夠德智體美勞全面發展，初中學校需要對傳統的體育教學進行改革。足球作為一項普及程度極高的體育運動，兼顧運動性和教育性，將足球俱樂部機制引入初中體育教學是提高素質教育質量、培養學生綜合能力的有效嘗試。

1.改變教育理念，培養運動精神

初中體育教學還是在走老路子，面對社會對初中體育教育工作者提出的要求，學校按照社會需求“按圖索驥”式培養學生，導致初中學生亞健康狀態的人數不斷提升，初中體育教學理念急需改變。身體是革命的本錢，強健的體魄不僅能給學生學習提供充足的動力，還能提高學生的耐力和精神力。然而受傳統體育教育思想的影響，體育教師安于現狀，未尋求改變，學生受教師影響極大，只有體育教師端正態度，才能引導學生養成良好的運動習慣。但是現在初中學生極少進行體育運動，體育教學浮于表面，同時對學生對體育教學的懶惰和忽視選擇不聞不問，這樣的教學是不可取的。學生與教師之間應該是相互影響、相互成全的。體育教師應該把培養學生的興趣放在第一位，只有讓學生對運動產生濃厚的興趣，才能開展后續的教學。培養學生的興趣需要一個引子，為此初中學校需要好好開展這一項工作。國家倡導初中體育教學引入各種競技運動，既是想讓學生對運動產生興趣，也是為了培養學生的對抗性和競爭性，激發學生的運動興趣。這要求初中體育教師端正教學態度，學習科學教學理念，充分做好教育教學工作。例如，在學習人教版七年級下冊《體育與健康》中的“球類-足球”章節“腳背內側運球”時，教師不僅要向學生講授動作要領和注意事項，更重要的是要讓學生走出理論課堂去到操場積極動腳實踐。目前，在國家大力倡導素質教育改革的背景下，初中學校要做好工作，要合理支出學校財政，豐富學校的硬件設施，為學生的體育教學提供充足的體育器材，同時還要有相應的規定保證體育教學能夠落到實處，在軟件設施上，要積極招聘優秀的體育教師，做好人才儲備。合理安排文化課與體育課的比重，在保證不耽誤學生課業的同時，開展體育教育工作。同時要保證室內室外的體育場都能為學生服務，確保無論在什么樣的天氣都可以保證學生的體育教學能正常進行，為學生的體育教學創造良好的校內環境。學校應該對體育教師和文化教師一視同仁，用同樣的指標要求，不僅文化課要抓成績，體育課的成績也要看到。同時應珍惜校園足球已總結形成的“教學是基礎、競賽是關鍵、體制機制是保障、育人是根本”的發展理念，將足球俱樂部機制引入初中體育教學，發揮體育教學鍛煉人、訓練人的作用。要堅持不懈地推進體育教學工作發揮實質作用，著力將足球引入校園打造成為學校體育探路工程、中國足球基礎工程和新時代立德樹人的育人工程。

2.豐富教學內容，理論與實踐結合

體育教學的內容始終是一成不變的，傳統的體育教學遵循由易到難的教學方式，很多簡單的體育教學只停留在書本上，如同文化課教學一般，重視知識講解而欠缺實踐運動。這樣教學內容導致學生只能看懂而不能動手，只能成為語言大師而不能成為行動大師，這種重視理論知識教學而忽視實踐運動教學的教學內容難以滿足增強學生體質的教學要求。這違背了體育教學強健體魄的初衷。初中體育教學應該是以強身健體，增強身體素質為基礎目標，以提高學生的體育運動水平為進階目標，以選拔優秀學生為最高目的，這種分層次、分階段的體育教學，不僅能滿足學生的具體需求，也不會打擊學生對體育教學的興趣。在將競技運動引入體育教學的過程中，體育教師要注意避免給學生帶來學習壓力，比如有些運動規則較多，技巧較復雜，難以掌握，這時候就需要體育教師在教學之前先做好篩選與側重。例如，在學習人教版八年級上冊《體育與健康》中“足球-足球運球、射門組合練習和腳內側踢球”時，體育教師要制訂合理的體育教學規劃，要讓學生能充分了解并簡單理解且能主動運動，這些運動技巧無疑是有一定難度的，如何讓學生能深入淺出地學會，就需要體育教師發揮自己的專業能力。相比于單純的理論教學，體育教師可以選擇讓學生組成對抗的練習組，在運動過程中將理論知識傳授給學生。這樣即能將枯燥、困難的足球技巧融入活躍的運動對抗練習中，實現運動教學、增強體魄和技巧練習三位一體。教學內容是體育教學的主要部分，精彩有趣的教學內容是極易吸引學生的，也是開展體育教學的依據。因此，如何讓教學內容精彩有趣、趣味紛呈也是體育教師的一門必修課。教育是一門學科，更是一門藝術。體育教師也要讓自己的教學生動有趣，要合理地安排課堂內容，有層次地開展教學，做好實踐運動的規劃，做到一切謀而后動。體育教師也要善于總結教學經驗，積極改進自己的教學內容。例如，在學習人教版八年級上冊《體育與健康》中“足球-腳內側接反彈球、空中球”時，可以讓學生組隊練習，在運動中娛樂，激發學生的學習興趣與熱情。體育教師也要注意學生的積極反饋，教學是教師和學生的雙向工作，只有教師和學生都積極配合，才能收到最大化的教學成果。足球運動需要極高的身體素質，同時充滿趣味性與對抗性。將足球運動引入教學內容，既可以充分增強學生的體魄，又可以培養學生的競技精神，提高教學水平。學校應該依據國家相關的體育教學政策，聚焦教會、勤練、常賽，要把各個環節有機聯系在一起。只有把各個環節都打通，才能取得良好的效果。初中學校也要做好工作安排，針對體育教學要開展特色課程，不要拘泥于傳統的體育教學內容，要把各色體育運動融入課堂，讓學生在鍛煉身體的同時也能掌握一門技能。例如，每所校園足球特色學校面向全體學生每周開設充足的足球課、組織課余訓練，在周末還可以開展“足球周”，讓感興趣的學生在周末既可以得到訓練，又可以得到娛樂，充分利用空余時間。還可以組建學校足球隊參加校際聯賽，培養校足球隊等。這一系列的措施都需要學校充分發揮自主性。學校要充分把握住機會，在體育教學中培養學生敢于競爭、勇于比賽、誓奪高峰的體育精神。

3.拓展新型教學方式，實現教學效果提升

傳統的體育教學拘泥于教師課堂講解、課外訓練的方式。因為科技欠發達，教師課堂上只能采取口述的方式，現今由于多媒體教室的普及，體育教師可以采用視頻講解，動作分步驟講解的方式，引導學生理解和掌握體育理論知識。同時，課外的訓練，體育教師也要積極指導，制訂合適的訓練方案。理論知識部分，體育教師可以自行把握難易尺度，應該避免那些生硬的知識灌輸，采取合適的方式進行。例如，在學習人教版八年級《體育與健康》第三章《足球》中的基本技術時，體育教師在理論課上要讓學生掌握什么是“頭頂球、運球過人和搶截球”，掌握這些技術的基本動作要領；而在開展課外體育活動時，體育教師可以引入游戲教學法，比如讓學生兩兩一組，一個學生踢球，另一個學生用頭頂球，多設立幾組可以進行一個小比試，看看那一組的學生頂的更多、更準。在這樣一個運動與游戲過程中既可以讓學生獲得鍛煉，又能全方面培養學生的綜合能力。足球運動既是一項體育運動，也是一項游戲運動。將足球運動的教學方式引入初中體育教育，讓學生在游戲中運動，既能幫助學生強身健體，又能充分激發學生的興趣。在課內教學與課外訓練的比重劃分上，體育教師應該加大課外訓練。足球歸根結底是身體運動，在比賽場上，會有數不清的情況發生，而這些都需要學生掌握熟練度極高的技巧和充足的競技經驗，這些都不是課內教學可以帶來的，體育教師應該提高學生的實戰能力，加大課外訓練，只有足夠的訓練才能夠幫助學生提升技巧和積累經驗。學校要給學生提供平臺，嘗試開展班級之間、年級之間、校級之間的足球比賽，讓學生能夠有表現的舞臺。學校要開設充足的體育課程，讓學生能得到足夠的訓練，同時還要開展足球比賽，既能豐富學生的課余生活，又能增強學生之間的凝聚力。學校還要制訂相應的措施，鼓勵體育教師積極投入精力將工作完成好。初中體育教學要肯花錢，要花對錢，學校的財政支出都要以培養學生綜合能力為主。另外，專業開展足球運動的學校要定期向家長反饋學生參與日常足球運動情況和體質健康監測結果，學校讓學生參與到足球運動中，必須向家長負責，體育競技具有風險性，這是不可避免的，為了讓學生能有更好、更安心的訓練環境，需要學校和家長的共同努力。將足球運動融入體育教學，既可以讓學生通過體育教學掌握一門技能，又可以讓學生在運動中增強體魄，通過競技對抗使學生的精神面貌煥然一新，并通過賽事選拔優秀人才，這樣既可以培養和選拔優秀專業人才，又可以增強學生體魄，促使學生全面發展。

4.建立合理的評價系統，調動學生積極性

初中體育教學要建立起公平、公正、合理的評價系統，才能很好地調動學生對體育運動的積極性。恰當且適當的鼓勵能夠給予學生極大的肯定，學生得到了肯定才會付出更多的努力，這是一個非常好的良性循環。因此，體育教師需要根據學生的情況制訂符合學生發展規劃的評價體系，保證體育教學的良性循環。體育教師應該按照學生的具體情況制訂評價標準，要科學規范地制訂符合學生實際需求的評價體系，可以采取多種方式，從多個方面進行評價。例如，在學習人教版九年級《體育與健康》第三章《足球》時，針對基本技術學習如“腳內側撥球、拉球”，體育教師可以根據各個學生的具體情況制訂評價原則，要考慮學生的體型、體力、性別等各方面，設定個人的不同標準和一個基礎標準，讓學生能夠感受到自己學有所得、學有所成，這樣才可以充分激發學生的學習興趣和積極性。足球運動雖然極具運動性，但是并不適合所有的學生，針對少部分不適合這項運動的學生，教師要充分發揮主觀能動性，制訂適合學生個體的教學方案，充分激發他們體育運動的興趣。這需要學校和體育教師的共同努力，為學生建立一個完善的評價體系。

5.結語

面對國家的高速發展，教育體系也要跟緊步伐，為國家輸送新鮮血液。體育教育是教育體系的重要部分，面對素質教育的要求，學校要讓學生“德、智、體、美、勞”全面發展。強健的體魄是一切生命活動的基礎，學生的身體素質是國家未來的保障。學生應該具有強健的體魄、煥然一新的精神面貌。體育教育作為素質教育的重要組成部分，學校應該給予重視，做好學校的工作安排與教學規劃，針對學校的課程安排，既要保證文化課充足，又要確保體育教學的正常開展。針對體育教學中出現的問題，學校要積極應對，合理解決，要安排好體育課程，有充足的體育活動和過硬的體育設施。面對社會的飛速發展，唯有強大自身才是應對一切變化的根本。而過硬的身體素質則是一切行動的基礎。足球運動是國家體育項目的短板和弱項，如何從根本上改變這一現狀，歸根結底在于年輕一代。初中體育教學是一個篩選的過程，是一個發掘優秀運動員的階段。如何做好將足球俱樂部機制引入初中體育教學的實踐，是一個必要的嘗試。

參考文獻

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