拓展數(shù)學(xué)活動空

　　摘 要： 數(shù)學(xué)教師要樹立科學(xué)的教學(xué)觀，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，將課堂與課外有機結(jié)合，注重激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)空間，使學(xué)生的智力和能力得到提高，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)活動空間 綜合素質(zhì) 激越方式 思維定勢
　　
　　適當(dāng)?shù)恼n外活動，會使數(shù)學(xué)成績欠佳的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；也可使原來成績較好的學(xué)生對數(shù)學(xué)更有興趣，更加熱愛學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，深鉆細(xì)研，才能使學(xué)生的成長進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量同步提高。
　　一、創(chuàng)新方式激趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性
　　（一）巧設(shè)疑問激趣。在教學(xué)過程中，教師若精心設(shè)置疑問，誘發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)認(rèn)知沖突，就能有效激發(fā)學(xué)生探究意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴求新知的良好心理狀態(tài)，主動投入學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中定期舉行數(shù)學(xué)講座，開展趣味數(shù)學(xué)活動。在講解圓和質(zhì)數(shù)之前，利用活動課時間給學(xué)生舉行了《圓周率》、《有趣的質(zhì)數(shù)》講座。學(xué)生們聽得興致盎然，躍躍欲試，想去探究其中的奧秘。這樣就迅速把學(xué)生帶進(jìn)問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知、探究愿望。
　　（二）靈活多變激趣。靈活教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，盡量利用形式多樣、生動活潑、靈活多變的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一種愉悅的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的新意，讓每堂課都有樂趣。如平行四邊形面積計算就是讓學(xué)生借助現(xiàn)有的知識去推導(dǎo)新知，因為四邊形面積計算與三角形面積計算緊密相連，體積計算是一個全新的概念，教學(xué)時可通過觀察與講解結(jié)合，讓學(xué)生直觀與感覺相結(jié)合，使學(xué)生自覺自愿，積極主動地參與學(xué)習(xí)。
　　（三）拓展思維激趣。在教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)只是枯燥無味的數(shù)字，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把要解決的問題直觀、形象地展示給學(xué)生，這樣才能豐富學(xué)生表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課外活動中，學(xué)生常常會因一個數(shù)學(xué)故事、一次數(shù)學(xué)游戲而激起對數(shù)學(xué)興趣。如教 “相遇問題”時，我讓兩個學(xué)生上臺演示，讓學(xué)生借助雙方行走的地點、時間、方向等直觀感受，理解“兩地”、“同時”、“相向”、“相遇”等術(shù)語。這樣既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對知識點的理解和掌握。
　　二、打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
　　（一）營造寬松環(huán)境。給學(xué)生提供一個寬松民主、平等和諧、的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到老師對自己的關(guān)愛，為學(xué)生提供一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生都感受到教師的關(guān)心，使學(xué)生在參與的同時得到激勵，身心健康得到升華。給學(xué)生提供一個輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，可激活學(xué)生的思維興趣，誘發(fā)學(xué)生的問題意識。問題可由教師在教育學(xué)