有溫度的包子

錢國宏

范本呈現

阿桃下崗后，和老爹在鬧市的拐角租了一個門面，開了一間包子鋪。

為了吸引客流量，阿桃采取了一系列的促銷，出售五種不同餡料的小籠包子，滿足不同人的口味；店內還免費贈送小菜，北方人早餐都有吃小咸菜的習慣；早點加宵夜，一早一晚，解決了下晚班的食客無處吃飯的難題。因此包子鋪剛剛開業，便客滿如云。

鎮上的其他幾家早點鋪發現“客流”都被阿桃的包子鋪吸引過去了，很是嫉妒，便偷偷傳言：“哎呀，你們還不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉餡是用病死豬做的。那些青菜呀，農藥超標不說，還懶得洗呢！”三人成虎，一周左右的時間，阿桃的包子鋪就變得冷清起來。

這天早上，阿桃剛剛打開店門，端出蒸好的幾屜包子放在火爐上，猛然間瞧見門外的臺階上，坐著一位年邁拾荒者。老人蓬頭垢面，兩眼無神，衣服黑黢黢地泛著油光，腳上趿拉著一雙破鞋，有一只居然被大腳趾頂出了一個洞。阿桃也沒理會——這會兒正是“飯口”，她得忙著招待陸陸續續進店的食客們。

正忙間，阿桃眼角的余光不經意間瞥見拾荒老人。她看看手里端著的一盤包子，心頭一震，稍作思忖，便徑直走向老人：“大爺，您還沒吃早飯吧，這幾個包子您先吃著，不夠我再給您拿！”

拾荒老人面現驚恐和懷疑，惴惴不安地囁嚅著：“我……我……我沒錢……”阿桃笑了，貼近老人的耳朵提高聲音說：“大爺，您吃吧，本店搞活動，這盤包子不要錢！”拾荒老人似乎聽明白什么，哆哆嗦嗦地伸手接過盤子，蹣跚著坐在門口臺階上，抓起包子狼吞虎咽起來。店內的食客邊吃邊透過玻璃窗，說笑著……

靠門口的那桌食客吃好后，出了店門。阿桃見店里出現了空座，便示意老爹把拾荒老人攙到店里。老爹把拾荒老人攙到后廚，幫他洗了手、凈了面，然后把他領到門口那張餐桌前。阿桃麻利地給拾荒老人端來一盤熱氣騰騰的包子、一碟咸菜和一碗稀粥。

店內食客竊竊私語起來，幾位常來的食客甚至笑著打趣：“阿桃，老頭是你親戚？”阿桃笑而不語，只顧忙著料理生意。

此后一連幾天早上，拾荒老人都會出現在阿桃的包子鋪門口。阿桃呢，也會準時將一盤準備好的熱包子端給老人。

周日的早上，阿桃照例給坐在門口那張餐桌旁的拾荒老人端去包子。這時，忽見一男一女兩個青年人急匆匆走進店里，來到拾荒老人面前，撲通一聲跪下：“爹，您讓我們找得好苦??！爹，咱們回家吧！”一番解釋，阿桃和食客們這才明白：原來拾荒老人是位走失的失憶老人。

拾荒老人被兒子、兒媳攙上車接走了。臨走時，老人的兒子、兒媳一個勁兒地向阿桃和老爹鞠躬感謝。

不知什么原因，第二天，阿桃的包子鋪門前突然間排起了長隊，每天早上準備的30屜包子，不到20分鐘就賣光了！阿桃和老爹忙著繼續和面包包子——店門外還有好多食客在眼巴巴地等著買包子呢！這其中，居然有幾位是另外幾家早點鋪的老板。

阿桃一見“同行”，詫異之中又多了幾分警覺。這時只聽隊伍當中有人喊：“張老板，你家也開早點鋪，咋不在自家店里吃，卻來這兒買早餐??？”那位張老板操著大嗓門答道：“因為這家店里的包子有溫度！”

話音剛落，門外竟有掌聲傳來，“說得好哎——！”

此后，阿桃店里的生意一天比一天紅火——沒辦法，誰不愛吃有溫度的包子呢！

（選自《淮南日報》2023年4月24日，有刪改）

技法提煉

初中作文離不開寫人，但同學們在寫人時往往過于簡單，人物形象是粗線條、漫畫式的。要想使筆下的人物形象變得豐滿，以下兩個方面尤為關鍵：

1.抓住典型事例表現人物

人物的思想品質和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，因此，要想寫好一個人物，選取典型事例是關鍵。典型事例不能無中生有、捕風捉影，必須是生活中的“真事”，這樣才能使人信服。既可以是轟轟烈烈的“大事”，也可以是看似平凡，實際上卻包含著人物不平凡品質的“小事”。文章通過阿桃開包子鋪遭同行擠對，最后卻因救助拾荒老人而讓包子鋪生意爆火的故事，表現出了阿桃的善良，也緊扣住了“有溫度”的主題。

2.運用多種描寫手法表現人物

寫人就是要對人物和與人物有關的事件進行具體生動的描繪和刻畫，使人物特征得以再現出來，給讀者以鮮明的印象和深刻的感受?？梢赃\用多種描寫手法讓人物性格鮮明突出，如文中“心頭一震，稍作思忖，便徑直走向老人”“貼近老人的耳朵提高聲音說”等句子，就體現了阿桃樂觀善良的性格；還可以運用對比手法，從側面表現人物，如文中阿桃的同行從一開始擠對她到后來幫襯她，前后判若兩人，從側面反映出阿桃的善良也潛移默化地感染到了其他人，這才是“有溫度”真正的意義所在。