感受韻律，把握意象，理解情感

劉詩琴

片段精選

片段1：

霜風呼呼的吹著，

月光明明的照著。

我和一株頂高的樹并排立著，

卻沒有靠著。

（沈尹默《月夜》）

賞析

這首詩寫于1917年，當時的中國正處在半殖民地半封建社會，其生存環境正如詩中所描述的冬天里的“月夜”一樣。然而在這種境況下，中國迎來了一代覺醒的知識分子，他們在嚴寒下不妥協，在孤獨中不退縮，追求人格獨立，追求思想自由和個性解放，進而喚起國人的覺醒、民族的覺醒。霜風寒月的冬夜里，頂天立地的高樹與獨立不倚的“我”并排站立著，充滿了美的意蘊。除了“霜風”“明月”“大樹”這三個詩歌中常見的意象，本詩還有“我”這個意象，這四種意象之間存在著一種方位關系，正是這種方位關系把詩的時間主題（“月夜”）轉化為空間主題。四種意象顯然都有所喻指，前兩種意象只是鋪墊性質的，是為了襯托后兩種意象；而后兩種意象之間的關系更加耐人尋味，“我”與高樹主動拉開距離，顯示出青年知識分子“遺世獨立”的人格和開始覺醒的思想。這首詩只有四行，完全打破了舊體詩的格律，用純熟的白話寫成，不講求韻律和句法的靈活變化，但精粹而凝練，具備新詩美的品格。

片段2：

投身革命即為家，血雨腥風應有涯。

取義成仁今日事，人間遍種自由花。

（陳毅《梅嶺三章》）

賞析

這首詩是組詩的第三首，詩人順著前兩首之勢，回首投身革命的一生，表達了為理想信念而獻身的決絕之心。詩人早年投身革命，從此成了共產主義事業的急先鋒，在敵人的槍林彈雨中英勇奮進、義無反顧。艱苦的斗爭生活使他錘煉出了堅定的革命意志，雖然時時處在敵人的“血雨腥風”中，但他始終堅信敵人徹底滅亡的日子不會太遠，人民終究會得到解放，光明的社會總會到來，共產主義的理想必定會實現！為了革命事業，為了遠大理想，他毅然決然作出獻身的抉擇。“取義成仁今日事”的“取義成仁”四個字，是成語“舍生取義”與“殺身成仁”的縮略，呼應組詩第一首中的首句“斷頭今日意如何”，豪邁悲壯的詩句把詩人堅定的革命意志表現得淋漓盡致。最后，詩人直抒胸臆，喊出了共產主義戰士的奮斗目標——“人間遍種自由花”，激勵人們前赴后繼，為“人類解放”這一崇高偉大的理想而奮斗。這是何等博大的胸懷，何等壯烈的氣概！

技法指津

一、感受詩歌的韻律

詩歌的骨子里就藏著一種節奏美、韻律美。在早期詩歌作品里，我們經常能讀到對韻律和節奏都把握很巧妙的好作品，這些好作品帶給我們的感受通常是輕快、優美、抑揚頓挫，或者是大氣、醇厚、回味悠長。與此同時，這些作品也是最好的朗誦材料。那么如何通過誦讀體會詩歌的韻律美呢？

1.掃清障礙，嘗試練讀。詩歌在朗讀上需達到“正確”“流利”“有感情”三個層次。讀“正確”是前提，要避免多音字、形近字、輕重音誤讀等問題；“流利”是在讀正確的基礎上讀順句子，強調一氣呵成，自然連貫；“有感情”則是指能夠體會到詩歌所表達的情感，通過音調、節奏等方面把這種情感傳達出來。如《月夜》全詩每句均以虛詞“著”字結尾，形成了統一的結構韻律，構成反復，并通過第三、四句句式上的長短變化，帶動詩歌的節奏，讀起來錯落有致。

2.立足難點，投入感情。詩歌是一種特殊的文體，其節奏感、跳躍性是朗讀中最大的障礙。因此，針對“有感情”的朗讀，同學們不僅要注意音調、語調、輕重音等方面，還可以通過配樂、手勢語等方式來增強朗讀的感染力，使聽眾感同身受，心向往之，進而收到事半功倍的朗讀效果。如《祖國啊，我親愛的祖國》采用先抑后揚的手法，體現出由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節奏。第一節多為長句式且多節拍，給人一種沉重感；第二節詩句簡短急促，把憂國的情緒強化為深深的悲愴；第三節詩句拉長，節拍增多；第四節排比的運用加強了語言的力度，把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。

二、把握詩歌的意象

詩歌雖然是抒情文體，但是任何情感的抒發都有一個出發點，也就是“緣起”。所以，首先要弄清楚詩人用了哪些意象？這些意象有什么特點？然后運用聯想和想象，對詩中的這些現象、意象、情景進行理解。詩人描寫的圖景往往與其思想感情是和諧統一的，意象中會自然流露出作者的感情傾向。如《祖國啊，我親愛的祖國》中“雪被下古蓮的胚芽”一句，“蓮”象征圣潔美好，“古蓮”歷盡磨難、吐出新綠，象征著千古以來民富國強的美好理想終于在春意萌動、萬物復蘇時，沖破了千年封建專制的冰封雪蓋，露出生命的萌芽。

三、理解詩人的情感

中國古代很早就提出了“詩言志”“詩緣情”的理論。詩歌是抒情言志的文體之一，因此鑒賞時，要顧及詩歌的體裁、風格、流派等因素，比如現實主義詩歌和浪漫主義詩歌在感情表達上就有區別，豪放派詞和婉約派詞表達的思想感情也有不同。詩人抒發感情的方式是多種多樣的，可以直抒胸臆，也可以借景或借物抒情，比如《海燕》中，詩人塑造了“海燕”這一飽含力與美、深刻反映時代特征的藝術形象，從而吹響了嘹亮的、向新時代進軍的號角，喚醒民眾，鼓勵他們勇敢地投入爭取解放的斗爭中去。