積極教育在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

(江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校高新區(qū)校區(qū),江蘇 江陰 214400)

0 引言

隨著我國(guó)機(jī)械行業(yè)的迅速發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng),中職機(jī)械基礎(chǔ)教育的重要性日益凸顯。然而,當(dāng)前中職機(jī)械基礎(chǔ)教育面臨著教學(xué)方法單一、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題[1-3]。在該背景下,積極教育作為一種新的教育理念和方法,逐漸引起人們的重視和關(guān)注。積極教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,從而達(dá)到全面素質(zhì)教育的目的[4-5]。在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中,應(yīng)用積極教育不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,本文探討積極教育在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,并探討其在實(shí)踐中存在的問(wèn)題和不足,提出相應(yīng)的改進(jìn)和完善措施,以期為中職教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量提供一些有益的思路和方法。

1 積極教育的理論基礎(chǔ)

1.1 概念

積極教育是一種新的教育理念和方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維。積極教育的核心是以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。教師不再是知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和協(xié)助者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而達(dá)到全面素質(zhì)教育的目的[6-8]。積極教育的實(shí)踐方法包括個(gè)性化教育、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等,注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),以及學(xué)生的全面發(fā)展[9-10]。

1.2 應(yīng)用特點(diǎn)

1.2.1 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)

積極教育鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),探究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[11]。

1.2.2 注重學(xué)生的全面素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

積極教育不僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),更注重學(xué)生的全面素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),如創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、合作精神、溝通能力等[12-14]。

1.2.3 以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者

積極教育的核心是以學(xué)生為中心,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和協(xié)助者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新思考。

1.2.4 強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的多樣性和靈活性

積極教育的教學(xué)方式多樣,如個(gè)性化教育、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等,注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),以及學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2.5 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣

積極教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,從而提高學(xué)習(xí)效果和能力水平。

1.3 發(fā)展歷程

積極教育發(fā)展歷程的一個(gè)簡(jiǎn)單概述,實(shí)際上積極教育的理論和實(shí)踐經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展和演變,也受到不同文化背景和教育環(huán)境的影響,主要發(fā)展如表1所示[15]。

表1 積極教育發(fā)展歷程

2 中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及改革必要性

2.1 存在的問(wèn)題

1)傳統(tǒng)教學(xué)方式過(guò)于注重理論知識(shí)的灌輸,忽視實(shí)踐能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng),無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。

2)教學(xué)內(nèi)容和方法過(guò)于單一,缺乏多元化和創(chuàng)新性,學(xué)生難以保持學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,很難達(dá)到教育目標(biāo)。

3)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性不足,缺乏自我發(fā)展意識(shí)和能力,無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變化。

4)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法落后,難以滿(mǎn)足學(xué)生需求和社會(huì)需求。

5)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)與現(xiàn)代制造業(yè)的需求和發(fā)展脫節(jié),學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的變化和發(fā)展。

因此,中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)需要積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法,提高教學(xué)質(zhì)量和水平,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才,以適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展需要。

2.2 改革必要性

2.2.1 強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

積極教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。

2.2.2 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

積極教育注重學(xué)生的全面發(fā)展,包括身體、情感、社交、認(rèn)知等方面,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力[16]。

2.2.3 提高教學(xué)效果和質(zhì)量

積極教育以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合,可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量,滿(mǎn)足學(xué)生的需求和社會(huì)的需求。

2.2.4 適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)的需求

現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)技能人才的要求越來(lái)越高,需要具備綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,積極教育可以培養(yǎng)出更多具有這些能力的人才,適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展。

3 積極教育在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 以學(xué)生為中心

以學(xué)生為中心是積極教育的核心理念之一。在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的中心,注重學(xué)生的需求和問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。具體而言,教師應(yīng)采取以下措施:

首先,教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題,包括學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)等方面。只有了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,教師才能有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略,讓學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)。

其次,教師應(yīng)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極、活躍、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到舒適和自在。在課堂教學(xué)中,教師可以采用多種教學(xué)方法,如討論、互動(dòng)、游戲等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),例如提供自主學(xué)習(xí)的資源和條件,幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的機(jī)制。

再次,教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,包括實(shí)驗(yàn)操作、課外實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。

最后,教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)和反饋。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足,鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,激勵(lì)學(xué)生的自我改進(jìn)和提高。

3.2 提供多元化的教學(xué)內(nèi)容和方法

教師在實(shí)施積極教育的過(guò)程中,應(yīng)該注重多元化的教學(xué)內(nèi)容和方法,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。一方面,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)程,調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)用知識(shí)和技能,同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如,可以通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方式,讓學(xué)生更好地理解和掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí),并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中[17-19]。此外,教師還可以采用多種不同的教學(xué)方法,例如,探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、課外拓展等方式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。通過(guò)提供多元化的教學(xué)內(nèi)容和方法,教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生掌握所需知識(shí)和技能,同時(shí)也能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)[20]。

3.3 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力。因此,教師在實(shí)施積極教育的過(guò)程中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。首先,教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的方式,讓學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)械設(shè)備,感受機(jī)械的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能。其次,教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐,例如,到機(jī)械加工廠參觀、調(diào)研,了解生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用情況,進(jìn)一步加深對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。此外,學(xué)生還可以參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程,實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高實(shí)踐能力和操作技能,為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,教師不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力,同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)。

3.4 促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展

教師在實(shí)施積極教育的過(guò)程中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求和發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。首先,教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的尊重和關(guān)愛(ài),鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)和思考,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。其次,教師還應(yīng)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和案例分析等方式,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。此外,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)活動(dòng),拓展社交圈子,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,為職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展,教師可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力,使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

3.5 注重評(píng)價(jià)和反饋

在實(shí)施積極教育的過(guò)程中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足,激勵(lì)學(xué)生的自我改進(jìn)和提高。首先,教師應(yīng)該制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容,確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。其次,教師應(yīng)注重及時(shí)反饋,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體分析和說(shuō)明,給出合理建議和指導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生的自我改進(jìn)和提高。最后,教師還應(yīng)該注重鼓勵(lì)和贊賞,及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿(mǎn)足感。通過(guò)注重評(píng)價(jià)和反饋,教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和效果,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的收獲和體驗(yàn)。

4 結(jié)論與展望

中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施積極教育是必要的,積極教育的應(yīng)用能夠有效地解決當(dāng)前教學(xué)存在的問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。具體實(shí)施策略包括以學(xué)生為中心、提供多元化教學(xué)內(nèi)容和方法、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和注重評(píng)價(jià)和反饋。

積極教育是一種適用于各個(gè)教育階段的教育理念和方法,未來(lái)中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)也需要在積極教育基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。具體來(lái)說(shuō),應(yīng)該加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接,注重學(xué)生的實(shí)踐能力和技能培養(yǎng);加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用,提高教學(xué)效率和效果;加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,提高教師教學(xué)水平和能力,保障教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí),還需要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)積極教育的應(yīng)用策略和方法,為中職機(jī)械基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。