初中體育教學提升學生自主參與意識的策略

王志勇

（福海縣西城區(qū)寄宿制學校 新疆 阿勒泰 836400）

體育在初中教育體系中占據著非常重要的位置，通過體育教學不但能夠強身健體，同時還能夠促進素質教育開展，所以，在新課改的背景下我們需要構建多元化的教學模式，并在體育教學中注重培養(yǎng)學生自主學習能力，從而將學生自主參與意識不斷提升上去。初中體育教學關系到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，然而，受傳統(tǒng)教育理念的制約，很多初中都沒有重視體育教育，這就導致很多初中學生很少參加體育課堂活動，導致很多初中學生體質偏低。伴隨傳統(tǒng)教學觀念的改善，初中教學逐漸重視體育教學，并提升學生主動積極參與體育學習意識。

1.初中體育學生參與度不高的原因分析

隨著我國社會經濟的迅速發(fā)展，人民群眾的思想認識也有了很大的變化，對新一輪的教學也提出了更高的要求。本文對影響初中生參加體育活動熱情低下的原因進行了較為系統(tǒng)的調查和分析，主要包含以下兩點：

1.1 教學內容與教學模式單一

目前，初中體育課堂教學開展的主要教學項目是體操、球類，雖然這樣的課程更加適合學生的體質與健身情況，但是，由于在實施的過程中，受到基礎知識的限制，所以，教師的知識介紹非常簡單，因此使得學生對體育項目的投入積極性逐步減弱。但是，在開展實踐教學的時候，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法，讓學生去模仿教師的教學動作，不能極大提升學生對體育活動的興趣。造成初中體育教學在實施的過程中出現(xiàn)這樣問題的最重要原因就是：體育教學得不到教育界的重視，而且，在實施體育教學的過程中，學校缺少優(yōu)秀的教師團隊和足夠的教學資源。

1.2 學生主體地位的缺失

新課程要求在進行教學的時候，要以學生為主體，因此，在進行體育教學的過程中，要以學生為核心來進行教學內容和教學措施的設計。在教學過程中，教師要起到引導作用，在遇到問題和疑問時，進行科學引導。然而，現(xiàn)在許多初中體育課堂在進行時，仍然沒有充分體現(xiàn)出學生的主體作用，而且在進行體育教學時，教師和學生之間也缺少交流和互動，只是一種消極接受，這就大大削弱了學生對體育的興趣。

2.初中體育學生自主參與的原則

要想有效地提升初中學生的參與熱情以及程度，在進行體育教育教學時，應遵守如下原則：

2.1 學生主體原則

“以人為本”是新課程改革中最突出的一個特點，在實施初中體育實際教育教學過程中，應貫徹“以人為本”的理念。對于初中生來說，盡管體育學科與其他學科的教學方式和以及教學目標有很大不同，但他們也想在課堂上與教師進行平等交流，但是，在許多初中體育教學中，教師仍然占據著絕對優(yōu)勢，而學生也僅僅是按照教師的演示進行熱身和體育練習。這樣一種傳統(tǒng)的教育方式，不但沒有讓教學改革中的學生主體地位得到最好發(fā)揮，還會讓學生在體育學習中出現(xiàn)負面情感，從而造成他們在課堂上的積極參與度不高。要讓學生在體育課上感到教師的重視，就必須在教學中充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生認識到自己是課堂學習的主人，受到教師的重視。

2.2 興趣第一原則

在一定程度上來說，興趣是激發(fā)學生體育課堂實際學習中參與度的關鍵措施。在實施初中體育課程教學時，應根據學生愛好，進行科學的課程設置。而從當前的初中體育教學模式來看，許多體育教師在進行教學時，忽視學生興趣，從具體的教學內容和教學模式來看，它是按照教學大綱進行的。盡管在體育鍛煉中，學生的參與性并不高，但教師仍然使沿用這樣的傳統(tǒng)教學方式。要在進行球類教學時，有效改善這一現(xiàn)象，就需要教師根據學生的興趣愛好進行相應教學調整。例如：本班學生一般都喜歡打乒乓球，在課堂上可以把它引入課堂；當全班學生對有氧體操有濃厚興趣時，可以把它當作熱身項目。

3.初中體育教學提升學生自主參與意識的重要性

初中生從小學階段升入進來，大部分在小學階段都比較活躍，身體素質較強。因此，從小學升到初中的學生，在身體上仍然保持著小學的體育基礎，在進行體育教學時，有很大的可塑性。與小學生相比，初中生在課業(yè)學習上的壓力更大，他們的學習心態(tài)、學習自主性也跟小學階段有很大不同。因此，學生會在體育鍛煉方面時間計劃壓縮。因此，教師要通過努力提高自己的體育教學能力，能夠幫助初中生更好的認識到自己的身體狀況，認識到體育運動對自己成長的重要意義，最終能夠從心理上有所重視，通過對體育課程教學的邏輯思維、教學設置等進行系列優(yōu)化，能讓學生在學習其他課程時，把體育運動融入到日常必修課程當中，能幫助他們對自身的學習時間計劃做出最優(yōu)調整，通過進行科學規(guī)劃，使他們在生活中具有明確的活動計劃，促進他們有規(guī)律的完成學業(yè)活動，從而增強他們的自制力。

4.初中體育教學提升學生自主參與意識的策略

在初中體育課堂的實施中，由于受傳統(tǒng)教育觀念影響，學生與教師之間缺少有效溝通與交流，造成學生參加體育活動熱情不高，進而造成當代初中學生體質偏弱。所以，對體育課程進行改革，不但可以全面提升初中生參加活動的積極性和主動性，同時也可以反映出當代教育水平的進步和改革，從而讓體育學科價值得到最大程度發(fā)揮。

4.1 突出學生主體地位，豐富體育教學內容

對于初中體育教學模式單一枯燥的現(xiàn)象，教師在實際教學中不妨增加一些精彩的教學內容，通過這樣的方式調動學生參與的積極性。如，定期開展運動活動，并鼓勵學生積極參與進相關運動活動之中，同時，我們也可以將奧運會引人進實際教學活動之中，通過播放我國各界奧運比賽，不但能夠增加課堂趣味性，同時還能夠為學生樹立起愛國情感。所以，為了能夠提升學生自主參與意識，并能夠拓展體育教學的有效性，教師需要積極為學生打造多元化的教學模式，這樣才能夠使學生全身心地參與進其中。比如，在體育教學中可以組織不同班級或者是不同年級的學生開展比賽活動，并在活動中對學生灌輸友誼第一比賽第二的體育精神與理念。從而使學生全身心地投入進體育教學活動之中。

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師更加注重的是理論知識和體育技巧的教授，尤其是對學生進行體育技巧培訓。但是，他們也忽略了學生在課堂上的主體性，沒有提升他們的積極參與度，這就造成了學生教育質量降低。在新課程改革背景下，體育教師要對其教學內容和方式進行優(yōu)化，將體育技巧和理論知識有機結合起來，這樣才能更好進行教學互動，提升學生學習興趣，讓學生主動參加到教學中來。在課堂上，教師應不斷增加課堂教學內容，讓課堂上的環(huán)境氛圍變得生動活潑。例如，當教師在給學生們講解投籃技巧的時候，應該首先為學生們解釋理論知識以及需要注意的主要步驟。之后，教師可以展開實踐教學，將學生分成多個小組，讓學生們展開小組籃球對抗賽。這種方法可以激發(fā)出學生的求勝欲，讓他們在比賽中獲得勝利，進而提升學生參與程度，讓學生在比賽中學會知識，讓課堂上的課程變得更加豐富多彩。

4.2 調動學生學習體育的積極性，實施多樣化教學

在進行體育活動教學的時候，體育教師要抓住學生學習體育的重點，如果要提升他們的課堂參與性，就必須以他們的興趣為基礎來設計課程體系和課程活動。教師首先要對課堂教學結構進行合理的規(guī)劃和安排，要充分意識到體育教育教學的重要意義，站在學生的立場上，將他們的要求做到最大限度地滿足，這樣才能讓學生所制定的教學活動更具有針對性，進而提升學生的教學效率，促進他們的身體和心理都得到充分發(fā)展。同時，在初中階段體育教學中對學生進行科學的研究，了解學生心理實際需求，將一個平等自由的教學氛圍營造出來。只有將自己的思想與教學情境相契合，學生的學習興趣才會被激發(fā)出來。在進行這些活動的時候，體育教師要對學生的主體地位加以重視，與學生展開高效交流，縮短學生之間的距離。與此同時，教師還要提升自己的人格魅力，給學生樹立榜樣，激發(fā)學生的積極參與精神。

實施多樣化教學，其關鍵在于強調“以人為本”，轉變教育方式，突破常規(guī)教育弊端，讓學生積極參加到體育教育教學中來，從而提高學生的動手能力以及創(chuàng)新精神。與此同時，進行多樣化的教學，也是一種可以提高學生參與度的行之有效方法。這種方法是為鍛煉學生身體素質，讓學生通過體育教學練習各關節(jié)柔韌性以及靈活性，提升體育教學效率。競賽教學是多種教育形式中的一種，對學生的發(fā)展起到了積極的推動作用。其次，教師在課堂教學中能夠挖掘出學生潛在的能力，提高教學效果；最終，讓學生在競賽中對自己有客觀評估，找出自己的缺點，提高自己的競技水平。例如，當教師在給學生講解一種體育項目時，就應將學生的競爭意識與他們的學習目的結合，這樣才能讓學生積極參與進來。

結束語

總而言之，教師應該通過提高學生的自主參與意識來對體育教學效果進行優(yōu)化，所以，體育教師首先要將學生的積極性和主動性都提升起來，這樣才可以更好地進行體育教學活動，從而達到體育目標，促進學生全面發(fā)展。同時，還可以針對學生存在的缺陷，給出一些行之有效的解決方案，以便更容易幫助學生調動學習興趣。