淺談傳統(tǒng)手工扎染藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課程中的傳承與創(chuàng)新

田 菁

（天水市人民路小學(xué) 甘肅 天水 741000）

扎染藝術(shù)在我國(guó)古代就已經(jīng)取得了很優(yōu)秀的成果，在古代人們主要通過(guò)線縫，線捆綁，線扎等手法，將布料進(jìn)行染色，將其物放到植物染缸中，進(jìn)行防染的措施，這種暈染出的紋理就會(huì)非常符合一個(gè)民族的特點(diǎn)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這種手工扎染的方法逐漸被機(jī)器取代，因此就給手工扎染的生存造成了極大的威脅，作為新時(shí)代的我們，要從自己做起，將傳統(tǒng)手工藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，從而使其更好的傳承下去。

1.扎染藝術(shù)融入美術(shù)課堂的現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在老師將扎染融入美術(shù)課堂中會(huì)面臨著很多的挑戰(zhàn)，因?yàn)樵九c傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)聯(lián)，而且教材上也沒(méi)有涉及到此類(lèi)的內(nèi)容，因此在開(kāi)展的過(guò)程中，既沒(méi)有理論指導(dǎo)，老師也沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就使得扎染在教學(xué)資源方面非常的匱乏。而且小學(xué)的美術(shù)老師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，在扎染方面并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，所以老師對(duì)于傳統(tǒng)手工方面的知識(shí)也是非常匱乏的，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。其次，對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源也不能夠滿(mǎn)足扎染教學(xué)的相關(guān)條件，既沒(méi)有材料和工具，同時(shí)教學(xué)的設(shè)備以及場(chǎng)地都非常有限，因此便限制了扎染教學(xué)，無(wú)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只能通過(guò)對(duì)圖片的欣賞以及技巧的學(xué)習(xí)進(jìn)行表層的學(xué)習(xí)，無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，這樣便失去了扎染藝術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合的意義。老師無(wú)法被學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生逐漸降低對(duì)美術(shù)課程的興趣，從而使得美術(shù)課程走上了形式化的模式。最后，雖然學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)手工非常的感興趣，但是其并沒(méi)有一個(gè)深層次的了解，如果老師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么其理論知識(shí)和技能方面也會(huì)十分的薄弱，因此也成為了限制扎染藝術(shù)與美術(shù)課進(jìn)行有效融合的重要因素。為了可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，老師要通過(guò)不斷的探索，從而找到最佳的講解方式，促使學(xué)生在傳統(tǒng)手工方面進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，為美術(shù)方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.有效將扎染藝術(shù)融入美術(shù)課堂的路徑

2.1 讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感知扎染藝術(shù)的魅力

為了可以使學(xué)生更好地對(duì)扎染藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師首先要讓學(xué)生對(duì)扎染作品進(jìn)行欣賞，從而感知到它的魅力，這樣在后續(xù)的學(xué)習(xí)中才會(huì)激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)興趣，展開(kāi)更深層次的學(xué)習(xí)。其次，老師要讓學(xué)生知道扎染藝術(shù)的來(lái)源以及制作流程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，便可以進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，收獲到更多關(guān)于扎染藝術(shù)的知識(shí)。同時(shí)，在欣賞作品的過(guò)程中，學(xué)生也可以提高自己的審美能力，以一個(gè)獨(dú)特的審美眼光看待傳統(tǒng)手工，這樣不僅符合新課改的要求，同時(shí)也可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。最后，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，如果產(chǎn)生了疑問(wèn)，老師便要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生發(fā)掘出更深層的知識(shí)，從而拓寬自己的視野。老師一定要將扎染藝術(shù)與美術(shù)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣學(xué)生才可以在欣賞的過(guò)程中，對(duì)扎染藝術(shù)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，感知到我國(guó)手工藝術(shù)的智慧以及特點(diǎn)，從而在多個(gè)角度培養(yǎng)自己的欣賞眼光。

2.2 通過(guò)簡(jiǎn)單技巧的講解，使學(xué)生對(duì)扎染藝術(shù)有一個(gè)更深層的認(rèn)識(shí)

當(dāng)學(xué)生對(duì)扎染手工有了一定的了解后，老師便可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧的講解，雖然扎染的工序比較復(fù)雜，但是老師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言將其描述出來(lái)，這樣不僅可以活躍課堂的氣氛，同時(shí)可以使學(xué)生記憶的更加深刻，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師不必要求學(xué)生對(duì)制作過(guò)程死記硬背，只是讓他們有一個(gè)基本的了解，知道扎染藝術(shù)在創(chuàng)作的過(guò)程中是非常不容易的，同時(shí)向?qū)W生明確要想成功，便要通過(guò)不斷的磨練，從而才可以得到更好的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師可以按照扎染的制作方法，讓學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的設(shè)計(jì)，將自己想要制作的東西提前畫(huà)在紙上，這樣可以在制作的過(guò)程中思路更加清晰。其次就是要準(zhǔn)備物品，物品一定要齊全，這樣才可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的設(shè)計(jì)。最后，老師要對(duì)制作方法進(jìn)行示范，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的制作方法，從而得到自己的作品，這樣可以激發(fā)出學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，既可以讓學(xué)生在制作的過(guò)程中不會(huì)因?yàn)殡y度過(guò)大而放棄，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，從而對(duì)扎染有一個(gè)更深層的認(rèn)識(shí)，方便在后面的學(xué)習(xí)中，對(duì)手工藝術(shù)進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，在學(xué)生制作的過(guò)程中，老師要進(jìn)行輔助引導(dǎo)，保證現(xiàn)場(chǎng)的秩序以及安全，這樣便實(shí)現(xiàn)了扎染藝術(shù)和美術(shù)融合的意義。

2.3 探尋新型授課技法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)興趣

教師在授課的過(guò)程中想要將的扎染手工課程引入到課程環(huán)境中就需要進(jìn)行多角度的思考，并且需要采用多方面的授課技術(shù)，這樣才能夠真正激發(fā)學(xué)生參與的積極性，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)工藝的理解能力也會(huì)得到根本性的提升。因此，教師在將扎染工藝引進(jìn)課堂環(huán)境中的時(shí)候就需要思考如何開(kāi)發(fā)嶄新的課程，從局部到整體地為學(xué)生闡釋此項(xiàng)傳統(tǒng)工藝的魅力。比如，教師在實(shí)際教學(xué)的環(huán)節(jié)中可以以點(diǎn)到線再到面地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到扎染中所元含的節(jié)奏以及韻律的變化，隨后需要開(kāi)展紋樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)，并且需要積極運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的所有技能，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更加具有獨(dú)特風(fēng)格的作品，讓學(xué)生的想象力、實(shí)際動(dòng)手操作能力顯著提升，對(duì)于傳統(tǒng)工藝內(nèi)涵的理解也會(huì)更全面。實(shí)際操作的時(shí)候?qū)W生能使用不同技術(shù)手段使用扎染工藝，能夠讓布料的處理方式更為豐富多樣，在此期間能夠得到不同款式的圖案。扎染技術(shù)方法存在一定的不同之處，主要體現(xiàn)在工具以及技巧方面的差異性。在一般情況下，學(xué)生在課堂環(huán)境中所能夠?qū)W習(xí)到的較多技法為鉸縫法，這是傳統(tǒng)扎染技術(shù)手法中經(jīng)常使用到的，鉸縫在具象化的圖案和抽象化的圖案中都能夠應(yīng)用其中，是一種具有較強(qiáng)代表性的技術(shù)工藝。

在所有的扎染技術(shù)手法中，包物縫是所有布料在應(yīng)用過(guò)程中都能夠采用的一種扎染技巧，教師此時(shí)能夠讓學(xué)生進(jìn)行多角度的嘗試，在實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)該采用各種形式的染色工具開(kāi)展創(chuàng)造工作。不同的材料會(huì)存在質(zhì)地上的差異性，扎染的效果也會(huì)有不同的體現(xiàn)。為了能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到這種現(xiàn)象，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生選擇硬度不同、形狀各異、材質(zhì)多元的扎染材料。同時(shí)，在進(jìn)行具體扎染的時(shí)候也虧應(yīng)用到不同形狀相組合的想法，確保扎染工藝在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候可以創(chuàng)造出更多的圖案。對(duì)于即將需要進(jìn)行染色處理的材料可以采用不同的折疊方法，這樣會(huì)讓能夠直接接觸到染料的面積和形狀產(chǎn)生不同的變化，所呈現(xiàn)出的扎染效果也會(huì)不同，上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)都能夠歸納到縫染概念中，讓學(xué)生能夠明確所學(xué)習(xí)的概念，整個(gè)課程環(huán)境都會(huì)更加生動(dòng)。

2.4 采用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生技術(shù)方法掌握效率

傳統(tǒng)技術(shù)在采用圖案的時(shí)候具有十分鮮明的民族特色，但是這種方式的實(shí)施也會(huì)具有形式以單一化的特性，一般情況下僅僅能夠依靠二維圖案的形式呈現(xiàn)在人們的眼前。在當(dāng)今社會(huì)中信息技術(shù)的應(yīng)用范圍已經(jīng)更加廣泛，不僅能夠讓人們的生活形式在原本的基礎(chǔ)上產(chǎn)生變化，也能夠讓各個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式具有一定的轉(zhuǎn)變。教育工作在實(shí)施的過(guò)程中也需要積極采用這種新穎的教學(xué)手段，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行多方面的思考，在教學(xué)的過(guò)程中需要充分融合新型的技術(shù)和設(shè)備。

比如，教師可以思考使用科學(xué)技術(shù)將原本二維展示出的作品以三維的形式展示出來(lái)，這樣能夠給予學(xué)生更加新穎的感受。教師在此過(guò)程中也需要使用打印或者建模的方式對(duì)圖像進(jìn)行特殊形式的處理，這樣能夠讓傳統(tǒng)圖案在展現(xiàn)的過(guò)程中存在更強(qiáng)的現(xiàn)代感，學(xué)生在學(xué)習(xí)扎染技術(shù)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候也能夠具備更多新奇的思路。為保障學(xué)生可以更為全面地深刻地領(lǐng)會(huì)到染布的魅力和色彩，可以和學(xué)生共同參與染布的過(guò)程中，與學(xué)生從染布的首要環(huán)節(jié)“扎”方面切入，創(chuàng)新性地應(yīng)用捆綁、包裹等多種處理方法，以此來(lái)保障最終染色的多樣性和豐富性，此舉能夠促使染色后的布料的圖案更為多變，每位學(xué)生都可以發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作。

結(jié)束語(yǔ)

總之，將扎染藝術(shù)與美術(shù)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生對(duì)扎染藝術(shù)有一個(gè)全新的認(rèn)知，感受到其中的魅力所在，同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也可以知道傳統(tǒng)手工的重要意義，這樣才可以通過(guò)有效的方法對(duì)傳統(tǒng)手工進(jìn)行階段的傳承和創(chuàng)新，使其在科技時(shí)代下依然可以發(fā)揚(yáng)光大，在小學(xué)的教學(xué)中，學(xué)校要不斷增強(qiáng)美術(shù)方面的師資建設(shè)，提高老師的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生感知到扎染的魅力，從而提高自身的審美能力，為后續(xù)在美術(shù)方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)扎染藝術(shù)更好地傳承下去。