做好學生的領路人

郭雪梅

摘 要： 班主任對于教學工作的展開有著舉足輕重的地位，課改的過程，不僅要求教師教學理念和教學方法的改變，更要求班主任角色的轉化，而班主任角色轉化的成功與否直接關系到新課改的成敗。

關鍵詞：班主任 教改 心得

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0108-01

教育改革在中國一直是一個熱門話題，對于中學來說，班主任對于教學工作的展開有著舉足輕重的地位。課改的過程，不僅要求教師教學理念和教學方法的改變，更要求班主任角色的轉化，而班主任角色轉化的成功與否直接關系到新課改的成敗。在傳統教育模式下，決定了班主任更多的是固有教學模式的維持者。嚴厲的神情，嚴格的班規，嚴格的要求，成為了成功班主任的經典的形象。但是，在班主任的如此的嚴格管理下，往往形成了沒有個性和缺少創新思維的學生，學習好者畢業時驕人的成績確實讓人欣慰，但同時伴隨終生的卻是人格的缺陷。而在過多強調成績的應試教育的模式下，許多成績不好但有其它方面天賦的孩子，則會受到長期的壓抑后自暴自棄或走向偏激，造成的社會問題值得人們深思。然而，我們慶幸素質教育的到來，教改點燃了每一個孩子盎然的生命的春天。豐富的多彩的課外活動，還孩子一個多彩的生活，也給孩子一個自由空間，發揮特長的平臺，更多的家長和孩子從各種課外的比賽中獲得了成就感和欣慰。那么，在課改這個大環境下，我們怎樣才能與時俱進做個合格優秀的學生領路人呢？下面，我就談談自己班主任工作的一些心得體會：

一、樹立威信“征服”學生

古人云“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信”。班主任威信是班主任具有的一種感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻體會到：班主任威信要用廣博的知識和扎實的底子去“征服學生”；要用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”；要用真誠的愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；有用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學生”。剛開學的時候，師生之間、生生之間都不熟悉，學生的行為也都“文明”。多年的經驗告訴我，學生之間的“文明”是暫時的，他們都在互相觀察，尤其也在不知不覺的洞察著我的一言一行；在摸我的脾氣和習慣，以便伺機“行動”，基于這類情況，我特別注意在各個方面發揮自己之所長，力求用最短的時間“征服”他們。工作中，我言必行、行必果。與學生相處更是言而有信，實事求是，憑借一顆真誠的心去感染每一位學生，讓他們切實體會到——我是他們最好的朋友。

二、進行常規教育滲透教育理念

新生來自不同的學校，學習行為、生活習慣各不相同，為使學生早日適應生活，我把學生當客人，每天有計劃的灌輸我校的常規。在軍訓期間帶領學生學習《學生手冊》。通過《一日常規》使學生知道在校的一天各個時間應該干什么而不應該干什么；通過《學生十大學習習慣》使學生理清了學習思路，確定了學習目標及為之奮斗的恒心；通過《德育量化細則》使學生明白自己的一舉一動對個人對集體的重要性，從而端正個人的學習態度。通過常規教育使學生在最短時間內熟悉我校的各種規章制度。同時向學生滲透做一名合格的中學生必須學會做人的養成教育理念；向學生介紹我校一些畢業生事跡，讓他們樹立愛校愛師愛自己的思想；讓他們樹立“十一中為我自豪，我為十一中驕傲”的感恩教育理念。為此，開學初我緊跟班、緊抓干部、緊管學生、多方面搜集有關教育素材，給入校新生“洗腦”，讓他們迅速適應生活，揚起生命的風帆，建立正確的成長坐標，設計好自己的理想大學，然后為此而努力奮斗。

三、建立學生成長檔案客觀評價學生

通過學生對學校規章制度的學習，每個學生都制定出個人的學期目標和四年計劃。通過主題班會進行交流總結，最終確定班級目標和四年計劃。為確保班級和個人的目標與計劃的實現，通過討論制定出班級操行評定辦法（即班規），對學生進行全方位的管理量化，一周一通報，一月一總結并將結果記入個人成長檔案。班級操行評定方法的實施，班級各項工作都走在同頭班的前列，各項活動學生們都積極參與，出現問題有章可循。執行時一碗水端平，對待學生一律平等，沒有厚薄遠近之分，論事不論人。對每位學生都做出客觀公正的評價。

四、采用賞識教育轉化后進生

后進生是班主任工作的焦點，前蘇聯教育家馬卡連科曾經有過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”轉化后進生可以采用賞識教育，主要可以從下面幾方面進行。我第一步就是“尋金”，每一個學生都有自己的優點，作為班主任的我就及時捕捉每一個學生的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點就可以挖掘出埋藏在學生心里頭的大金磚，也就是每次批評學生之前先列舉他的優點，然后再批評他所犯的錯誤，使他樂于接受。第二步尋找“突破口”， 采用賞識教育與他們談心，可以從其閃光點入手以此作為談話激勵的中心，引導其重拾自尊、自信，從而端正其學習態度。第三步就是“提高”，在和后進生交朋友的基礎上，幫助他提高自己，班主任必須在班中對他的每一個優點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們關心、支持，給他們以改正的機會，這樣后進生就有了不斷進步的動力， 順利地以新形象展現在同學面前，激勵效果非常好。

五、舍得感情投入構建和諧師生關系

每次走近學生，我都會想起讓我銘記于心的一句話：教育者，愛勝過一切。因為我深知愛心對于班主任來說的重要性，這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。而對全班學生的熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、信任、理解、平等的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生。“學生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量！”我一直把這句話作為班級管理與教育的座右銘。班主任不但要有愛的情感，更要有愛的行為。針對互聯網的飛速發展，在班級管理中，我創立班級微信群，班級QQ群等互動平臺，在平臺上同過班主任寄語發表我對學生或家長的心語；通過真情留言，我鼓勵學生在這里相互鼓勵，互相為別人開一朵贊美的花。引導家長把想說給學生或老師的話也發表在這里。讓網絡見證誠心，讓網絡傳播愛心，保存愛心。通過此舉，我不但開辟了一個師生交流，家長溝通的新平臺，而且這一平臺日益發揮著巨大作用，我和學生、家長的關系也因此更加和諧。

育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。時間是試金石，每位學生心里有桿秤。每個班主任只要有一顆愛學生的心，為人師表，愛崗敬業，就會成為學生的好領路人！