在遵循規律與追求卓越中詮釋對教育事業的摯愛之情

劉 華

江蘇省揚州中學薛義榮校長是我在高郵師范學校及揚州師范學院的校友。大學畢業后我們又在同一個城市工作，我一直與他保持著聯系，并關注著他在教育教學工作上的每一點進步。他本科畢業后分配至揚州市新華中學擔任高中物理教師和班主任，后來一步步地成長為全國優秀教師并入選教育部“新時代中小學名師名校長培養計劃（2022—2025）”。這既是他個人職業發展的榮光，更是揚州基礎教育高質量發展的一個重要表征。我以為，他之所以能夠在個人專業發展及教育管理工作上取得突出業績，從根本上說，源于他本人對教育事業的摯愛、對教育規律的敬畏之心和始終堅持以師生為中心的辦學理念。

一、對教育事業的摯愛

薛義榮校長首先是一個優秀的深受學生喜愛的教師。在7 年的師范學習期間，他如饑似渴地鉆研專業知識和教育教學理論的同時，深刻領悟到了教育之于國家富強、教師之于教育發展的重要意義。熱愛教育并立志做一名優秀的人民教師，為國家教育事業發展奉獻自己的畢生精力，是他從青年時代起就確立并一直堅守的初心和情懷。大學畢業分配到揚州市新華中學工作后，他勇挑重擔，既承擔繁重的教學任務，又鉆研教育教學理論，積極開展教育教學改革，很快就因為出色的教學業績而嶄露頭角，成了學校的教學骨干。走上校長工作崗位后，他仍然把上好課、帶好學生視為最重要的工作。從教27 年來，無論行政工作多繁重，他都始終堅守在課堂教學一線，履行著引導學生、關心學生、促進學生全面成長的職責。由于在教書育人、教育教學改革和教學研究等方面的突出成就，他先后獲得“全國優秀教師”“國家級教學名師”“江蘇人民教育家培養工程培養對象”等榮譽稱號。這些榮譽折射出的是長期辛勤耕耘于教學一線的一名優秀教師對教育教學工作的深切熱愛、無私奉獻和責任擔當。

二、保持對教育教學規律的敬畏之心

薛義榮校長在教育教學工作中的一個特色就是始終保持著對教育教學規律的敬畏之心，把順應教育教學規律視為教育的基礎，并在此基礎上勤于思考、善于思考、勇于改革和創新。他在擔任揚州市新華中學與揚州中學校長期間，以“適合與超越”作為自己的教育追求，特別強調學校事業各個方面的卓越發展都要以遵循教育教學規律為前提。小至課堂教學改革，大到學校發展戰略的研制都要遵循規律，要在遵循教育教學規律與尊重學生實際、教師實際、學校實際的基礎上找到適合師生成長的方法與策略。他提出的“以生為本、以學為本、以發展學生學科核心素養為本”的課堂觀以及“使知識結構化、使知識條件化、使知識情境化”的關于教學要義的深刻詮釋，充分體現了他對教學過程中教師主導性與學生主體性相互關系的創新性運用；他強調對學生的思想政治教育要從“灌輸”走向“體驗”，他認為“教育不過是一場順勢而為，順學生成長之理，處學生成長之勢，給予生命關懷和激勵”。他推動的“無人監考考場、誠信考場、誠信超市、物聯網農場”等體驗式教育場景的創設，其實質就是對中學生身心發展規律的尊重，其結果必然是學生自主意識的覺醒和增強。

此外，重視學生的體育與藝術教育，促進學生全面發展，是他辦學治校的另一個特色。他提出，人格健全，首在體育；要讓所有的學生接受藝術熏陶，愉悅身心，強壯體魄，學會生活，享受生活。事實上，重視并發揮體育和藝術教育在學生成長中的作用，正是為了培養學生的想象力、創造力、團隊精神等人生成長歷程中不可或缺的素養。

三、堅持以師生為中心的辦學理念

薛義榮校長一直堅持“學生是學校辦學的中心、發展教師是校長的主要工作”的教育管理理念，體現了他對師生發展的高度重視。作為校長，對學校事業的發展，他始終保持“時時放心不下”的事業心和責任感，對于師生的發展他始終念茲在茲。他認為，以師生為中心，不斷促進師生的共同成長既是校長的中心工作，也是辦高品質教育的必然要求。他主張的“讓學生始終位于學校中央”的辦學理念，直接推動了學校課堂教學、課程建設、德育、后勤服務等方面的系統性改革。其中，貫穿的一個基本原則就是要更加有利于學生的成長。教師教育教學能力的高低直接影響著學生的發展，他認為促進教師專業能力提升是校長的主要工作。通過成立教師發展學校、帶領骨干教師主持國家級課題、創新校內研究課、鼓勵跨學科聽評課、組織大型公開教學展示活動等促進了教師專業發展，有效提升了教師的教學與教研能力。近些年來，受益于學校助推教師專業成長的諸多舉措，有相當多的教師獲省部級以上科研項目立項。師生的共同成長也使得高品質學校的建設獲得了有力的支撐。