適合與超越

蔣選榮

我與薛義榮校長(zhǎng)在一起工作了24 年，回想起他在揚(yáng)州市新華中學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如在眼前，尤其是他的教育理念“適合與超越”已經(jīng)滲透到教育教學(xué)管理的諸多方面，對(duì)我本人的影響尤甚。

“適合與超越”體現(xiàn)在學(xué)校課程、教育教學(xué)、行政管理、后勤服務(wù)等方面。薛義榮校長(zhǎng)經(jīng)常講的一句話是“學(xué)校選拔用人一定是與能力相適合的”。我在2003 年經(jīng)薛校長(zhǎng)大力推薦直接從初一調(diào)至高三年級(jí)擔(dān)任班主任，這對(duì)我的成長(zhǎng)鍛煉和能力考驗(yàn)是巨大的。2015 年至2017年，他推薦我連續(xù)三年擔(dān)任高三年級(jí)主任，使我的管理能力得到了顯著提升。2017 年，學(xué)校進(jìn)行首次中層干部公開(kāi)競(jìng)聘，我成功競(jìng)聘為學(xué)校教科室主任，開(kāi)始系統(tǒng)思考學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、青年教師培養(yǎng)，為我在擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前積累了寶貴的行政管理經(jīng)驗(yàn)。

薛校長(zhǎng)提出所有教師校內(nèi)三年大循環(huán)的思路。我在他“教師發(fā)展—德能并進(jìn)”的理念感召下，聯(lián)合教務(wù)處、各年級(jí)，系統(tǒng)組織、合理配置、科學(xué)安排教師尤其是青年教師的循環(huán)教學(xué)工作，并切實(shí)實(shí)施“青藍(lán)”工程。經(jīng)過(guò)兩輪的教學(xué)循環(huán)，一批年輕教師脫穎而出，為學(xué)校后續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備了優(yōu)質(zhì)師資。薛校長(zhǎng)特別重視青年教師的培養(yǎng)。2015 年，在他的提議下，學(xué)校成立了教師發(fā)展學(xué)校，建立了“青年教師對(duì)話共同體”，為全校35 周歲以下的青年教師制訂了適恰的五年三階段培養(yǎng)計(jì)劃。

隨著“核心素養(yǎng)”概念的提出，薛校長(zhǎng)立即思考基于“核心素養(yǎng)”的學(xué)校課程設(shè)置。高一年級(jí)開(kāi)設(shè)體藝活動(dòng)課程，高二年級(jí)開(kāi)設(shè)學(xué)科拓展課程，高三年級(jí)開(kāi)設(shè)儀式體驗(yàn)課程，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。作為教科室主任，我認(rèn)真學(xué)習(xí)薛校長(zhǎng)“學(xué)生培養(yǎng)—德智融通”的理念，從部門(mén)和年級(jí)層面推動(dòng)課程實(shí)施。在新課程實(shí)施之初，薛校長(zhǎng)敏銳地意識(shí)到不同學(xué)科課程內(nèi)容之間所具有的邏輯上和價(jià)值上的相關(guān)性，課程統(tǒng)整是教育改革的必然趨勢(shì)。基于此認(rèn)識(shí)，學(xué)校進(jìn)行了課程統(tǒng)整的許多實(shí)踐。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”薛義榮校長(zhǎng)的教育理念和管理思想成為我不斷提升的“源頭活水”，打造我接續(xù)超越的“半畝方塘”。