鄉村振興背景下技工院校培養農村電商人才的路徑探究

陳彥伶

摘 要：農村電商是農業現代化發展的新引擎，也是助力鄉村振興的重要抓手。技工院校培養農村電商人才有助于鄉村振興戰略的實施。本文以廣西工貿高級技工學校電子商務專業為例，探討如何更好地發揮技工院校在鄉村振興中的作用，培養“愛農村，能扎根，善技術”的農村電商人才。

關鍵詞：鄉村振興 農村電商 校企合作 協同育人

課 題：本文系2021年度廣西職業教育教學改革研究重點項目“鄉村振興背景下中職農村電

商人才培養的研究與實踐”（項目編號：GXZZJG2021A010）的研究成果。

當前，電子商務已成為社會經濟發展的新動能，如何發揮電子商務在鄉村振興中的作用，是技工院校必須思考的問題。黨的十九大報告提出實施鄉村振興戰略，這是實現中華民族偉大復興中國夢的重大戰略決策。我國廣大農村地區，正處于實施鄉村振興戰略、全面推進鄉村振興的關鍵時期。農村電商作為新時期發展農村經濟、加快農民增收致富的新業態、新模式，是推進農業現代化和促進農民增收致富的重要手段。筆者所在學校積極配合國家戰略的實施，探索出一條“愛農村，能扎根，善技術”的農村電商人才培育之路，為服務區域經濟發展、實現鄉村振興作出了貢獻。

一、對接鄉村振興要求，優化課程體系建設

為了培養助力鄉村振興的農村電商人才，近年來，筆者所在學校完善電子商務專業關于農村電商方面的教學機制，電商專業人才培養緊扣鄉村振興核心要素，培育學生愛農、重農的價值理念，將專業技能與農村電商崗位相融合，實踐教學與農產品項目運營相對接，調整和優化人才培養方案，構建“產學合一，內外交融”的課程體系，培育“愛農村、能扎根，善技術”的農村電商人才。

（一）增加涉農方面的專業課程

隨著電子信息技術的快速發展，農村電商在全國范圍內呈現出迅猛發展的態勢。尤其是國內農村電商經濟的興起和直播帶貨的迅速發展，對電商人才的培養提出了更高的要求。農村電商需要既具備電子商務知識和技術知識，又具有本地區農產品開發等相關技術的綜合性人才。因此，筆者所在學校以鄉村振興為核心，以農為本，培育學生愛農、重農的價值理念，進一步優化電子商務專業課程設置，在2021年修訂了電商專業人才培養方案，在現有的課程中增加農產品包裝設計、農產品拍攝、農產品商品學等課程，內容涉及特色農產品電商化、電子商務培訓、電商物流體系建設、農產品供銷采購等方面。通過對專業課程的優化，進一步拓展學生的專業知識面，有效提高學生的實踐應用能力。

（二）加強職業素質教育

職業素質是指人們在職業生活中，為了完成工作任務和實現工作目標應具備的基本品質，主要包括思想道德素質、心理素質、身體素質等。技工院校在培養學生職業素質時，要特別注重職業道德教育，讓學生在專業學習中培養良好的職業道德觀念，形成良好的職業行為習慣。

二、加強校企深度合作，實現崗課無縫對接

筆者所在學校結合鄉村振興發展需求，通過校企共建雙創基地和新媒體工作站，讓學生在運營真實農產品項目、直播帶貨的過程中，充分鍛煉專業技能，實現教學和農村電商崗位無縫對接，滿足了學校周邊地區對電商人才的需求。

（一）校企共建，成立新媒體直播工作站

筆者所在學校與多家知名電商企業共同建設了“互聯網+”農產品出村進城工程，通過建立廣西工貿高級技工學校新媒體直播工作站，為學生提供了“學習、實訓、創業、就業”一體化的電商全流程服務。學生在運營真實農產品項目、直播帶貨的過程中，充分鍛煉專業技能，實現與農村電商崗位無縫對接。新媒體直播工作站是筆者所在學校和廣西金拇指集團聯合共建的一個集專業性、實踐性于一體的綜合實踐基地，工作站設有站長、副站長、主播部、策劃部、客服部、推廣部、產品部。通過工作站，讓學生熟悉直播行業各個工作崗位，全面提升電商直播專業技能，培養學生的雙創意識。新媒體直播工作站主要提供直播帶貨服務，包括直播間的直播帶貨和產品原產地直播。此外還進行愛心助農的公益性直播，銷售北流荔枝、容縣農家蜂蜜、百色芒果、博白黃瓜皮等特色農產品，為村民提供直播營銷策劃、形象策劃、直播培訓等服務，從而形成本土特色品牌直播間，為助力鄉村振興作貢獻。

（二）校企合作，共建創新創業孵化基地

2021年，筆者所在學校通過雙創基地建設，將電商實訓基地打造成為“雙創教育+直播營銷”的一站式實踐教學基地。雙創基地主要功能是展示創新創業文化，開展創新創業教育，孵化創新創業項目，師生進行創新創業實踐，包括雙創孵化中心、新媒體直播中心和雙創運營中心。植入產教融合、校企合作、鄉村振興文化，以校企合作形式運營雙創基地，以產教融合、農特產品為主開發雙創項目。其中雙創孵化中心為綜合功能，主要展示雙創文化、成果，用于雙創項目孵化、創新創業教育培訓。新媒體直播中心和雙創運營中心，既是師生創業實踐的地方，也是校企合作項目開發的地方，還是服務鄉村振興的陣地。通過真實農產品項目的運營，著力提升學生的內容策劃、活動執行、宣傳推廣、圖文設計、音視頻剪輯、數據分析能力和溝通表達、成本管理、創新創意、臨場應變等職業素養，實現與農村電商崗位無縫對接。通過雙創基地的建設，為學生提供真實的電商運營場景，有利于學生了解電商平臺的運營模式，以及如何根據需求設計產品，同時可以讓學生了解農產品的市場行情、電商平臺的運營規則、電商平臺與各大平臺之間的競爭關系等。

三、政校企村四方協同，培養本土化的農村電商人才

在網絡時代的大潮中，農民缺少的并不是好的產品，而是好的渠道，因此，農產品的銷售成為最大的難題。在鄉村振興的大背景下，農村電商人才的培育是一個涉及政府、企業、產業、職業院校等多個方面的系統性工程。筆者所在學校聯合自治區供銷社、永樂鎮石平村、廣西金拇指集團等多方資源，建立了村播學院。村播學院致力于新農人的培訓和鄉村優秀主播的培養，對農村地區勞動力進行“造血式”的直播培訓，帶動農村勞動力的再就業，同時發掘有潛力的主播和高質量的特色農產品，以擴大就業、提高農民收入、推動鄉村振興為目標。對本地農村主播進行培養，銷售本地特色產品，助力本地產業升級，幫助農民增收致富，同時能解決農村電商人才短缺的問題。一是走產業振興的路子。在“黨建+電商+新農村建設”的基礎上，選取石平村的特產——芒果，開展“黨員村主播帶貨”活動，以“黨員主播帶貨”的方式，從石平村的黨員隊伍中選出一位合適的黨員同志，帶領大家開展這次直播活動。村播學院將會對直播帶貨活動提供免費的宣傳與指導，包括形象包裝、活動策劃、運營推廣、粉絲引流、直播指導等服務。二是打造農村本土網紅主播。選擇二至三名石平村的村播學員，村播學院幫助他們設立形象定位，如“壯家姐妹”“芒果大叔”等具有石平村特色的形象，全程提供免費指導，以此帶動其他村播學員全面開花。建立村播學院的目的是給新農人搭建一個新的拓展平臺，讓他們能夠將當地的農業土特產進行展示。以本地為中心，輻射全國，將區域外的優質農產品以村播的形式銷售到全國各地。

四、提升教師業務能力，提高人才培養質量

教師是農村電商人才培養的核心力量。提升教師業務能力，是提高人才培養質量的重要措施。

（一）積極與地方政府、農村電商龍頭企業專家等共同進行人才培養

地方政府、龍頭企業等在鄉村振興過程中積累了大量的電商資源和豐富的實踐經驗，與這些組織開展合作，可以讓教師在教學過程中直接體驗當地農村電商產業發展現狀和未來發展趨勢，使教師的教學內容和教學方式更符合當地農村電商發展現狀和未來發展趨勢。筆者所在學校聘請電商企業的專家擔任兼職導師，幫助學生了解互聯網新業態、新模式和新技術，提升實踐操作能力和專業水平。

（二）鼓勵教師深入鄉村調研

在鄉村振興戰略背景下，電子商務的發展呈現出新趨勢和新特點。因此教師要深入農村一線進行調研，了解當地農村電商發展現狀，對當前農村電商存在的問題進行總結歸納和分析研究，為教學內容的更新奠定基礎。

（三）積極鼓勵教師參與電子商務相關的比賽活動

教師通過參加電子商務相關比賽活動不僅可以獲得榮譽，更重要的是在比賽過程中可以學習到先進的教學理念和方法，這些方法對于提升教師教學能力具有重要意義。教師通過參加電子商務相關比賽活動不僅能夠提高自身素質，還能夠為學生樹立榜樣。

農村電商是農業現代化發展的新引擎，也是助力鄉村振興的重要抓手。技工院校是培養農村電商人才的主要陣地，要以“一懂兩愛”（懂農業、愛農村、愛農民）為中心，積極探索農村電商人才的培養模式，提升學生的電子商務技能和創業能力，為實施鄉村振興戰略提供更加有力的人才支持。

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（作者單位：廣西工貿高級技工學校）