激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣之我見

謝苗

“復(fù)習(xí)—導(dǎo)入新課—講授新課—練習(xí)—布置作業(yè)”是一種較為傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。這種教學(xué)模式下，教師的授課是乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，課堂教學(xué)氣氛不活躍。在小學(xué)階段，興趣是學(xué)習(xí)最大的驅(qū)動力之一，特別是對于英語這樣一門語言類學(xué)科而言。因此，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是很重要的一項任務(wù)。下面筆者根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，淺談如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、課前“交流熱身”

每次上課之前，筆者都讓學(xué)生進行一個3～5分鐘的“Free Talk”。 所談內(nèi)容可以涉及當(dāng)天的天氣，吃了什么飯，近期有什么計劃，向其他學(xué)生介紹自己的家庭成員及愛好等。這樣每次上課之前，學(xué)生為了相互之間能進行流暢的交流，都會認(rèn)真準(zhǔn)備，為自己的課前表現(xiàn)進行很好的預(yù)設(shè)，他們會力求在語言上、形式上給其他學(xué)生以新鮮感，從而獲得成就感。在這個過程中，教師只需充當(dāng)一個觀察者與傾聽者，對學(xué)生的表現(xiàn)進行記錄與指導(dǎo)。對于不善于表達、不愿意開口的學(xué)生，教師要有意識地給予指導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生跟其一組，主動帶動與之交流。久而久之，就形成了全員主動學(xué)習(xí)與交流的良好氛圍。

二、課中“積極互動”

在英語課堂教學(xué)中，教師要避免自己“一言堂”，不要一味給學(xué)生講解，可以在講解音標(biāo)、語法等基礎(chǔ)知識之后，多與學(xué)生互動，讓學(xué)生多參與、多介入。小學(xué)階段大部分英語課文都是對話式的，可以讓學(xué)生進行分角色閱讀，這樣一來，讓學(xué)生能更快地代入課本內(nèi)容，更好、更熟練地掌握與理解課文知識。對課堂上的新單詞，教師一定要做到當(dāng)堂對學(xué)生考察、識記，可以拿出五分鐘，讓學(xué)生之間相互聽寫檢查，達到及時鞏固的效果。針對課堂學(xué)習(xí)的重難點，可以分小組進行討論，教師負(fù)責(zé)觀察與指導(dǎo)。對理解力、學(xué)習(xí)力相對較差的學(xué)生，教師要給予重點關(guān)注與引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，對其進行重點幫扶，達到及時消化、牢固掌握的目的。

三、課后“分層作業(yè)”

課上學(xué)習(xí)的時間是有限的，教師還需對要課后作業(yè)進行合理布置。這對課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)，會起到很好的補充與鞏固作用。

（一）畫思維導(dǎo)圖

教師可以在課后安排學(xué)生對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理，通過思維導(dǎo)圖的形式畫出來。每個學(xué)生根據(jù)自己的理解，加深對知識的調(diào)動與認(rèn)知，起到及時鞏固與總結(jié)的作用。

（二）畫手抄報

對于單元學(xué)習(xí)的重點，教師要規(guī)定內(nèi)容，如學(xué)了“一般將來時”這個時態(tài)后，教師就可以讓學(xué)生畫一張去公園的主題手抄報，想象一下到了公園要做的事情，至少寫出五句“一般將來時”的句子。通過一張手抄報，牢固掌握對一個時態(tài)的理解與運用。

（三）開展朗讀比賽

教師針對課文近期的作文要點，給學(xué)生安排寫一篇作文，經(jīng)教師指導(dǎo)、修改后熟讀并背誦，然后在班級里進行朗誦比賽，夯實基礎(chǔ)知識的同時，提高了學(xué)生的口語表達力與表現(xiàn)力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性也隨之提高。

（四）不定期開展講繪本比賽

在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀處于很重要的地位。英語閱讀對提高學(xué)生的興趣和思維能力的提升具有重要的引導(dǎo)作用。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生平時多讀與學(xué)段相符合的英語繪本，可以有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增加英語學(xué)習(xí)的深度與廣度，為以后初中學(xué)段積累更多的詞匯量與句式做準(zhǔn)備。同時，鼓勵學(xué)生多說多練，開展講繪本比賽活動，讓學(xué)生在眾人面前開口講英語，樹立學(xué)習(xí)信心。

作為一名英語教師，無論是課前、課中還是課后，都要積極思考，采取多種教學(xué)方法，因人而異地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)中生趣，在趣中求知。這不僅能使英語的課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，有效地落實英語學(xué)習(xí)的任務(wù)，而且對學(xué)生整體素質(zhì)的提高和未來的發(fā)展，將起到積極的、不可估量的作用。