高校考試信息化改革

［摘? ? ? ? ? ?要］? 信息化時(shí)代下，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的迅速發(fā)展，高校各類考試的組織實(shí)施工作已經(jīng)逐步邁向現(xiàn)代化。在考試組織實(shí)施中運(yùn)用線上考試模式已經(jīng)成為高校考務(wù)信息化建設(shè)的必然要求。與傳統(tǒng)線下考試相比，線上考試憑借“快捷、高效、安全、靈活”等優(yōu)勢(shì)促進(jìn)了高等院校教育教學(xué)的改革與發(fā)展，但在線上考試模式的組織與實(shí)施中仍存在諸多問題。鑒于此，分析推行線上考試的必要性，根據(jù)特殊時(shí)期多次組織線上考試的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出現(xiàn)階段線上考試的挑戰(zhàn)，并據(jù)此提出了相應(yīng)的完善建議，希望探索出一套高質(zhì)量、與時(shí)俱進(jìn)的線上考試組織管理辦法，推動(dòng)高校教學(xué)改革發(fā)展。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 高校；考務(wù)管理；考試改革；線上考試；高等教育

［中圖分類號(hào)］? G６４7? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）２７-0１57-04

作者簡(jiǎn)介：馬若琳（1995—），女，漢族，山西太原人，碩士研究生，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：高等教育學(xué)。

黨的二十大報(bào)告將教育擺在極其重要的位置，提出要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，推進(jìn)教育數(shù)字化，重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)。考試作為高等教育教學(xué)管理中的重要組成部分，在這樣的時(shí)代背景下，也迎來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與教育數(shù)字化、高校信息化建設(shè)的要求推動(dòng)著高校考試改革，而線上考試作為一種高效、靈活的手段，擁有與傳統(tǒng)線下考試相比不可替代的優(yōu)勢(shì)，在高校考試中運(yùn)用線上考試是新時(shí)代高等教育考試改革的新目標(biāo)和新要求，是本科教育改革發(fā)展的趨勢(shì)。線上考試方法的快速普及應(yīng)用是技術(shù)與政策共同推動(dòng)下發(fā)生的教學(xué)考務(wù)改革。

一、高校考試信息化的必要性

（一）高校考試信息化是教育數(shù)字化發(fā)展的必然趨勢(shì)

近幾年，大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)在深刻地影響著教育行業(yè)，教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)與信息技術(shù)深度融合，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式已經(jīng)被越來越多的教師和學(xué)生接受。比如，在許多高等院校，由于受到上課時(shí)長(zhǎng)的限制，一些相關(guān)知識(shí)無法在課堂上得到有效講解，這種情況下，一些教師便會(huì)選擇引導(dǎo)學(xué)生在教育平臺(tái)上學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)課來進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，以期達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的充分掌握，提升學(xué)生的興趣；另外，許多教師會(huì)通過學(xué)習(xí)軟件（比如學(xué)習(xí)通等App）來發(fā)布下次課所授知識(shí)的背景知識(shí)，讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)，這樣在開課時(shí)學(xué)生便會(huì)針對(duì)性地提出一些問題，教師在上課時(shí)能夠進(jìn)行針對(duì)性的講解，提升了教學(xué)效率。特殊時(shí)期，各高校在教育部“停課不停學(xué)”的要求指導(dǎo)下，線上考試模式成為教學(xué)工作順利進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)方法。

（二）高校考試信息化是高質(zhì)量教育發(fā)展的必然要求

考試作為高校教學(xué)管理環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，其改革發(fā)展不僅影響到教師、學(xué)生，還對(duì)高校教學(xué)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。線上考試擁有傳統(tǒng)線下考試無法比擬的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的線下考試試卷數(shù)量繁多，需要教師運(yùn)用傳統(tǒng)人工評(píng)卷方式一題一頁進(jìn)行評(píng)卷，時(shí)間長(zhǎng)，效率低，無法保障閱卷質(zhì)量與考試效果，計(jì)分、核分以及登分等工作也會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間，教師無法將更多精力用在提升自身教學(xué)與科研水平上，甚至出現(xiàn)錯(cuò)登、漏登的情況，給后續(xù)考試工作管理帶來了不必要的麻煩。同時(shí)，紙質(zhì)試卷也不利于考試材料的歸檔以及考試結(jié)果分析。線上考試能夠?qū)⒔處煆拇罅康拈喚砣蝿?wù)中解放出來，教師可以有更多的精力去提升教學(xué)與科研水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、線上考試的優(yōu)點(diǎn)

（一）提升組考便捷性

基于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，線上考試?yán)萌讼褡R(shí)別技術(shù)（考生進(jìn)入考試）、數(shù)據(jù)庫技術(shù)（題庫）與數(shù)據(jù)加密技術(shù)（防止考試作弊），使考試從考試課程時(shí)間安排、題庫抽題組卷、考生作答交卷、考場(chǎng)監(jiān)控到評(píng)閱試卷、登分、分析成績(jī)結(jié)果等全過程均可通過網(wǎng)絡(luò)線上完成，大大減少了人力、物力成本，保證了分?jǐn)?shù)的精準(zhǔn)性，提升了組考的靈活性。

（二）提高考試公正性

在傳統(tǒng)的線下考試中，一個(gè)考場(chǎng)內(nèi)的考生所使用的作答題目大多相同，難以避免作弊行為，不利于成績(jī)的區(qū)分。同時(shí)，線下考試的紙質(zhì)試卷在出題、印刷與保存過程中均存在泄題風(fēng)險(xiǎn)，也不利于考試的公平、公正。而線上考試中，考生作答的題目是從題庫中隨機(jī)抽取，每個(gè)學(xué)生作答的題目是不一樣的，題目事先泄露的可能性較小，更加安全與保密，有利于考試的公正與嚴(yán)謹(jǐn)。線上考試由于是計(jì)算機(jī)判卷打分，數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)，基本不會(huì)出現(xiàn)算錯(cuò)分?jǐn)?shù)的情況，這使得判卷更加公正，出分速度更快。

（三）提升教學(xué)質(zhì)量

對(duì)學(xué)生來說，線上考試的多樣化考題可以更好地知道自己知識(shí)面的不足之處，從而在課后進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)習(xí)；對(duì)教師來說，線上考試能夠?qū)⒔處煆姆敝氐某鲱}、閱卷、登分等工作中解放出來，讓教師有更多的時(shí)間去了解所教授學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，做好學(xué)習(xí)支持服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)理念更新，及時(shí)修改課程教學(xué)大綱，推動(dòng)課程資源建設(shè)，有利于高校建設(shè)一支專業(yè)能力過硬的師資隊(duì)伍，提升辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。線上考試的快速閱卷模式還能夠準(zhǔn)確、高效地生成考試數(shù)據(jù)的各類分析報(bào)表，通過考試數(shù)據(jù)報(bào)表使考試評(píng)價(jià)更及時(shí)地反饋給學(xué)生和教師，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)研究，有針對(duì)性地改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，線上考試可以更全面地對(duì)考試材料檔案進(jìn)行儲(chǔ)存、歸納，為教師以及院校修改教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃提供支撐，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性、實(shí)用性。

三、線上考試存在的問題

特殊時(shí)期，為了貫徹落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的原則，我校為未返校的學(xué)生組織了多次線上考試，根據(jù)組織線上考試的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出目前高校實(shí)行線上考試存在的問題。

（一）相關(guān)人員思想認(rèn)識(shí)不到位

在信息化時(shí)代，部分高校對(duì)建設(shè)考務(wù)信息化的重視度不夠。由于長(zhǎng)期以來使用紙質(zhì)試卷進(jìn)行線下考試，且高校對(duì)考務(wù)信息化的宣傳也不到位，一些教師對(duì)考務(wù)信息化改革并未主動(dòng)去思考，存在慣性思維，不懂得信息化的必要性與重要性。同時(shí)，在組織線上考試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，部分教師存在一定的畏難情緒。由于線上考試從導(dǎo)入試題到閱卷、登分都是使用的線上系統(tǒng)，這部分系統(tǒng)的操作使用對(duì)教師來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，特別是一些年紀(jì)大的教師，本身對(duì)計(jì)算機(jī)的使用就不是特別熟悉，在面對(duì)全新的網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生“怕麻煩”的情緒。

（二）缺失清晰的制度規(guī)定

科學(xué)并有效的管理制度是推進(jìn)高校考試信息化管理的前提。由于線上考試使用次數(shù)少，許多高校并沒有專門出臺(tái)針對(duì)線上考試的管理政策或辦法，制度建設(shè)呈現(xiàn)零散化趨勢(shì)，無法形成一套完整的制度保障體系，導(dǎo)致制度系統(tǒng)性不足，制度建立的縱向深度和橫向廣度不夠，缺乏考試管理信息化建設(shè)的長(zhǎng)效保障機(jī)制。

（三）相關(guān)人員缺乏管理保密意識(shí)

線上考試對(duì)考試管理人員以及教師的專業(yè)技術(shù)水平提出了更高的要求，且對(duì)相關(guān)人員的安全保密意識(shí)要求更加嚴(yán)格。一些教師由于計(jì)算機(jī)技術(shù)水平不高，導(dǎo)致間接地泄露試卷內(nèi)容，或由于本身缺乏安全意識(shí)導(dǎo)致試題泄露。對(duì)線上考試來說，如果沒有更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩Ｃ芤庾R(shí)，試題會(huì)更加容易被泄露。

（四）線上考試平臺(tái)技術(shù)落后

現(xiàn)如今，可供高校使用的第三方線上考試平臺(tái)數(shù)量較少，且大家較為熟悉的幾個(gè)線上考試平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等也有部分功能需要完善。比如，我校在使用某平臺(tái)進(jìn)行線上考試的時(shí)候，由于現(xiàn)實(shí)考生規(guī)模巨大，平臺(tái)服務(wù)器無法承載巨大的考生規(guī)模，存在流量過大而崩潰的可能。而且短時(shí)間內(nèi)高校也無法研究開發(fā)出兼?zhèn)鋵W(xué)校特色、符合學(xué)校實(shí)際情況（如考生人數(shù)等）且技術(shù)過硬的線上考試平臺(tái)。這些都是推行線上考試的現(xiàn)實(shí)難題。

（五）考試紀(jì)律不可控

在傳統(tǒng)線下考試過程中，由于監(jiān)考教師可以近距離對(duì)考生進(jìn)行監(jiān)督，只要監(jiān)考教師認(rèn)真監(jiān)考，考場(chǎng)紀(jì)律就基本能夠保證，個(gè)別作弊行為也能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。而在組織線上考試的過程中，考試是在虛擬的空間中開展，視頻畫面有時(shí)難以分辨考生的一些細(xì)微的作弊行為，而且對(duì)有爭(zhēng)議的行為，即一些看起來像作弊的行為，監(jiān)考教師由于怕誤判考生作弊引起不必要的麻煩，有時(shí)也選擇忽視這些行為，這就導(dǎo)致線上考試的紀(jì)律存在不可控性，成績(jī)難以體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。

（六）專業(yè)人才缺乏

一些高校的信息技術(shù)專業(yè)人才缺口很大。首先，教學(xué)管理部門的人員架構(gòu)不合理，考試管理人員有可能存在專業(yè)不對(duì)口的情況，同時(shí)這些考務(wù)管理人員還有可能身兼數(shù)職，難以發(fā)揮自己的才能。其次，多數(shù)教師信息技術(shù)能力偏弱，還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高校對(duì)教師的信息化培訓(xùn)不足，嚴(yán)重阻礙了高校考試信息化建設(shè)的推進(jìn)。最后，高校對(duì)考試的管理仍側(cè)重于行政化管理，單向性剛性管理模式居多。受限于各項(xiàng)剛性管理制度，考務(wù)管理人員以及教師難以發(fā)揮主觀能動(dòng)性去進(jìn)行考務(wù)信息化改革。

四、線上考試模式完善方法

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念

由于線上考試的模式是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐的，因此，線上考試的所有環(huán)節(jié)幾乎都涉及計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。在組織線上考試的實(shí)踐中，不僅個(gè)別學(xué)生有畏難情緒，一些教師，特別是年齡大的教師更是對(duì)線上考試模式的支持力度不大。因此，要想更好地推行線上考試，要做的便是從思想觀念上入手，轉(zhuǎn)變考務(wù)管理人員、教師的思想認(rèn)識(shí)。線上考試的推行與教育現(xiàn)代化、高校教育改革之間存在辯證關(guān)系。以考務(wù)管理人員以及教師為領(lǐng)頭人，要充分認(rèn)識(shí)到考試信息化模式的必要性和重要性，樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想，以高校實(shí)際情況為立足點(diǎn)，從全局出發(fā)，分階段、分步驟做好考試管理信息化建設(shè)的整體布局與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。高校可以定期對(duì)教師進(jìn)行一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，或者邀請(qǐng)其他院校進(jìn)行關(guān)于線上考試的交流。此外，為了更好地解決學(xué)生使用線上考試軟件的畏難情緒，首先，教師在平時(shí)的課程教學(xué)模式中可以適當(dāng)增加線上小測(cè)驗(yàn)，采用“分散連續(xù)”考試模式取代“集中單次”期中考試，這些“分散連續(xù)”的線上小測(cè)驗(yàn)可以用來計(jì)算學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，這樣不僅能夠更好地通過測(cè)驗(yàn)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以讓學(xué)生在平時(shí)便熟悉線上考試的程序平臺(tái)。其次，在正式考試前提前對(duì)考生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練并非為了幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固，而是旨在解決考生人臉識(shí)別身份驗(yàn)證、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否流暢、電子設(shè)備是否通暢以及監(jiān)考機(jī)位擺放是否符合要求等。

（二）完善制度，建立應(yīng)急處置預(yù)案

不少高校對(duì)考試的管理規(guī)定缺少關(guān)于線上考試的詳細(xì)規(guī)范要求。從考試組織實(shí)施以及考場(chǎng)紀(jì)律規(guī)范，到考試評(píng)分細(xì)則，大多規(guī)定都不涉及線上考試這一新興模式，這就導(dǎo)致高校在組織線上考試實(shí)踐中存在無清晰規(guī)范制度可依的情況。舉例來說，我校在組織線上考試的實(shí)踐中曾發(fā)現(xiàn)在考試過程中有人幫其念答案的作弊行為，而在傳統(tǒng)考試中，由于監(jiān)考教師和學(xué)生處于同一空間，念答案這一作弊行為是不可能發(fā)生的，關(guān)于這一作弊行為自然也就沒有相關(guān)的處理辦法。因此，從這一實(shí)例中可以看出，線上考試制度存在很大的漏洞。高校應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，在傳統(tǒng)線下考試管理細(xì)則的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充相關(guān)線上考試的管理辦法，構(gòu)建一套完備的制度保障體系。此外，線上考試作為新生事物，在實(shí)踐過程中必然會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，加強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理就顯得尤為重要。我校組織線上考試的流程如下：考前發(fā)布課程考試清單以及每門考試的聯(lián)絡(luò)群（大多為QQ、釘釘或者學(xué)習(xí)通），學(xué)生在考前半小時(shí)進(jìn)入聯(lián)絡(luò)群，通過群中發(fā)布的考試鏈接（多為騰訊會(huì)議、學(xué)習(xí)通）進(jìn)入考試，監(jiān)考教師指示學(xué)生調(diào)整攝像頭，并出示證件或通過人臉識(shí)別核驗(yàn)身份，核對(duì)無誤后系統(tǒng)發(fā)卷，開始考試。這一流程對(duì)考生和監(jiān)考教師的通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求較為嚴(yán)格，實(shí)踐過程中很容易出現(xiàn)學(xué)生掉線重新進(jìn)入考試，或是電子設(shè)備卡機(jī)，或是由于通訊設(shè)備不佳未能及時(shí)上傳試卷等問題，為避免突發(fā)狀況發(fā)生引起混亂，高校必須加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的編排工作，要結(jié)合考生和監(jiān)考教師實(shí)踐中遇到的各種情況，對(duì)不同的參與主體在不同的階段設(shè)置科學(xué)、合理的應(yīng)急預(yù)案。對(duì)已經(jīng)編制好的應(yīng)急處理預(yù)案要不斷進(jìn)行演練，若有不完善的地方及時(shí)進(jìn)行更正，保證師生在線上考試的環(huán)節(jié)中都能做到有制度可循。

（三）引進(jìn)或自建完善的線上考試平臺(tái)

線上考試平臺(tái)的發(fā)展在一定程度上滯后于線上教學(xué)平臺(tái)和資源的建設(shè)，在某些方面仍有很多需要完善。線上考試平臺(tái)的建設(shè)可以由高校根據(jù)自身發(fā)展特色來創(chuàng)建，也可以引入市場(chǎng)上現(xiàn)有的成熟的考試平臺(tái)。若要選擇自建考試平臺(tái)，首先，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)高校教務(wù)系統(tǒng)中的“考務(wù)安排”模塊進(jìn)行優(yōu)化。現(xiàn)存的教務(wù)系統(tǒng)中只有針對(duì)傳統(tǒng)線下考試的考務(wù)安排模塊，考生可以通過教務(wù)系統(tǒng)查詢到線下考試的時(shí)間以及教室地點(diǎn)，而在組織線上考試的時(shí)候，由于線上考試的實(shí)現(xiàn)仍然依賴于第三方平臺(tái)，因此，學(xué)生無法通過教務(wù)系統(tǒng)直接查詢到線上考試的鏈接，仍需要與開課學(xué)院聯(lián)系加入聯(lián)絡(luò)群獲取線上考試信息。因此，高校急需開發(fā)一款易于考務(wù)人員維護(hù)、方便學(xué)生查詢以及教師發(fā)布考試信息的線上考試功能模塊。其次，自建的完善的考試平臺(tái)應(yīng)當(dāng)符合以下要求：（1）線上考試平臺(tái)能對(duì)接學(xué)校現(xiàn)有教務(wù)系統(tǒng)資源庫。比如，本學(xué)期的學(xué)生個(gè)人選課情況、班級(jí)課程信息等均在信息庫中，這樣在安排考試時(shí)，教師可以清楚地了解不同課程選擇的不同模式，避免遺漏課程考試。（2）線上考試成績(jī)能直接對(duì)接學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)，教師可以省去打分這一環(huán)節(jié)，提高效率。（3）試題組卷應(yīng)分為智能導(dǎo)入與題庫選擇兩種，且試卷發(fā)放時(shí)應(yīng)當(dāng)具有隨機(jī)性，通過擾亂試題順序，起到預(yù)防作弊的效果。（4）試卷恢復(fù)及自動(dòng)保存功能。平臺(tái)應(yīng)每隔一段時(shí)間對(duì)試卷進(jìn)行備份保存，由于線上考試可能涉及斷網(wǎng)等情況影響考生作答，系統(tǒng)應(yīng)允許考生重新進(jìn)入考試， 在恢復(fù)試卷后考生可以繼續(xù)作答，而不需要重新答題。（5）個(gè)性化設(shè)置。平臺(tái)應(yīng)給予教師以及監(jiān)考教師相應(yīng)的自主權(quán)，比如是否強(qiáng)制收卷（針對(duì)作弊學(xué)生）、是否允許考生重新參加考試、是否在交卷后允許考生查看答案等。

（四）建設(shè)規(guī)范、完整的試題庫

高校應(yīng)立足教學(xué)特色以及教學(xué)目標(biāo)來建設(shè)自己的試題庫。短期來看，建設(shè)試題庫是一項(xiàng)非常繁雜的工程，但從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，隨著試題庫內(nèi)容的增加與豐富，教師之后的出題將會(huì)變得輕松，不僅提升了教學(xué)效率，還提升了教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)一勞永逸的工作。學(xué)校可采用計(jì)算工作量的方式引導(dǎo)教師自主建立試題庫，試題庫一定要保證題型多樣，難度均衡。教師在出題時(shí)可以標(biāo)注難度值，在后續(xù)的組卷過程中可設(shè)定試卷的題型構(gòu)成以及每種題型的難易程度，系統(tǒng)根據(jù)設(shè)定，組合生成試題冊(cè)。

（五）提高考試系統(tǒng)信息安全防護(hù)能力

信息化時(shí)代的數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)不容小覷，線上考試亦是如此。要做好線上考試的安全保密，考務(wù)人員以及教師等主體應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)以及安全意識(shí)，把維護(hù)信息安全的責(zé)任落實(shí)到人。高校應(yīng)當(dāng)安排專業(yè)人員對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行全方位的監(jiān)督管理，從人防、物防以及技防等多角度出發(fā)彌補(bǔ)短板。

（六）重視考試材料檔案信息化建設(shè)

為了方便進(jìn)行學(xué)科專業(yè)認(rèn)證、教學(xué)評(píng)估和教學(xué)檢查等工作，高校所有教學(xué)考試資料一般要求保留三到五年。由于許多教師第一次接觸線上考試，對(duì)于考試材料的保存操作流程不太了解，可能導(dǎo)致一些考試材料的缺失。高校要特別強(qiáng)調(diào)考試材料的保存與歸檔，為考試材料信息化歸檔提供軟件技術(shù)支持以及資金支持。比如可以引進(jìn)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)設(shè)備，夯實(shí)考試材料信息化歸檔的物質(zhì)基礎(chǔ)，此外，應(yīng)當(dāng)定期對(duì)已過期沒有必要留存的考試材料進(jìn)行清理。

五、結(jié)束語

高校考試信息化模式是教育數(shù)字化改革的趨勢(shì)，也是高等教育發(fā)展的重要內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展能夠真正做到“學(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來”。高校要分析考試工作中存在的不足，立足自身發(fā)展實(shí)際，優(yōu)化考試信息化模式，讓信息技術(shù)成為高校考試改革建設(shè)中不可缺少的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 鄭曉燕