簡論《家庭教育促進法》落地生根之路徑

嚴萬云

2021年10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》），自2022年1月1日起實施。作為一名長期從事學校管理的教育工作者，我深知家庭教育的重要性，也深感此項法律的頒布對于家庭、社會、國家的重要意義。站在中小學校的角度，我也理應為此項法律的落地生根有所作為。

一、廣泛宣傳，提升家長對《家庭教育促進法》的認識水平

《家庭教育促進法》盡管已經實施一年多，但要讓廣大家長真正放在心上，還需要中小學校通過家長學校、家校平臺、家長會等方式加以廣泛宣傳。

（一）宣傳《家庭教育促進法》規定的監護人的教育責任

該法第十四條規定：“父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。”第十五條要求：“未成年人的父母或者其他監護人及其他家庭成員應當注重家庭建設……為未成年人健康成長營造良好的家庭環境。”可見，該法明確規定了父母是實施家庭教育的主體責任人，目標是教育孩子養成良好思想、品行和習慣。具體來說，家長應培育積極健康的家庭文化，樹立和傳承優良家風，弘揚中華民族家庭美德，共同構建文明、和睦的家庭關系，讓孩子在良好的家庭環境中健康成長。

（二）宣傳《家庭教育促進法》要求的實施家庭教育的內容

該法第十六條明確規定，家長要“教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養家國情懷”，還要“培養其良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識”“引導其培養廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創新意識和能力”。也就是說，家長要明確家庭教育所涉及的內容，從德智體美勞五方面著力培養孩子，使其成長為一個興趣廣泛、審美健康、積極生活并且有創新意識和探索精神的全面發展的社會主義建設者和接班人。

（三）宣傳《家庭教育促進法》明確的家長應承擔的法律責任

在監護人層面，該法特別強調了監護人對于家庭教育不力的行為應承擔的法律責任。第二十條規定：“未成年人的父母分居或者離異的，應當相互配合履行家庭教育責任，任何一方不得拒絕或者怠于履行。”這條法律對離異家庭子女的教育無疑具有重要的保障意義。第四十八條規定，未成年人住所地的居民委員會等有關密切接觸未成年人的單位，發現父母或者其他監護人拒絕、怠于履行家庭教育責任……應當予以批評教育、勸誡制止，必要時督促其接受家庭教育指導。這些法律條文明確規定了家長家庭教育不力時應該承擔的法律責任，有效保障了家庭教育的正常實施和開展。

二、傳授方法，增加家長對《家庭教育促進法》的落實智慧

除了大力宣傳，中小學校還需制訂具體措施，促進家長形成正確的家庭教育觀念，幫助其掌握正確的家庭教育方式，提升家長實施家庭教育的水平。

（一）促進家長形成正確的家庭教育觀念

目前，中小學生家長的家庭教育方式存在不少誤區：有過分嬌慣溺愛、一味遷就的，有重學業成績輕品德教育的，有疏于陪伴、把孩子交給老人或保姆的，有不顧孩子實際揠苗助長的……《家庭教育促進法》特別要求，監護人在實施家庭教育過程中，要尊重差異、遵循規律、保障未成年人權益。這就要求家長要正確實施家庭教育：一要認識到不同孩子個體差異的客觀存在性；二要和孩子平等交流，認識到平等民主的家庭教養方式更容易培養出優秀的孩子；三要有自我成長的意識，不能“自己總窩在窩里，卻讓孩子拼命地飛”。

（二）幫助家長掌握正確的家庭教育方式

該法第十七條要求家長合理運用九種方法實施家庭教育。筆者認為，這九種方法概括起來主要為以下三類：

第一，相機而教，寓教于日常生活。筆者曾聽到這樣一個事例：朋友送一個杯子放在小區門衛室。家長讓一年級的孩子幫他取回家，但孩子前后兩次都沒有找到要取的杯子。家長把孩子帶到門衛室，指導孩子找杯子，引導孩子思考自己為什么沒發現杯子。原來，在孩子的經驗認知中，想不到放在門衛室的杯子還有包裝。借此機會，家長教育孩子做事情如何考慮全面，收到了很好的思維訓練效果。這種寓教于日常生活的方式往往會讓孩子記憶更深刻。

第二，潛移默化，言傳身教。河南省家庭教育云平臺曾發布一篇文章，文中有15個教科書式的家庭教育片段，筆者看后感受頗多。文中有2歲小朋友收到玩偶熊禮物后對著大熊鞠躬的場面；有爸爸帶著寶寶在地鐵口踩著腳印排隊的情景；也有因為孩子貪玩不好好學習，媽媽帶著孩子在草叢里撿了4個小時塑料瓶的體驗式教育……這些片段無疑都是家長言傳身教的典范，會給孩子的成長帶來潛移默化的影響。

第三，盡可能地親自養育、陪伴孩子。著名心理學家格爾迪說：“父親是一種獨特的存在，對培養孩子有一種特別的力量。”然而，目前的家庭教育現狀是，80%左右的家庭都是由母親承擔起養育、教育孩子的義務。《家庭教育促進法》用法律規定的形式，明確家庭教育中父親的責任，使得父親在孩子的健康成長中更加積極作為。

（三）拓寬家長提升家庭教育水平的路徑

《家庭教育促進法》明確規定了家庭教育的主要內容。盡管這些要求具體而明確，但家長要采用什么樣的方法來培養孩子的家國情懷、社會公德、家庭美德和個人品德呢？這就要求中小學校針對以上內容對家長進行路徑指導，如：利用革命文化培育孩子的家國情懷；利用現代心理學知識，關注孩子的心理健康；等等。學校也可以通過專家講座、家長學校、家庭教育指導站等，幫助家長針對教育內容找到符合實際的教育方法。

三、多渠道溝通，形成家校對《家庭教育促進法》的教育合力

在家庭教育方面，中小學校要對家長進行必要的指導，主動聯系家長，促使其履行在家庭教育方面應盡的職責。

（一）采用靈活多樣的聯系方式，確保家校溝通的覆蓋面和廣度

在指導家長貫徹落實《家庭教育促進法》的過程中，學校可采用家長會、家長學校、致家長的一封信、家訪等形式與家長進行線下溝通，也可以運用班級微信群、學校微信公眾號、問卷調查等線上方式進行溝通，及時了解家長在家庭教育方面的履職盡責情況，并對家長進行必要的理念引領和方法指導。

（二）發揮家委會的橋梁紐帶作用，確保家校溝通的實效性和針對性

家委會是家校之間有效溝通的橋梁。學校可以通過召開家委會，明確家長代表的示范引領作用，重點培育其中的模范家長，使其通過班級交流會、家教論壇等形式發揮帶頭作用，用家長教育家長，增加信服度；還可以通過家委會，了解其他家長在貫徹落實《家庭教育促進法》過程中的困惑、不足和期待，以便采取更有針對性的方法、策略對家長進行有針對性的指導。

（三）做好重點學生的特別關注工作，確保和特殊家庭的溝通效果

學校除確保家校溝通覆蓋面和發揮模范家長的示范引領作用外，還要特別關注對特殊家庭的“兜底”作用（特殊家庭主要是指離異家庭、留守家庭及其他家庭教育問題嚴重的家庭）。學校要做好對這些學生在校的關注工作，在充分了解學生的基礎上確保和家長溝通的效果。

在全面促進教育高質量發展的新時代，中小學校應借《家庭教育促進法》實施的東風，積極助力更多的家長掌握正確的家庭教育方法，形成家校教育合力，為孩子的健康成長貢獻力量。

（本欄責編 馬孟賢）