移動互聯網背景下高職院校學生思想政治教育研究

蘇鑫

黨中央高度重視高校思想政治教育，先后印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》《全面推進“大思政課”建設的工作方案》等有關文件，明確了大學生思想政治教育工作的重要地位。

移動互聯網是隨著國家科技進步和社會發展出現的一種新的媒介形態，是隨著互聯網的發展融合了移動通訊技術的產物。它打破了空間地點的局限，具有隨時、隨地、隨身和開放、分享、互動的優勢，滿足了當前人們的日常通信、社交、娛樂、學習等多種需求。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2023年第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022年12月，我國網民規模達10.67億，我國手機網民規模達10.65億，網民使用手機上網的比例為99.8%，其中網絡視頻（含短視頻）用戶占網民整體的96.5%，網絡新聞用戶、網絡直播用戶均超過網民整體的70%。由此可見，移動互聯網已深刻融入人們的生活。

大學生是使用網絡的主力軍，當前的大學生主要是2000年后出生的一代人。他們接觸互聯網的時間早，思維活躍，追求個性，對新事物的探索能力較強，生活、學習習慣受互聯網影響較深。因此，思想政治教育工作的發展必須隨著社會時代的發展、技術的發展同步推進，通過教育模式的創新、教育方法的改進、教育思維的轉變等，提高思想政治教育的水平和質量，落實立德樹人根本任務。

一、移動互聯網背景下高職院校思想政治教育現狀

移動互聯網的發展為高職院校開展思想政治教育工作帶來了創新性變革和挑戰，一方面推動了思想政治教育工作適應時代發展，進行更全面的優化，另一方面加劇了隱性環境的復雜和困難。

（一）拓展了思想政治教育工作覆蓋面

在移動互聯網的發展下，微信、微博、QQ等軟件平臺已成為人們日常聯絡社交的主要媒介，抖音、小紅書、今日頭條等軟件平臺為人們的娛樂提供了個性化內容，學習強國、中國慕課等軟件平臺為人們獲取知識信息、進行課程學習提供了專業的知識內容。除此之外，各大新聞軟件、各類學習網站等也滿足了人們的日常信息需要。

高職院校學生大多是3年或2年學制，在學校時間相對較短，僅靠單一的課堂開展思想政治教育是遠遠不夠的。相較于傳統的思想政治教育受限于單一模式，利用移動互聯網開展思想政治教育，可以有效拓展教育工作的覆蓋面，提高思想政治教育的靈活性、趣味性、時效性，拉近師生距離，提高溝通效率。無論是課上課下還是校內校外，教師都可以及時將最新的思想政治理論運用到育人工作中，實現工作時間和空間范圍的全覆蓋。基于這一優勢，當前高職院校思想政治教育工作已經發生了深刻的變化。

（二）增強了思想政治教育工作挑戰性

網絡的迅速發展在為人們帶來海量信息的同時，也帶來了嚴峻問題和挑戰：一是信息量過大，有效的信息獲取更加困難；二是不良信息充斥網絡，信息的辨別更加困難；三是信息無形中對思想形成沖擊，抵制不良思想文化的影響更加困難。

高職院校學生的生源類別分為統招生和單招生，兩類生源的學習基礎有一定差距，且學制有3年制、3+2年制，學生的學習習慣和思維特點各不相同。另外，部分高職院校學生的學習能力水平較低，對網絡信息的辨別能力相對較弱。同時，大學時期是學生塑造世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，這一年齡段的青年學生思想觀尚不成熟，而網絡信息良莠不齊，容易對其意識形態產生影響。移動互聯網的開放性、便捷性是一把雙刃劍，日益復雜的網絡環境給教師按部就班地開展工作帶來了新的挑戰。

二、高職院校思想政治教育適應互聯網發展的應對策略

面對移動互聯網背景下思想政治教育工作開展的現狀，教師可以通過抓好教育工作開展過程中的關鍵節點，有針對性地進行創新改革。

（一）加強互聯網思維和思政育人工作融合

移動互聯網的發展為思想政治教育工作的模式創新和方法拓展提供了新的可能。多種社交學習平臺和音視頻素材的運用，提高了思想政治教育工作的效果。然而，要想有效實現育人工作的根源創新，教師還需要加強互聯網思維的轉變和運用。

教師運用移動互聯網開展思想政治教育，不僅是對線上教育教學技術的運用，如將網絡圖片、視頻素材融入課程，還要進一步強化互聯網思維，充分運用移動互聯網靈活、不受時空限制、傳播迅速的特點，對自身的教育理念進行調整。如通過移動互聯網的熱點新聞、熱門話題拉近與學生的距離，使“理論的學習”變為“知識的分享”，由講臺上“高高在上”的講授變為講臺下“平易近人”的對話，打開與學生多方位交流的通道，更好地把握學生的思想動態，進一步幫助學生解決學習成長生活中的困惑，發揮思政育人效果。

（二）有針對性地加強思想教育引導

傳統的思想政治教育多注重對知識的傳授和思想道德、價值觀念等方面的塑造培養。在當前移動互聯網發展的時代背景下，網絡信息良莠不齊，高職院校學生文化基礎薄弱，教師應有針對性地加強對學生網絡素養的教育引導。針對高職學生思想不夠成熟、網絡信息良莠不齊等特點，教師應加大網絡技術、網絡素養等內容在思想政治教育中的比重，通過正確的方式指導學生逐步提升網絡信息的辨別和判斷能力，提升對有效信息的篩選能力，幫助學生樹立獨立思考的能力，以杜絕各種錯誤思潮影響和跟風站隊，用健康向上的角度和客觀的思維看待問題，更好地提升學習教育效果，加強對其主流意識形態的教育和引導。

（三）校企多方合作加強協同育人

高職院校的教育目的是培養復合型的專業技術技能型人才。除了學生在校期間的理論學習，校外的企業實踐是學生教育培養中的重要環節。思想政治教育工作貫穿育人的全過程，輔導員、思政課教師、專業課教師及企業指導教師都被賦予了這一重要職責。近年來，國家對思政課改革發展的指導思想也強調了全過程育人的重要性。一是形成全方位育人模式，完善校企雙方對思想政治教育工作的布局，充分運用移動互聯網的便捷性加強聯系溝通，多學科、多層面、多領域組建協同育人團隊；二是加大對思想政治教育資源的挖掘，結合校內校外及課堂網絡，充分挖掘企業資源，將職業素養、職業道德、勞動精神、工匠精神等融入思想政治教育的全過程，增強思政育人的針對性、感染力，帶動學生積極投身學習實踐中，真正發揮好思想政治工作的育人合力。

三、結語

移動互聯網的發展讓教育資源覆蓋面更廣，良好發展環境為青年學生的成長提供了更多機遇。在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，職業教育被賦予了更高的目標要求，肩負著培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的教育重任。做好高職院校學生的思想政治教育工作，要緊跟時代發展腳步，用好網絡技術和資源，推動育人工作更加高效、協同、完善，通過加快互聯網思維的轉變、提升網絡教育引導、加強校企多方協同育人等方式，做到全方位、多角度覆蓋，落實好立德樹人根本任務，真正做好學生身邊的知心人、熱心人、引路人，引導學生成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。