淺談如何在數學教學中融入愛國主義教育

陳國旗

數學是一門理論性強、邏輯性嚴謹的學科。作為一門基礎學科，其目的是培養學生的理性思維，使學生養成嚴謹思考的習慣，對一個人以后的工作起到至關重要的作用。特別是信息時代，數學與任何科學領域都是緊密結合的。但數學知識學習過程顯得比較枯燥，需要大量的計算和實踐運用才能徹底掌握。如何將數學教學和愛國主義教育相融合呢？筆者進行了一系列實踐探索，收到了較為滿意的效果。

在上課之前，我精心準備了課程導入內容，調動學生學習數學的積極性。例如，在講“圓周率運用”時，我搜集整理了祖沖之的生平事跡和做出的杰出貢獻，并且以一個謎語作為話題導入。我出的謎語是“爺爺打頭陣”，謎底就是祖沖之。學生頓時來了興趣。關于祖沖之，我給學生做了詳細介紹：祖沖之公元429年出生于建康（今南京），是我國南北朝時期最杰出的數學家、天文學家，主要貢獻在數學、天文歷法和機械制造方面。“圓周率”大家都知道，首次將圓周率精確到小數點后第七位就是祖沖之的貢獻。這個記錄一直到15世紀才被阿拉伯數學家卡西打破，可以說是祖沖之曾經讓中國的數學領先世界。由祖沖之撰寫的《大明歷》是當時最科學、最先進的歷法，為后世的天文研究提供了正確的方法。祖沖之的主要著作有《安邊論》《綴術》《述異記》等。通過這些介紹，學生不但記住了圓周率的內容，而且增強了民族自豪感。

在講九年級數學“拋物線”時，我對學生提了一個新問題：“被稱為中國的愛因斯坦的是誰？”學生答不上來。我沒有直接回答，又問了第二個問題：“知名雜志《中學生數理化》刊名是誰題的？”有一個學生答道：“是我國著名的數學家華羅庚。”我給學生講華羅庚是個“數學天才”，是中國近代數學的開創者，在解析數論、矩陣幾何學、偏微分方程、高維數值積分等領域都做出了卓越貢獻。美國著名數學家貝特曼稱：“華羅庚是中國的愛因斯坦，足夠成為全世界所有著名科學院的院士。”華羅庚為中國數學發展做出了巨大貢獻，被譽為“中國現代數學之父”“中國數學之神”“人民數學家”。華羅庚從小就熱愛學習，特別愛思考問題，而且做什么都很認真，在國際上也聲名遠揚。我通過講解，使學生了解到華羅庚為中國的數學發展貢獻了巨大的力量。甚至在國際上，可以與他的名字相提并論的數學家都寥寥無幾。正是因為有像華羅庚、錢學森等這樣功勛卓著、忠心報國的杰出人才，中國才有了今天的國際地位，才有了今天安定幸福的生活。學生聽得如癡如醉，對老一輩數學家、科學家產生了崇高的敬意。我也借此情形激勵學生學好數學，還特意留了一個很有意思的課外作業——讓學生查找資料看看航母甲板上揚多少度。學生又產生了深厚的興趣，更加喜歡上數學課，數學作業正確率也提升了。

我通過幾學期的課堂教學實踐，舉辦了數學謎語大獎賽活動和中外數學知識比賽，學生參與度很高。我所教的學生都喜歡上了數學課，成績也大有提高，之前不太活躍的數學課成了學生每天的期待，更令人欣喜的是學生提高了愛國主義熱情。“通過對數學家的深入了解，我深刻地認識到數學不但是一門重要學科，學好數學更是實現祖國強盛的有效途徑之一。”一個學生在日記里寫下這樣一句話。我們班數學教學取得的優異成績得到了學校數學教研組的高度重視，其他年級也紛紛到我們班隨班聽課，學習交流，學校領導也表示要將這一做法在全校推廣。

下一步，我將繼續搜集、整理數學家學習成才，以及做出杰出貢獻的資料，在課堂上講給學生聽，將愛國主義教育融入數學課堂，讓更多的學生喜歡數學課，愛上數學課。