時(shí)事政治在高中政治教學(xué)課堂中的應(yīng)用分析

徐財(cái)敏

關(guān)鍵詞：高中政治；時(shí)事政治；應(yīng)用策略

教師需要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)課堂，讓學(xué)生處在一個(gè)和諧并自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活加強(qiáng)關(guān)注。例如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)如今所存在的一些時(shí)事政治進(jìn)行搜尋，然后從自己的角度對(duì)其進(jìn)行分析，這樣學(xué)生就能對(duì)時(shí)事政治有一定的了解，從而就能為今后時(shí)事政治的應(yīng)用打下基礎(chǔ)，發(fā)揮其在高中政治教學(xué)中的價(jià)值。總之，時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值要想得以體現(xiàn)，教師的重視是必不可少的。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中穿插時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，才能幫助學(xué)生更好地掌握和理解課本上的知識(shí)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)《企業(yè)與勞動(dòng)者》這課時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查近兩年大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)，充分結(jié)合學(xué)生就業(yè)壓力等問(wèn)題，為學(xué)生引入新出臺(tái)和實(shí)施的相關(guān)就業(yè)政策。通過(guò)分析和解讀社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，幫助學(xué)生打破原本課堂理論知識(shí)所帶來(lái)的限制，能夠?qū)ξ覈?guó)目前的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀地認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行深入分析為何會(huì)出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)慢的問(wèn)題。

? 三、合理插入時(shí)政講解和分析

首先需要把學(xué)生帶入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在講課的同時(shí)讓學(xué)生自發(fā)地察覺(jué)到重要知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然還是要學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)為基本。把二者相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)能讓學(xué)生獲得新知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考和解決問(wèn)題。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》時(shí)，教師應(yīng)該與時(shí)事政治互相關(guān)聯(lián)。比如，在汶川地震中不斷涌出的一批批抗震英雄，他們?yōu)榱司热擞谖ｋU(xiǎn)當(dāng)中，不惜以身殉職，得到了群眾的尊重與敬仰。而一些人利用權(quán)力做一些違法的事情，從而受到了群眾的批評(píng)和指責(zé)。經(jīng)過(guò)這些真實(shí)的案例能夠讓學(xué)生懂得價(jià)值觀的不同所對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響，因此為學(xué)生建立準(zhǔn)確的價(jià)值觀。

綜上所述，將時(shí)事政治應(yīng)用于高中政治教育中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前政治教學(xué)理論的整合和理解，也可以提高課堂的積極性和效率，彌補(bǔ)教材時(shí)效性不足的缺陷問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張兆芳.淺談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].學(xué)周刊：上旬，2015（6）：1.

（作者單位：重慶市朝陽(yáng)中學(xué)）