道德與法治課堂愛國主義教育策略

林義兵

［摘要］ 初中道德與法治學科蘊含著豐富的愛國主義元素，教師應明確愛國主義教育方向，采用借助榜樣力量、豐富教學方法、建設教育陣地等多種方式對學生進行教學和指導，在不斷的反思和創(chuàng)新中營造良好的道德與法治學習環(huán)境，完善道德與法治教學流程，提高課堂教學效率，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。

［關鍵詞］ 初中道德與法治；愛國主義教育；教學策略

發(fā)展學生的道德素養(yǎng)是初中道德與法治教學的重要內(nèi)容，教師應深入理解愛國主義的本質(zhì)，在教學設計中逐步滲透愛國主義與人文主義內(nèi)容，依托道德與法治課程教學培養(yǎng)學生的民族精神，堅定學生的文化自信，使學生在多元情境中提升歷史使命感和社會責任感，不斷規(guī)范自身的言行舉止，涵養(yǎng)新時代青少年應當具備的愛國主義精神。

一、借助榜樣力量，滲透愛國內(nèi)涵

在初中道德與法治課程中滲透愛國主義教育，教師可以從歷史的角度呈現(xiàn)古往今來對祖國發(fā)展有貢獻的能人志士，讓這些楷模成為青少年學習的榜樣。在一批批的愛國人物中，選擇一些典范榜樣，充實學生的課堂學習素材，通過對典型人物事例與精神的全面分析，培養(yǎng)學生的家國情懷。此外，改革開放以來，人們的衣食住行都出現(xiàn)了很大變化，這些發(fā)生在學生身邊的變化也是教師進行愛國教育的重要內(nèi)容。

比如，在九年級上冊《堅持改革開放》一課的教學中，為有效調(diào)動學生的愛國情感，教師通過多媒體為學生播放我國改革開放幾十年來在經(jīng)濟建設和民生發(fā)展中所取得的矚目成就。在這些巨大的成就當中，有很多人都付出了辛勤的努力，作出了卓越的社會貢獻，他們都是值得學生學習的榜樣。不忘初心的退休干部楊善洲，在改革開放之初就努力推行農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，通過探索小城鎮(zhèn)建設發(fā)展多樣經(jīng)營，帶領很多當?shù)匕傩彰撠氈赂弧Ｔ谕诵莺螅匀徊煌鼮槿嗣穹盏闹Z言，在大涼山植樹造林22年，讓數(shù)萬畝的荒山變?yōu)榫G洲，最終還將萬畝林場經(jīng)營管理權無償獻予國家。

再如，中共黨員王有德帶領職工努力推動防沙治沙，構建了幾十萬畝防風固沙林，這對改善當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境發(fā)揮著非常重要的作用。王有德一生都將防沙治沙、植樹造林視作自己的職責，經(jīng)過幾十年的努力，終于在我國西北地區(qū)構筑了一道規(guī)模宏大的綠色屏障。退休后，王有德又積極投身公益林事業(yè)，為社會作出持續(xù)的貢獻。教師在課堂上凸顯榜樣力量，通過為學生呈現(xiàn)這些經(jīng)典案例，引導學生從人物事例中感受身邊發(fā)生的變化，了解改革開放對我國社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的重要意義，理解并尊崇改革開放以來無數(shù)愛國人士做出的努力，有效升華了他們的社會責任感，進而實現(xiàn)了培養(yǎng)學生愛國品質(zhì)的目標。

二、豐富教學方法，進行愛國教育

1.開展情境教學

初中道德與法治教師要利用多種方法來創(chuàng)設情境，將抽象的愛國主義教育理論變得更加形象具體，以激發(fā)學生的愛國主義情感。在開展情境教學時，教師要堅持兩大應用原則：第一，貼近學生生活的原則。教師創(chuàng)設的情境要貼近學生生活，讓學生保持濃厚的興趣，在真實的情感體驗中培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。第二，多媒體呈現(xiàn)情境的原則。多媒體技術已經(jīng)被廣泛運用在教育領域中，教師采用多媒體技術營造出生活情境，利用圖片、視頻的方式加以呈現(xiàn)，能夠吸引學生的學習興趣，提升愛國主義教育效果。

七年級下冊《傳遞情感正能量》一課的教學，在新課導入環(huán)節(jié)中，教師可以給學生播放《我和我的祖國》這首歌，營造出愛國氛圍，讓學生結合歌詞體會到歌曲傳遞出來的愛國情感。接著，播放相同主題的愛國影視劇片段“在開國大典前，林治遠是電動旗桿的安裝者，他曾進行反復多次的實驗，目的是讓升旗儀式絕對不會出錯”。教師創(chuàng)設這樣的教學情境，促使學生切實地感受到前輩們的愛國情感。隨后，教師進一步引導“祖國是我們成長的地方，是無數(shù)先烈們拋頭顱、灑熱血換來的和平家園，我們每一個人都要保持著對祖國的熱愛，用自己的一份力量來回報祖國”。最后，呈現(xiàn)革命先烈的圖片，鞏固愛國主義教育的效果。

2.組織實踐活動

教師需要綜合課堂教學內(nèi)容與學生的實際情況，科學合理地設計課堂實踐活動，并適時開展以愛國主義教育為主題的社會實踐活動，引導學生踐行正確的愛國

行為。

比如，八年級上冊《積極奉獻社會》一課，為了能夠讓學生領悟到服務社會帶來的積極意義，并認識到如何服務社會、為社會作出貢獻，進而全面理解個人貢獻與愛國行為之間的關系，教師可以依托節(jié)日設計一些社會實踐活動。例如，在植樹節(jié)之際，可以組織學生到戶外進行義務植樹活動，讓學生了解到植樹造林對地球、對人類的重要價值，樹立正確的環(huán)保意識，培養(yǎng)在日常生活中保護環(huán)境的好習慣。在國慶節(jié)到來之際，可以安排學生參觀博物館，向?qū)W生訴說革命先輩們的英勇事跡，讓他們了解黨史、學習黨史，深刻感受當今幸福生活的來之不易，進而激起熱愛國家、熱愛黨的真摯情感。此外，教師還可以鼓勵學生按照自身的興趣愛好和實際情況，用課外時間參與一些社會公益活動，或者積極參加志愿服務，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

三、建設教育陣地，實施愛國教育

1.建立社會陣地，活動體驗愛國情懷

教師要建立起社會實踐陣地，把理論知識與實踐活動結合，將愛國主義與社會實踐聯(lián)系起來。比如，可選擇“時代”這個主題組織學生參加社會實踐活動，在具體活動中融入愛國主義相關內(nèi)容，并延伸到學校外，在實踐中強化學生的愛國主義情感。同時，教師還可以挖掘重大歷史事件、英雄事跡等內(nèi)容中所包含的愛國主義教育資源，帶領學生參觀本地紀念館，讓學生在親身體驗的過程中培養(yǎng)愛國主義情懷。

2.創(chuàng)設德育環(huán)境，建設愛國校園文化

良好的校園文化具備潤物細無聲的教育功能。在校園文化建設過程中，學生能夠在物化環(huán)境中體驗到愛國主義教育的內(nèi)容。比如，學校可以設置愛國主義主題的宣傳欄，每當遇到祖國重大節(jié)日，各班級布置相關題材的黑板報，在班級中張貼革命烈士的畫像、名言，懸掛國旗、黨旗。同時，利用校園廣播開設“英雄的故事”等定期欄目，為學生講解英雄們的革命故事，宣傳革命精神。教師還可以用學生喜聞樂見的形式組織愛國主義文化活動，讓學生積極參與其中。此外，還可以組織紅色教育巡展走進校園，讓學生走近老紅軍，請離退休干部、退伍老兵到學校開展交流會，聆聽英雄的偉大事跡，讓學生領悟并傳揚這些革命先輩精神，努力讓自己成長為社會主義事業(yè)的接班人。

［參考文獻］

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