新時(shí)代高校黨建工作與專業(yè)建設(shè)融合的探索

摘要：要辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，其根本保證是堅(jiān)持并加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作。為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和新時(shí)代黨的組織路線，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)普通高等學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》，高校黨建工作應(yīng)結(jié)合專業(yè)建設(shè)，不斷創(chuàng)新，使黨建工作和專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)等工作相互融合促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校黨建；高質(zhì)量發(fā)展；專業(yè)建設(shè)；思政教育；立德樹(shù)人

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）27-0033-04

基金項(xiàng)目：本文系2022年重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)黨建項(xiàng)目（一般項(xiàng)目）“高校黨建工作推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展研究———以金融科技應(yīng)用專業(yè)建設(shè)與發(fā)展為例”（編號(hào)：2022GZYDJY-05）研究成果，負(fù)責(zé)人：何瀟伊

習(xí)近平總書(shū)記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。”堅(jiān)持和加強(qiáng)黨中央對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，不斷推進(jìn)高校黨建工作的開(kāi)展，能夠?yàn)樾滦蝿?shì)下高校各項(xiàng)工作提供政治和思想指引。本文以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融科技應(yīng)用專業(yè)為例，以學(xué)校黨建項(xiàng)目為依托，對(duì)新時(shí)代高校黨建工作與專業(yè)建設(shè)融合進(jìn)行探討。

一、高校黨建工作對(duì)高校專業(yè)建設(shè)的推動(dòng)

專業(yè)建設(shè)與發(fā)展是高校教學(xué)事業(yè)的關(guān)鍵組成部分，是高校高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。黨支部工作則是高校黨建工作開(kāi)展的基本環(huán)節(jié)，是保證黨的方針政策、路線任務(wù)等落地落實(shí)的執(zhí)行環(huán)節(jié)。作為聯(lián)系黨員與群眾、服務(wù)教師與學(xué)生的重要中間紐帶，高校教師黨支部在強(qiáng)化政治建設(shè)和落實(shí)黨建主體責(zé)任的過(guò)程中，扮演著非常重要的角色。因此，高校教師黨支部應(yīng)積極思考如何將黨建工作和專業(yè)建設(shè)與發(fā)展工作進(jìn)行深度融合，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)專業(yè)、專業(yè)促進(jìn)黨建，推動(dòng)高校的高質(zhì)量發(fā)展[1]。

高校黨建任務(wù)和專業(yè)建設(shè)并不相同，兩者在工作內(nèi)涵、管理方式、開(kāi)展與推進(jìn)思路等方面均有差異，但其實(shí)兩者又存在著一定的共通性：它們的根本任務(wù)都是立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。基于這樣的任務(wù)目標(biāo)，高校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，將思想政治工作貫穿并落實(shí)于所有專業(yè)教育教學(xué)的全過(guò)程中，鼓勵(lì)教師黨支部積極探索黨建工作與專業(yè)建設(shè)的融合促進(jìn)。在新時(shí)代背景下，高校教育事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展必須根植于祖國(guó)大地，把立德樹(shù)人融入理論知識(shí)、技能實(shí)踐、思想道德等各個(gè)方面的教育中。高校教育事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展還要和學(xué)生、家庭、企業(yè)、社會(huì)等多方面聯(lián)系起來(lái)，共同提升高校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展，以更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和高等教育在立德樹(shù)人及人才培養(yǎng)方面的重要價(jià)值。

基于這樣的思考，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融科技應(yīng)用專業(yè)依托專業(yè)所在的市級(jí)標(biāo)桿黨支部，遵循“一個(gè)黨員一面旗幟”的宗旨，用教師黨支部黨建工作帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與研討、專業(yè)課程體系構(gòu)建、專業(yè)師資隊(duì)伍發(fā)展等各方面工作任務(wù)。同時(shí)，該專業(yè)所在黨支部結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展了支部主題黨日、談心談話、為群眾辦實(shí)事等各類黨建活動(dòng)，把黨建育人納入到專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面，協(xié)調(diào)處理好支部黨建工作與專業(yè)建設(shè)等教科研業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了高校黨建工作與專業(yè)建設(shè)等方面的融合[2]。作為黨支部中涉及的新設(shè)立與招生的專業(yè)，在金融科技應(yīng)用專業(yè)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，黨建引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)也讓黨支部充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，在增強(qiáng)黨支部的組織力、創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的同時(shí)，以黨建工作促進(jìn)金融科技應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，助力教研室、學(xué)院及學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)了高校的高質(zhì)量發(fā)展。

二、高校黨建工作對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的推動(dòng)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》指出：“時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯。”因此，突出教育的政治屬性，增強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)，是保證教育發(fā)展和教師培養(yǎng)的正確方向的關(guān)鍵。

首先，高校黨建工作的開(kāi)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)合在新時(shí)代高校黨建工作中具有關(guān)鍵作用。師資隊(duì)伍在高校中扮演著重要的角色，這也決定了高校黨建工作一定不能忽視教師隊(duì)伍建設(shè)；高校教師不但肩負(fù)著教書(shū)育人、把學(xué)生培育成為具備國(guó)家社會(huì)所需知識(shí)技能儲(chǔ)備人才的教育責(zé)任，還肩負(fù)著立德樹(shù)人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的育人使命。

其次，高校黨建工作和教師隊(duì)伍建設(shè)的融合關(guān)系著教師未來(lái)的發(fā)展。高校黨組織不僅肩負(fù)著培養(yǎng)人才的任務(wù)，而且要做好教師的思想政治工作。而強(qiáng)化高校黨建工作、高校思想政治教學(xué)工作，既有利于實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展，又能更好地增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。因此，高校黨建工作的開(kāi)展關(guān)乎著高校黨員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，對(duì)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)也產(chǎn)生著重要影響。與此同時(shí)，高校黨建工作與師資隊(duì)伍建設(shè)的融合也有利于促進(jìn)高校教育事業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展。高校要做到以黨建工作的創(chuàng)新性發(fā)展為引導(dǎo)，利用黨建工作任務(wù)的開(kāi)展來(lái)推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展與創(chuàng)新。教師是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展和課程思政建設(shè)的關(guān)鍵參與者，教師的師風(fēng)師德、知識(shí)積累、專業(yè)能力和道德素養(yǎng)都會(huì)直接影響教育教學(xué)工作開(kāi)展的質(zhì)量以及課程思政開(kāi)展的效果[3]。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要樹(shù)立起德育和智育相結(jié)合的理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)扎實(shí)地開(kāi)展課程思政教學(xué)工作，將課程思政融入教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做到心無(wú)旁騖，潛心教學(xué)，樹(shù)立教育者先受教育的理念，做一名“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的教師，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)和社會(huì)責(zé)任感。這樣，才能助力高校教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校黨建工作推動(dòng)高校的高質(zhì)量發(fā)展[4]。

基于新時(shí)代背景，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融科技應(yīng)用專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)從當(dāng)前的實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)所在黨支部的黨員教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極參與并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)工作。同時(shí)，該專業(yè)及所在黨支部積極與非黨員教師交流溝通，廣泛收集與研討非黨員教師的意見(jiàn)與建議，引導(dǎo)非黨員教師加入到黨建工作和專業(yè)建設(shè)的工作中。除此之外，該專業(yè)及所在黨支部也按時(shí)按期組織教師加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參與各級(jí)各類課程思政類比賽及科研項(xiàng)目，積極組織引導(dǎo)教師參加相關(guān)的各項(xiàng)培訓(xùn)，加大對(duì)教師黨建知識(shí)和教學(xué)能力的傳授力度，切實(shí)抓好黨支部教師的思想政治工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師思想政治素養(yǎng)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)全體教師積極投身專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課堂建設(shè)等多項(xiàng)工作中，服從服務(wù)于學(xué)院的發(fā)展大局。金融科技應(yīng)用專業(yè)黨員教師還積極參與專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)工作的研討與開(kāi)展，主動(dòng)承擔(dān)新課、難課等更困難繁重的教學(xué)任務(wù)，積極立項(xiàng)或參與各級(jí)各類黨建、課程思政等教科研項(xiàng)目，參加各級(jí)各類比賽以不斷充實(shí)提升自我，并充分運(yùn)用課余時(shí)間，以集中和分散等多樣化形式，運(yùn)用APP、微信公眾號(hào)、網(wǎng)頁(yè)等各類學(xué)習(xí)平臺(tái)，一方面持續(xù)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，另一方面自發(fā)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與考證，以更深入地探索“崗課賽證”的有效融合。黨員教師要與非黨員教師進(jìn)行交流溝通，在入黨流程、課程思政建設(shè)、教學(xué)管理等方面給予關(guān)心與幫助。黨支部所在二級(jí)學(xué)院也搭建了專業(yè)教師與思政教師之間的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，以進(jìn)一步提升課程思政能力與效果，促進(jìn)黨建工作對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的推動(dòng)。

三、高校黨建工作對(duì)高校課程建設(shè)的推動(dòng)

為了進(jìn)一步推動(dòng)課程建設(shè)與發(fā)展，高校在黨建工作與課程建設(shè)相互結(jié)合的過(guò)程中，必須充分發(fā)揮黨建工作的政治核心作用。高校黨建工作要充分發(fā)揮思想政治引領(lǐng)上的主體作用，把堅(jiān)定正確的政治方向擺在黨建工作和課程建設(shè)工作的第一位，用習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)教育工作的重要論述來(lái)武裝頭腦、指引實(shí)踐及推動(dòng)教學(xué)。

課程是高校育人十分重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，課程的建設(shè)與發(fā)展既需要關(guān)注專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，還需要思考課程思政的融入與開(kāi)展。一方面，對(duì)于專業(yè)知識(shí)技能教學(xué)，高校各專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生、教師、專業(yè)、院校、社會(huì)發(fā)展等多方面因素，合理設(shè)置課程體系，探究和運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)、切實(shí)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并通過(guò)課程反思、意見(jiàn)收集反饋等多種方式，結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及對(duì)人才的要求，不斷對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行反思與改進(jìn)。新時(shí)代背景下，高校要結(jié)合時(shí)政資訊及行業(yè)動(dòng)態(tài)對(duì)課程內(nèi)容的不斷調(diào)整與優(yōu)化、新技術(shù)對(duì)信息化教學(xué)方式與手段的促進(jìn)、課程評(píng)價(jià)方式及參與評(píng)價(jià)主體的多元化、學(xué)校與企業(yè)的交流合作等，促進(jìn)課程建設(shè)。高校教師應(yīng)當(dāng)遵循不同課程內(nèi)容的基本規(guī)律，根據(jù)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施課程教學(xué)，并積極主動(dòng)地運(yùn)用新興信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形態(tài)等方面進(jìn)行創(chuàng)新與提升，以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)新能力的教學(xué)效果[5]。

在課程專業(yè)知識(shí)與技能建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，高校課程建設(shè)的另一個(gè)重要方面是課程思政的建設(shè)與開(kāi)展。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。立德樹(shù)人是高校教育事業(yè)的根本任務(wù)，因此，立德樹(shù)人便成為衡量高校課程思政建設(shè)與開(kāi)展效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)課程思政建設(shè)效果的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的獲得感及成長(zhǎng)發(fā)展效果，看學(xué)生能否堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)和社會(huì)責(zé)任感、使命感，是否能夠正確地認(rèn)識(shí)理解我國(guó)的新時(shí)代新征程，是否能夠認(rèn)識(shí)世界了解世界、關(guān)注國(guó)際局勢(shì)和發(fā)展并將其與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系與比較，是否能夠腳踏實(shí)地地將理想與擔(dān)當(dāng)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，是否能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)技能、科學(xué)的觀點(diǎn)與方法去分析和解決問(wèn)題，是否能夠勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，勤勉刻苦、不懈奮斗。當(dāng)然，課程思政建設(shè)也可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)質(zhì)量的提升。課程思政工作注重教育培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及理想信念，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育方向的體現(xiàn)。脫離思政的課程教學(xué)與建設(shè)沒(méi)有根基，無(wú)法穩(wěn)固發(fā)展，更無(wú)法真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[6]。因此，在課程教學(xué)與建設(shè)過(guò)程中，教師應(yīng)把知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與價(jià)值導(dǎo)向融合起來(lái)，不斷挖掘總結(jié)各專業(yè)學(xué)科課程思政教學(xué)元素，豐富思政教學(xué)資源與素材，以進(jìn)一步促進(jìn)課程建設(shè)質(zhì)量的改進(jìn)與提高。

針對(duì)專業(yè)課程及課程思政建設(shè)，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融科技應(yīng)用專業(yè)以黨支部黨建工作為引領(lǐng)，立足專業(yè)特色，結(jié)合不同專業(yè)課程的實(shí)際情況，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政資源，加大對(duì)課程思政的開(kāi)發(fā)力度，通過(guò)組織教師參與各類課程思政培訓(xùn)，在課程教案講稿、授課計(jì)劃等教學(xué)資料中體現(xiàn)和說(shuō)明課程思政要素及教學(xué)設(shè)計(jì)，組織教師進(jìn)行課程思政類研討和比賽，教學(xué)督導(dǎo)走進(jìn)課堂進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課和課后交流，將課程思政類題目納入學(xué)生課程考核等不同方式，將價(jià)值觀教育融入課程建設(shè)的全過(guò)程，也將黨建工作融入課程建設(shè)的全過(guò)程。因此，高校只有把課程建設(shè)與發(fā)展做好，同時(shí)將課程思政工作落到實(shí)處，才能使黨建工作與課程建設(shè)更好地結(jié)合。

四、高校專業(yè)建設(shè)與高校黨建工作的相互融合與促進(jìn)

黨建工作與專業(yè)建設(shè)工作的深度有機(jī)融合，其中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于黨建工作團(tuán)隊(duì)組織和專業(yè)建設(shè)與發(fā)展團(tuán)隊(duì)組織的相互融合。在實(shí)際工作中，高校應(yīng)將黨建組織融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用；教學(xué)團(tuán)隊(duì)也應(yīng)不斷提升教學(xué)水平，以彰顯黨建效果。與此同時(shí)，黨支部應(yīng)在黨建引領(lǐng)這一背景下，牢固樹(shù)立中心意識(shí)、大局意識(shí)，既要抓好黨建工作對(duì)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的促進(jìn)，也要緊密圍繞專業(yè)建設(shè)等教學(xué)工作抓好支部黨建工作。這樣，能使黨員教師在政治學(xué)習(xí)中不斷提升專業(yè)知識(shí)與技能水平，在專業(yè)學(xué)習(xí)中持續(xù)提升政治素養(yǎng)。

以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融科技應(yīng)用專業(yè)為例，首先從黨建與專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)組織融合的角度來(lái)看，金融科技應(yīng)用專業(yè)的負(fù)責(zé)人同時(shí)承擔(dān)著所在黨支部的支委工作，專業(yè)骨干教師也均為黨員教師，這樣的團(tuán)隊(duì)組織融合能夠更有效地實(shí)現(xiàn)高校黨建工作與專業(yè)建設(shè)的深度融合和相互促進(jìn)。其次從專業(yè)內(nèi)涵的角度來(lái)看，金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的例子有很多，如以金融力量助推鄉(xiāng)村振興、科技與金融優(yōu)化征信業(yè)務(wù)管理、強(qiáng)化金融知識(shí)普及與宣傳防范詐騙、廣泛提升金融素養(yǎng)等，而金融科技應(yīng)用專業(yè)及所在黨支部會(huì)積極思考將這些內(nèi)容深度融入主題黨日、“三會(huì)一課”、政治學(xué)習(xí)交流、為群眾辦實(shí)事等黨建工作的開(kāi)展中，以期更有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)對(duì)黨建的融合促進(jìn)。這樣，在開(kāi)展專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)及科學(xué)研究的過(guò)程中，黨員教師在提升自我專業(yè)水平的同時(shí)，能促進(jìn)專業(yè)課程思政及所在黨支部黨建工作的組織與開(kāi)展，也能夠更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。再次，從科技與創(chuàng)新的角度來(lái)看，高校要“充分運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)黨員教育管理”“創(chuàng)新基層黨建工作的內(nèi)容、形式、手段和機(jī)制”。因此，結(jié)合金融科技應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)要求中對(duì)于大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和啟發(fā)，高校借助新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等作為媒介手段，能啟發(fā)黨支部對(duì)未來(lái)黨建工作管理與開(kāi)展積極思考，讓黨支部對(duì)如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建實(shí)現(xiàn)黨建工作的信息化網(wǎng)絡(luò)化管理、各項(xiàng)黨建活動(dòng)開(kāi)展的創(chuàng)新型思路與方式等進(jìn)行探究和嘗試。這樣的思考探索具有鮮明的先進(jìn)性與科學(xué)性，能夠?qū)⑿屡d的信息技術(shù)及數(shù)字技術(shù)運(yùn)用到黨建工作中，激發(fā)黨建工作的活力，促進(jìn)基層黨建的創(chuàng)新與發(fā)展[7]。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校必須牢牢把握新時(shí)代黨建的總體要求，必須在毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，以黨建工作作為引領(lǐng)，全方位推進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。高校要積極思考探究黨建工作與教育事業(yè)工作的相互融合促進(jìn)，堅(jiān)守育人初心，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，站在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略的高度，為黨育人、為國(guó)育才，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而不懈奮斗。

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Exploration of the Integration of Party Building Work and Professional Construction in Universities in the New Era

He Xiaoyi

（Chongqing Industry Polytechnic College， Chongqing 401120， China）

Abstract： To run a socialism with Chinese characteristics university well， its fundamental guarantee is to adhere to and strengthen the leadership of the Party over colleges and universities， while strengthening and improving the party building work in colleges and universities. In order to thoroughly implement the general requirements of the New Era Party party building and the New Era Party partys organizational line， adhere to and strengthen the partys overall leadership over ordinary colleges and universities， strengthen and improve the party building in colleges and universities， and implement the regulations of the CPC on the work of grass roots organizations in ordinary colleges and universities， the party building work in colleges and universities should be combined with professional construction， and constantly innovate， so that the party building work and professional construction， faculty construction The integration and promotion of curriculum construction and other work to achieve the goal of educating people for the Party and the country.

Key words： party building in universities； high quality development； professional construction； ideological and political education； foster character and civicvirtue