打破“屏”障，“疫”路前行

劉德洋

【摘要】疫情期間，嘉定區德富路小學通過全面學習研討，精準把握在線教學內涵和要求，積極推動、落實學校在線教學的實施方案。利用學習單、線上輔導、行政蹲點巡課等方法，清晰指引在線教學的方向。通過匯總聽課記錄，鼓勵教師間互相學習、反思，不斷推進在線教學的完善。借助案例將學校體育學科的在線教學經驗與反思進行分享交流，以期為在線教學提供經驗，不斷促進在線教學的發展。

【關鍵詞】疫情；小學體育；在線教學

前幾年，疫情給教學帶來了諸多挑戰。原本正常的生活節奏被打亂，學生的學習方式也隨之改變。然而，疫情雖然給正常的校園生活按下了“暫停健”，但也給全體師生開啟了“成長健”。辦法總比困難多，只要充分利用現有的信息技術與設備，便能更好地開展在線教學活動。

一、案例描述

市中小學在線教學資源主要是空中課堂，我校體育授課模式為：20分鐘觀看空中課堂，20分鐘通過釘釘直播進行教師答疑和師生互動。整個教學過程從6個方面展開，即教學準備、線上學習、直播答疑、課堂實施、作業環節、課后輔導。

授課要求：首先，根據空中課堂課表安排，全組按年級統一備課，采用20分鐘觀看空中課堂+20分鐘教師在線輔導形式（根據教導處要求，采用單班單播和多班聯播形式）。課前，任課教師參照課表，提早10分鐘調試好設備，進入線上課堂，做好觀課教學準備。課中，教師要與學生同步觀課，認真做好記錄，互動時形式豐富多樣。課后，反思、總結并進行作業批改和個性化輔導。同時，要適應網絡授課環境，確保安靜無干擾，背景整潔干凈。體育教師穿運動服裝，在互動時做到嚴謹、專業，避免知識性、概念性的錯誤。不僅如此，還要增加人文關懷，正確引導學生，注重良好習慣的養成，避免頻繁進行作業打卡等。

二、案例分析

1.教學準備：兵馬未動，糧草先行

（1）樹立大局意識。3月初隨著疫情的爆發，在線教學逐步提上日程。接到全市采用在線教學通知后，我校教研組立即組織緊急會議，決定在教師配備上采取“‘老+新師徒結對模式”，即一名有在線教學經驗的教師帶領一名沒有在線教學經驗的教師，懂信息技術的教師帶信息技術薄弱的教師，這在一定程度上保證了在線教學的順利進行。

（2）完善基礎設施，打開信息通道。在全市決定采取在線教學之后，上海電信局立刻采取行動對教師的家庭網絡寬帶進行提速，這為教師居家辦公提供了網絡支持，解決了教師的后顧之憂。同時，各大媒體和自媒體紛紛行動，為居家學習提供各種指南，讓學生初步了解居家學習的要求、上課課表、上課途徑等，這些信息高效又便捷地為學生提供指引，便于他們做好充分準備。

2.線上學習：未雨綢繆，有備無患

在教師配備問題順利解決后，全組統一了上課模式。根據市教委文件通知，本校選擇模式一進行授課。前20分鐘，學生認真觀看空中課堂，了解本課的內容及重難點，做好熱身等基礎運動；后20分鐘直播互動。互動內容在遵循“安全”“有效”“便民”6字方針的基礎上給予教師一定自主權。考慮到學生居家學習的現實條件，教師盡量不增加學生負擔、不擾民。為應對部分學生因需要做核酸而耽誤上課，或是參與直播時網絡出現卡頓、延遲等問題，教研組在在線教學開始前還準備了錄課供學生課后復習。

3.直播答疑：需求所致，切換模式

（1）教學工具的選擇。釘釘互動平臺隱藏著許多功能，教師可以根據實際教學需要進行選擇。“釘釘視頻會議”模式可以對空中課堂的重要知識點進行回顧與補充，師生既能“面對面”隔空相見進行有效互動，又能幫助教師實時掌握學生的聽課狀態。相比于“直播模式”，“釘釘視頻會議”模式既省時又“聲”“情”并“貌”，使教學效果得以優化。而當練習講解比較多時，則會采用“釘釘視頻在線課堂”模式。因為課堂模式是基于視頻會議的在線課堂，具有黑板、橡皮擦、舉手提問、手寫筆等特有的教學功能，能更好地模擬線上課堂的情境。

（2）教學內容的選擇。在20分鐘直播答疑過程中，筆者遵循“安全”“有效”“便民”6字原則方針，充分利用好后20分鐘時間，做到技能進一步鞏固、體能進一步鍛煉、趣味進一步提升。

首先，筆者會對上節課后提交的優秀作業進行展示及點評。然后，針對空中課堂部分重難點進行講解示范，幫助學生進一步理解和掌握。最后，師生共同放松。下課前教師對本節課內容進行總結，布置課后作業，溫馨提示下節課的上課時間、內容、需要準備的器材，師生互別等。

4.課堂實施：細節入手，立好常規

（1）溫馨提示、做好預習。在課前筆者會把本節體育課上課時間、需要準備的器材和注意事項提前發到班群里，在上課前幾分鐘再次提醒學生上課時間及直播互動時間。

（2）提前設置好背景。電腦屏幕背景、連麥背景要設置規范，互動時要確保環境安靜，無人亂入、無雜音，在等待學生進入直播間時可以放些舒緩音樂。

（3）減少不必要的話題。學生在觀看完空中課堂后便進入直播間互動。為做好兩部分間的過渡銜接，利用好寶貴的互動時間，筆者會在空中課堂即將結束前的20秒內填好直播內容，并在第一時間將直播鏈接分享至班群內。如果在空中課堂結束后再進行以上操作有些孩子就會在群里不停詢問“今天直播嗎？”“老師怎么還不來？”等一系列話題，釘釘群里頓時就會“人聲鼎沸”。教師也可選拔課堂小助手，在直播時發現問題及時在群里發送“代碼”，比如提前和小助手約定好，如果直播間卡就給你發“1”，黑屏給你發“2”。在直播時教師需留意互動頁面，以便出現問題及時解決。

（4）建立完整的考勤制度。教師在發起直播時設置簽到，學生進入直播間后在規定時間內完成簽到，這樣便于初步掌握學生的出勤情況。課中，教師可以喊學號抽查提問，一方面可檢查學生是否認真聽講，另一方面能增加課堂互動，互動采取隨機形式，可以增強課堂趣味性，活躍課堂氛圍。在課程結束后，直播數據會顯示觀看直播的學生名單以及各學生的觀看時長。課前、課中、課后的全程跟蹤便于教師及時記錄學生每節課的出勤情況，以此作為期末考評依據之一。

5.作業環節：落實“雙減”，適量適宜

停課不停學，居家要鍛煉。體育作業的布置一定要適量、適宜、安全，要充分利用空中課堂的課后鍛煉內容。當學生對課堂內容掌握得比較扎實時，筆者可以自己布置一些體能小練習，既不擾民又不添亂。同時，作業的布置也要考慮趣味性，例如，可從網上找些有趣的視頻，把動畫片和體能結合，這能很好地激發學生的興趣。在班級圈創建運動話題，積極鼓勵學生分享鍛煉成果。若有學生需要老師糾正動作，可將視頻或問題私發給老師進行輔導，在下節課上教師對學生提交的作業進行展示、點評、表揚，激發學生的“攀比”心理，提高學生的參與度。

6.課后輔導：鼓勵為主，了解輔助

直播結束后要總結反思，更要針對大數據反映的問題進行梳理。對于沒上課的學生，教師要私聊詢問情況，特別是學生父母雙方均為醫務人員、警察或者社區工作者的，特殊時期教師要給予更多的關心。除了學習情況，還可以關心學生居家生活問題，有困難要聯系社區并報備給學校。在課堂進行連麥互動時，要注意詢問學生的掌握情況，連麥機會也要多向平時體育運動能力較弱的同學傾斜，給予鼓勵和支持，這都可以起到輔導效果。

三、案例反思

1.多元評價激發學習興趣

在課堂中與學生互動時，要對學生的展示進行糾正指導。在糾正的同時也要給予學生一定的鼓勵，以激勵更多學生參與。對于動作標準可以分層評價，評價方式及內容多元化，讓不同能力的學生都可以體驗成功的樂趣。

2.打破“屏”障，線上線下相結合

線上學習技能，線下自主鍛煉，可以達成鞏固課堂學習效果的目的。在鍛煉時可邀請家長參與以促進交流，實現良好的親子互動，還可以讓學生自己創想一些居家鍛煉的方法，開發想象力、培養動手能力等。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教學能力的提高需要教師在日常教學中不斷反思、總結，教學經驗的增長需要教師不斷借鑒、學習他人優秀做法，汲取他人所長，結合所教班級情況，靈活運用于自己的課堂，便于教師不斷完善在線教學，提高教學成效。

【參考文獻】

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