體育促進(jìn)發(fā)展概念框架與作用機(jī)制：文獻(xiàn)綜述

王麗娜，張永保

體育促進(jìn)發(fā)展概念框架與作用機(jī)制：文獻(xiàn)綜述

王麗娜，張永保

南京信息工程大學(xué)，江蘇 南京，211800。

體育促進(jìn)發(fā)展已經(jīng)成為體育管理領(lǐng)域的重要研究熱點(diǎn)。本文基于對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，從“是什么、為什么、怎么辦”3個(gè)方面進(jìn)行研究，從體育促進(jìn)健康、體育促進(jìn)成長、體育促進(jìn)包容和體育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)4個(gè)方面構(gòu)建了體育促進(jìn)發(fā)展概念框架，從青少年正面發(fā)展理論、社會(huì)資本理論和社區(qū)發(fā)展理論3個(gè)方面梳理了體育促進(jìn)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，從安全空間、漣漪效應(yīng)和程序理論3個(gè)方面分析了體育促進(jìn)發(fā)展的作用機(jī)制。本研究對于促進(jìn)我國體育促進(jìn)發(fā)展理論研究和實(shí)踐探索具有一定指導(dǎo)意義。

體育促進(jìn)發(fā)展；概念；作用機(jī)制

21世紀(jì)以來，體育促進(jìn)發(fā)展（Sport-for-Development，簡稱SPD）引起非政府組織、政府、體育從業(yè)者和體育學(xué)者的愈加關(guān)注，逐漸成為體育管理領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。體育促進(jìn)發(fā)展指的是“通過體育干預(yù)對公眾健康，兒童、青年和成人的社會(huì)化，弱勢群體的社會(huì)包容，地區(qū)和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及跨文化交流和沖突解決產(chǎn)生積極影響”[1]，受到業(yè)界的廣泛關(guān)注，并且涉及管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等眾多學(xué)科。

國內(nèi)外學(xué)者們嘗試對體育促進(jìn)發(fā)展相關(guān)理論進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。在國外，學(xué)者們系統(tǒng)梳理了2000年以來體育促進(jìn)發(fā)展的研究重點(diǎn)、作者分布、地理分布、理論框架、體育項(xiàng)目、方法論、方法和關(guān)鍵結(jié)論[2]。Peachey等學(xué)者進(jìn)一步歸納了體育促進(jìn)發(fā)展領(lǐng)域漣漪效應(yīng)、體育促進(jìn)發(fā)展理論、體育促進(jìn)發(fā)展框架、規(guī)劃理論和體育促進(jìn)健康等5個(gè)主要理論的研究進(jìn)展[3]。在國內(nèi)，學(xué)者們針對體育對身心健康[4]、學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展[5]、和平與發(fā)展[6]、就業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展[7]等方面進(jìn)行了研究，并且更多聚焦于體育對經(jīng)濟(jì)的影響。

現(xiàn)有研究存在以下兩點(diǎn)不足：研究較為分散，沒有將體育促進(jìn)發(fā)展納入統(tǒng)一的理論框架，尚未形成系統(tǒng)的研究體系；研究主要集中在體育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，忽視了體育對身心健康、青少年成長以及社會(huì)融合發(fā)展的研究。因此，體育促進(jìn)發(fā)展還有很多問題需要進(jìn)一步深入研究，例如，漣漪效應(yīng)、體育促進(jìn)發(fā)展理論、體育促進(jìn)發(fā)展框架、程序理論和體育促進(jìn)健康5個(gè)理論之間的關(guān)系是什么？體育促進(jìn)發(fā)展的概念框架是什么？理論框架和理論基礎(chǔ)是什么？作用機(jī)制是什么？針對這些問題，本研究按照“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯，試圖架構(gòu)體育促進(jìn)發(fā)展完整的概念框架，在梳理現(xiàn)有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將相關(guān)理論納入到概念框架進(jìn)行分析討論。

本研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。我國在歷史上有“乒乓外交”等體育促進(jìn)發(fā)展完美的實(shí)踐，但此后的研究主要集中在體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康等方面，理論層面研究不足，系統(tǒng)性的體育促進(jìn)發(fā)展實(shí)踐研究也非常罕見。本研究一定程度上彌補(bǔ)了體育促進(jìn)發(fā)展現(xiàn)有理論的不足，對于推動(dòng)中國的體育促進(jìn)發(fā)展研究具有重要作用。

1 概念框架：是什么體育促進(jìn)發(fā)展

根據(jù)體育促進(jìn)發(fā)展概念的描述，我們將其劃分為四個(gè)子概念：（1）體育促進(jìn)健康，主要表示體育對公眾健康的正向促進(jìn)作用；（2）體育促進(jìn)成長，主要體現(xiàn)體育在促進(jìn)人的社會(huì)化和對弱勢群體的包容方面所表現(xiàn)出的積極作用；（3）體育促進(jìn)融合，包含了促進(jìn)跨文化交流和沖突解決產(chǎn)生的積極影響；（4）體育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)，是指體育對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正向作用。概念框架見圖1。

圖1 體育促進(jìn)發(fā)展概念框架

1.1 體育促進(jìn)健康

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，公眾生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)變與人類生物學(xué)相沖突，對人們的健康產(chǎn)生了重大的影響[8]。在此背景下，需要通過體育項(xiàng)目引導(dǎo)人們培養(yǎng)健康的生活方式。Schulenkorf和Siefken從體育鍛煉抑制非傳染性疾病的角度出發(fā)，以Wokabaot Jalens項(xiàng)目為研究對象，將運(yùn)動(dòng)管理、健康促進(jìn)、社會(huì)文化發(fā)展、政策和可持續(xù)性聯(lián)系起來，構(gòu)建了體育促進(jìn)健康模型，發(fā)現(xiàn)體育鍛煉能夠提高居民對非傳染性疾病風(fēng)險(xiǎn)的警惕性[9]。此外，瓦努阿圖于2014年啟動(dòng)的“沙灘排球計(jì)劃”（Volley4Change）提高了青年人的身體素質(zhì)，幫助他們降低患上非傳染性疾病的風(fēng)險(xiǎn)[10]。

1.2 體育促進(jìn)成長

體育運(yùn)動(dòng)對人的身心健康有顯著的正向影響[11]，有助于青少年發(fā)展更加健全的人格品性[12]。例如，岳耀鵬指出校園足球能彌補(bǔ)青少年德育教育缺失，培育其健全人格[13]。董良山等發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)干預(yù)能夠提高自閉癥兒童的基本動(dòng)作技能，改善其社會(huì)溝通缺陷等核心癥狀[14]。此外，參加體育運(yùn)動(dòng)能提升經(jīng)濟(jì)和文化資本[15]，并導(dǎo)致一定程度的個(gè)人改變，進(jìn)而帶來更廣泛的積極的社會(huì)影響[16]。調(diào)查顯示，自2003年開始的流浪者世界杯（Homeless World Cup），94%的參加者認(rèn)為參與經(jīng)歷幫助他們收獲了歸屬感和自信心[17]。Sherry和Strybosch發(fā)現(xiàn)參加體育項(xiàng)目可以提高參與者的社會(huì)資本，促進(jìn)他們的教育和就業(yè)[18]。此外，成為面向弱勢群體的體育運(yùn)動(dòng)的志愿者可以通過加深其對弱勢群體的理解與認(rèn)知，增強(qiáng)社會(huì)正義感和自我滿足感，促進(jìn)其成長[19]。

1.3 體育促進(jìn)融合

體育可以作為促進(jìn)相互理解與和解的工具，有利于解決沖突[20]。20世紀(jì)70年代的“乒乓外交”通過中美乒乓球隊(duì)的互訪，產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，使得中美兩國經(jīng)過22年對抗后的關(guān)系走向正常化[21]。“板球外交”使得2005年印度和巴基斯坦兩國領(lǐng)導(dǎo)人在板球看臺(tái)上重新開始對話，緩解了兩國的緊張關(guān)系[22]。作為集體認(rèn)同的一個(gè)非常重要的元素，體育的意義超出了活動(dòng)本身固有的任何意義，只要灌輸正確的價(jià)值觀，再加上正確的組織和管理，能夠在促進(jìn)和平和發(fā)展中發(fā)揮積極作用[20]。南非前總統(tǒng)曼德拉在2000年的勞倫斯世界體育獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上強(qiáng)調(diào)，體育具有改變世界、激發(fā)靈感以及以其它方式團(tuán)結(jié)起來的力量。

1.4 體育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)

大型體育賽事，尤其是像奧運(yùn)會(huì)和FIFA世界杯這種賽事，會(huì)對舉辦國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大影響，例如，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，優(yōu)化商業(yè)環(huán)境，改善城市面貌[23]。根據(jù)Ahlert的測算，以2006年為例，F(xiàn)IFA世界杯能夠增加8500個(gè)就業(yè)崗位，帶來17.5億歐元的GDP增長，占到當(dāng)年GDP的0.8%[24]。根據(jù)一般均衡模型（CGE）模擬顯示，2008年北京奧運(yùn)會(huì)所帶來的國內(nèi)外游客收入約為1.78億美元，約占北京GDP的0.1%[25]。根據(jù)Blake的預(yù)測，2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)將會(huì)在當(dāng)年給英國創(chuàng)造3261個(gè)全職工作崗位，帶來10.67億英鎊的GDP[33]。除了直接的短期經(jīng)濟(jì)收益，舉辦大型體育活動(dòng)可以通過提高舉辦地的品牌形象，誘發(fā)持續(xù)的旅游參觀來對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)產(chǎn)生長期的收益[26]。

體育促進(jìn)發(fā)展的4個(gè)模塊既相互獨(dú)立，又相互交叉。從現(xiàn)有研究來看，體育促進(jìn)健康重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通過體育引導(dǎo)公眾形成健康的生活方式。體育運(yùn)動(dòng)除了強(qiáng)身健體，還可以改善心理健康狀況，這同時(shí)也是體育促進(jìn)成長所包含的內(nèi)容。通過提升身心健康水平，體育活動(dòng)可以進(jìn)一步推動(dòng)不同群體之間的理解與包容，實(shí)現(xiàn)不同群體間的融合。此外，體育促進(jìn)健康、促進(jìn)成長和促進(jìn)融合，一方面可以提升公眾的社會(huì)交往能力，促進(jìn)就業(yè)；另一方面可以改善發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)地區(qū)或國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2 理論基礎(chǔ)：體育為什么能促進(jìn)發(fā)展

由于涉及到管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)等眾多學(xué)科，學(xué)者們在進(jìn)行體育促進(jìn)發(fā)展研究時(shí)所采用的支撐理論存在較大差異。文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，體育促進(jìn)發(fā)展的理論基礎(chǔ)主要包括青少年正面發(fā)展理論、社會(huì)資本理論和社區(qū)發(fā)展理論。也有學(xué)者用與青少年正面發(fā)展理論和社會(huì)資本理論相關(guān)的理論來進(jìn)行研究，包括社會(huì)學(xué)習(xí)理論、社會(huì)認(rèn)同理論等。此外，少數(shù)學(xué)者使用了與社區(qū)發(fā)展相關(guān)的理論，如能力建設(shè)理論。

2.1 青少年正面發(fā)展理論

青少年正面發(fā)展是指促進(jìn)青少年參與親社會(huì)行為，避免參與健康危害行為和潛在危險(xiǎn)行為[27]。Lerner把青少年正面發(fā)展總結(jié)為5C，分別是能力（Competence）、信心（Confidence）、性格（Character）、關(guān)懷/同情心（Caring/Compassion）和聯(lián)系（Connection），當(dāng)這5個(gè)方面都存在時(shí)，青少年就會(huì)回饋社區(qū)和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第6個(gè)C（Contribution，貢獻(xiàn)）[28]。Hansen等發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)與青少年更高的自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)節(jié)和身體技能經(jīng)歷呈正相關(guān)[29]。江大雷、劉春飛、吳耀中發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)或足球游戲是針對留守兒童心理健康干預(yù)的一種有效且適用的手段[30]。體育活動(dòng)中的合作、協(xié)調(diào)、參與能夠讓留守兒童感受自己存在的價(jià)值和對他人的意義，在提升能力的同時(shí)，能夠增進(jìn)與他人的聯(lián)系。劉潔也發(fā)現(xiàn)長期堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對留守兒童身心健康及行為有積極的促進(jìn)作用[31]。

2.2 社會(huì)資本理論

Putnam認(rèn)為社會(huì)資本是包括網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范、社會(huì)信任等社會(huì)組織的特征，可以促進(jìn)協(xié)調(diào)與合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利[32]。以此為基礎(chǔ)，Kay和Bradbury認(rèn)為社會(huì)資本是一種“植根于互惠和建立一系列正式和非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的集體財(cái)產(chǎn)”[33]。文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，無家可歸者通過參與流浪者世界杯為社區(qū)關(guān)系的發(fā)展提供了基礎(chǔ)和環(huán)境，從而導(dǎo)致社會(huì)資本的增加[34]。體育可以促進(jìn)社會(huì)包容和弱勢群體的社會(huì)流動(dòng)性，減少社會(huì)孤立[35]。在分裂的社區(qū)中，體育活動(dòng)可以為公眾提供聯(lián)系和社交的機(jī)會(huì)，增加參與社區(qū)可利用的社會(huì)資本存量[36]。國內(nèi)學(xué)者也有類似的研究，顏軍、鄭駿妹等研究發(fā)現(xiàn)體育社團(tuán)活動(dòng)能夠增進(jìn)學(xué)生群體間的交流活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性[37]。李夢龍和任玉嘉也發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)與心理資本呈正相關(guān)，是增加農(nóng)村留守兒童心理資本的有效途徑[38]。

2.3 社區(qū)發(fā)展理論

體育活動(dòng)的參與是體育促進(jìn)發(fā)展發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。社區(qū)發(fā)展理論探討的是如何在社區(qū)層面促進(jìn)體育參與的問題。Christenson和Robinson將社區(qū)發(fā)展定義為“一群人在一個(gè)地方發(fā)起一個(gè)社會(huì)行動(dòng)過程（即干預(yù)）來改變他們的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化或環(huán)境狀況”[39]。Pedlar指出社區(qū)發(fā)展是一個(gè)可能由他人推動(dòng)，但由社區(qū)自主決定的變化過程[40]。社區(qū)參與可以增進(jìn)集體身份認(rèn)知和社會(huì)團(tuán)結(jié)，獲得資源和權(quán)力實(shí)現(xiàn)個(gè)人、集體目標(biāo)以及更大程度的公平，增強(qiáng)個(gè)人和集體能力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[41]。Schulenkorf基于社區(qū)發(fā)展理論構(gòu)建了體育促進(jìn)發(fā)展框架，將體育在社區(qū)層面所帶來的短期效應(yīng)與對社會(huì)發(fā)展所帶來的長期效應(yīng)聯(lián)系了起來[42]。

3 作用機(jī)制：體育怎么來促進(jìn)發(fā)展

為了區(qū)分體育促進(jìn)發(fā)展的理論基礎(chǔ)與作用機(jī)制，減少研究過程中的主觀性，本文依據(jù)解決問題的不同方面作為區(qū)分理論基礎(chǔ)與作用機(jī)制的標(biāo)準(zhǔn)。體育促進(jìn)發(fā)展的理論基礎(chǔ)是回答“為什么能促進(jìn)”，作用機(jī)制是回答“怎么來促進(jìn)”。所以，解釋體育是如何促進(jìn)發(fā)展的理論框架歸為作用機(jī)制。

3.1 安全空間理論

安全的空間對于提供包容性和公平的體育機(jī)會(huì)以及利用這些機(jī)會(huì)帶來積極的社會(huì)影響至關(guān)重要。Stengel和Weems認(rèn)為安全空間指的是一個(gè)或多或少與分離的物理空間相一致的心理社會(huì)和體驗(yàn)空間[43]。Holley和Steiner則認(rèn)為安全空間是“保護(hù)自己免受心理或情感傷害”，或者參與者“能夠公開表達(dá)自己的個(gè)性”的空間[44]。安全空間中“安全”的意思，不僅指沒有創(chuàng)傷、過度壓力、暴力和虐待，而且還指情緒和心理安全以及有冒險(xiǎn)機(jī)會(huì)[45]。Spaaij和Schulenkorf構(gòu)建了物理維度、心理/情緒維度、社會(huì)文化維度、政治維度和體驗(yàn)維度的安全空間模型，用來解釋體育促進(jìn)發(fā)展的作用機(jī)制，指導(dǎo)體育促進(jìn)發(fā)展項(xiàng)目的開展[46]。

安全空間理論在汶川大地震災(zāi)后的心理救援中得到了積極運(yùn)用。汶川地震發(fā)生后，很多孩子出現(xiàn)不同程度的應(yīng)激反應(yīng)障礙，甚至連受災(zāi)地區(qū)的老師也因地震而情緒低落[47]。為此，從2008年7月開始，中國扶貧基金會(huì)聯(lián)合多家機(jī)構(gòu)開展了“加油—在運(yùn)動(dòng)中成長”的青少年幫扶項(xiàng)目。該項(xiàng)目以游戲和體育活動(dòng)為載體，從體育、教育、心理等方面對青少年進(jìn)行啟發(fā)、安撫和激勵(lì)，幫助青少年調(diào)整身體、盡快走出地震陰影，塑造積極品格，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了積極影響。同時(shí)，參與項(xiàng)目的教師也發(fā)生了明顯改變，工作更為積極，與同事、學(xué)生關(guān)系更為融洽，教學(xué)水平有所提高[48]。如圖2所示，在該項(xiàng)目中，通過體育活動(dòng)傳遞一種社會(huì)關(guān)系和服務(wù)，形成了多元主體的幫助，構(gòu)建了“朋輩—教師—家長—社會(huì)組織—政府”的多元安全空間，使得青少年在災(zāi)區(qū)極為復(fù)雜、有限的條件下迅速調(diào)整心理，積極迎接美好生活。

圖2 “加油——在運(yùn)動(dòng)中成長”項(xiàng)目中安全空間示意圖

3.2 漣漪效應(yīng)模型

以色列于2009年推出了足球促進(jìn)和平項(xiàng)目，Sugde基于該項(xiàng)目構(gòu)建了漣漪效應(yīng)模型，以解釋足球發(fā)揮促進(jìn)和平作用的機(jī)制[20]。漣漪效應(yīng)的含義是足球項(xiàng)目首先對處在中心的兒童產(chǎn)生影響，然后對外圍相關(guān)的參與者與社區(qū)產(chǎn)生影響，進(jìn)而對社會(huì)產(chǎn)生影響（見圖3）。Sugden是這樣描述漣漪效應(yīng)的：“就像一塊石頭掉進(jìn)了水塘，（體育）干預(yù)的漣漪效應(yīng)隨著它遠(yuǎn)離中心而消散。該中心主要關(guān)注當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的參與者和其他重要參與者（微觀層面），然后波及到包括各個(gè)利益相關(guān)者之間的更廣泛的社會(huì)和體育伙伴關(guān)系（中觀層面），然后進(jìn)一步波及到社會(huì)和政治環(huán)境（宏觀層面）。”[20]

圖3 漣漪效應(yīng)模型（Sugden，2010）

在國內(nèi)，“女排精神”也是漣漪效應(yīng)的典范。從1981年到2019年，中國女排先后10次在世界女排三大賽上奪得冠軍。女排獲得世界冠軍，就像掉入湖中的石頭，女排精神正如漣漪，對個(gè)人、社會(huì)和國家發(fā)展產(chǎn)生不可估量的長遠(yuǎn)的積極影響。截至1981年12月4日，中國女排收到賀信、賀電和各種紀(jì)念品達(dá)3萬多件。《人民日報(bào)》還開辟了“學(xué)女排，見行動(dòng)”的專欄。1986年中國女排實(shí)現(xiàn)歷史性的五連冠后，女排精神開始被人們口口相傳。國務(wù)院以及國家體委、共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)、全國婦聯(lián)號召全國人民學(xué)習(xí)“女排精神”，為民族騰飛和社會(huì)主義建設(shè)而努力奮斗。實(shí)際上，女排精神從一開始就超出體育競技范圍，而對各行各業(yè)的勞動(dòng)者起到了激勵(lì)、感召和促進(jìn)作用[49]。“女排精神”的廣為傳頌，其實(shí)就是在向國人和全世界莊嚴(yán)宣告中華民族崛起的信心和能力[50]。

3.3 程序理論模型

根據(jù)程序理論的觀點(diǎn)，體育干預(yù)行為可以用一系列原因、行動(dòng)、過程和結(jié)果來描述[51]。Coalter構(gòu)建了包含2個(gè)輸入、3個(gè)輸出、3個(gè)影響的體育促進(jìn)發(fā)展的程序理論模型，其中3個(gè)影響模塊實(shí)際上反映了體育促進(jìn)發(fā)展的作用機(jī)制（見圖4）[52]。體育活動(dòng)對個(gè)人的影響主要是從尊重到信任，再到互惠。其中，短期影響主要是從參與者理解別人、理解規(guī)則到成熟以及提升就業(yè)能力過程，長期影響則包括減少種族歧視和反社會(huì)行為，促進(jìn)教育和就業(yè)等。

體育在干預(yù)邊緣青少年反社會(huì)行為中發(fā)揮了積極作用。英國政府資助開展了體育干預(yù)邊緣青少年反社會(huì)行為活動(dòng)，在預(yù)防青少年犯罪方面已取得了顯著的效果[53]。該項(xiàng)目的主要做法：社區(qū)中的項(xiàng)目導(dǎo)師通過開展體育活動(dòng)吸引當(dāng)?shù)厍嗄陞⑴c其中，指導(dǎo)青少年積極參與體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中逐步建立伙伴關(guān)系，取得邊緣少年的信任，給予邊緣青少年尊重，并協(xié)助社會(huì)搭建支持青少年發(fā)展的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，整合政府、社區(qū)、學(xué)校等資源有針對性的幫助邊緣青少年重歸社會(huì)，融入社會(huì)，找到自我價(jià)值，使他們遠(yuǎn)離犯罪，預(yù)防邊緣青少年的反社會(huì)行為[54]。

圖4 體育活動(dòng)對社會(huì)的影響（Coalter，2013）

4 結(jié) 論

本文在文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上，從體育促進(jìn)健康、體育促進(jìn)成長、體育促進(jìn)包容和體育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)4個(gè)方面構(gòu)建了系統(tǒng)的體育促進(jìn)發(fā)展框架，討論了青少年正面發(fā)展理論、社會(huì)資本理論和社區(qū)發(fā)展理論3個(gè)主要基礎(chǔ)理論在支撐體育促進(jìn)發(fā)展研究中的作用，從微觀視角和宏觀視角出發(fā)，通過安全空間理論、漣漪效應(yīng)模型和程序理論模型分析了體育促進(jìn)發(fā)展的作用機(jī)制。

本文的貢獻(xiàn)在于系統(tǒng)性地提出了體育促進(jìn)發(fā)展的理論框架，可以為基于實(shí)踐的體育促進(jìn)發(fā)展研究提供理論基礎(chǔ)，也可以為推進(jìn)體育促進(jìn)發(fā)展項(xiàng)目提供指導(dǎo)。本文的不足可能主要在于對體育促進(jìn)發(fā)展理論基礎(chǔ)的梳理，由于體育促進(jìn)發(fā)展涉及管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)及體育學(xué)等眾多學(xué)科，很難完整梳理所有支撐理論，本文主要整理了3個(gè)主導(dǎo)型的基礎(chǔ)理論，但對于相關(guān)理論未作詳細(xì)介紹。

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Conceptual Framework and Mechanism of Sport for Development: A Literature Review

WANG Lina, ZHANG Yongbao

Nanjing University of Information Science & Technology, Nanjing Jiangsu, 211800, China.

Sport for Development(SFD) has become an important research hotspot in the field of sport management. Based on a review of relevant literature, this article constructed a conceptual framework of SFD from four aspects: sport for health, sport for growth, sport for tolerance, and sport for economy, then analyzed three supporting theory of SFD: youth development theory, social capital theory, and community development theory, and analyzed the mechanism of SFD from three aspects: safe space, ripple effect and program theory. The research has certain guiding significance for the theoretical research and practical exploration of SFD in China.

Sport for Development; Concept; Mechanism

1007―6891（2023）05―0028―06

10.13932/j.cnki.sctykx.2023.05.06

G80-51

A

2022-01-11

2023-04-06