繪就“三生德育”的育人新畫卷

陸云峰 陳鈺樞

江蘇省南通市通州區(qū)素有“崇文重教”的文化傳統(tǒng)，張謇先生的教育思想影響著通州近百年來的教育發(fā)展。“三生德育”作為張謇“大生”思想的賡續(xù)，不僅是對張謇教育思想的創(chuàng)新，更是區(qū)域德育工作的有力抓手。“三生德育”，即“指向生命覺知的德育，培養(yǎng)健全的人格，包括心理健康、生命意識(shí)、生存能力等；指向生活適應(yīng)的德育，培養(yǎng)包容的人格，包括法治觀念、行為習(xí)慣、社會(huì)公德等；指向生長內(nèi)驅(qū)的德育，培養(yǎng)高尚的人格，包括理想信念、文化傳承、家國情懷等”，三者既拾級而上，又彼此融通，全方位助力學(xué)生健康成長。

一、讓每一個(gè)生命都能活潑生長

春日的午后，江蘇省通州高級中學(xué)“愛聆健心房”內(nèi)，一對師生面對面坐著。

“蔡老師，我快要精神分裂了，學(xué)習(xí)也受到影響，你快幫幫我吧！”女孩雙手抱著頭，眼淚汪汪地說。對面的蔡老師靜靜地傾聽著女孩的訴說，逐漸理清了女孩的“心”事：常常控制不住要“拿”同學(xué)的東西，從一開始“拿”食物，發(fā)展到現(xiàn)在“拿”錢，不“拿”心里就不舒服，“拿”了之后又非常自責(zé)。

“每個(gè)人的成長之路都不會(huì)一帆風(fēng)順，如果走歪了，就趕緊糾正方向。”蔡老師沒有批評，而是溫柔地安慰著。蔡老師為她量身定制了心理輔導(dǎo)方案，要求她每周來學(xué)校心理咨詢室進(jìn)行兩次心理輔導(dǎo)，并邀請女孩的父母參與輔導(dǎo)，同時(shí)聯(lián)系女孩的班主任和任課教師。經(jīng)過多次心理輔導(dǎo)和多方的配合助力，女孩慢慢調(diào)整過來，全身心投入學(xué)習(xí)。2022 年，她拿到大學(xué)錄取通知書后，第一時(shí)間給蔡老師打來電話：“老師，謝謝您，是您改變了我的人生，讓我獲得自信和尊嚴(yán)。”

作為全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，江蘇省通州高級中學(xué)將品德教育與心理健康教育融合，以心育德，強(qiáng)化學(xué)生敬畏生命、尊重生命、珍愛生命的意識(shí)。南通市蔡志紅德育名師工作室以心理健康教育為主要研究方向，根據(jù)不同類別學(xué)校的實(shí)際，針對不同學(xué)段的學(xué)生，用心打造心理健康教育課程。

除了學(xué)校和工作室的心理健康教育推進(jìn)工作，南通市通州區(qū)還在全區(qū)域內(nèi)推進(jìn)“心理健康宣傳月”活動(dòng)，要求各中小學(xué)校暢通“5·25”心理成長熱線，開展適宜的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)和特色心理健康教育項(xiàng)目。南通市通州區(qū)平潮實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)舉辦“從心出發(fā)，為夢遠(yuǎn)航”心理漫畫比賽，學(xué)生的一筆一畫，既是內(nèi)心世界的折射，又是真實(shí)情感的流露。南通市通州區(qū)南山湖小學(xué)傾力推出“家庭教育云劇場”，將教育理論融入生活情境，以系列情景劇進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)。南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“宣講—展播—體驗(yàn)—交流”主題周活動(dòng)，通過專項(xiàng)培訓(xùn)，提升學(xué)生對心理輔導(dǎo)的接受度。針對中小學(xué)生共性的心理問題，南通市通州區(qū)教體局還組織專兼職心理健康教師開發(fā)了近50 個(gè)心理疏導(dǎo)專題，通過“通州微教育”平臺(tái)向全區(qū)師生推送；借助“同心圓家長學(xué)校”，推出“助力孩子走出虛擬世界”“高三家長怎樣幫助孩子釋放壓力”等50 多期家校協(xié)同課程。

2021 年5 月20 日，江蘇省省委常委、常務(wù)副省長馬欣批示：“通州區(qū)心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)——《南通市通州區(qū)六個(gè)‘全覆蓋’織密中小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)》，值得全省推廣。”2022年11月24日，在南通市中小學(xué)心理健康教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)的集中評議階段，南通市教育局四級調(diào)研員顧清組長用“實(shí)”“融”“專”三個(gè)關(guān)鍵字點(diǎn)贊全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作。

二、讓每一天的生活都充滿新意

陽光穿過樹葉，透過窗戶，灑落在工作臺(tái)上。幾個(gè)女孩或穿針引線，或手持剪刀修理流蘇，或拿尺子比畫著，一旁的教師時(shí)不時(shí)指點(diǎn)一二……這是南通市通州區(qū)育才中學(xué)“布藝工坊”社團(tuán)日常活動(dòng)的場景。社團(tuán)活動(dòng)室后的展覽區(qū)陳列著學(xué)生的作品，色彩繽紛的鮮花、形象逼真的瓜果、惟妙惟肖的卡通人物。

“走進(jìn)布衣工坊，我的手變巧了，心更靜了，學(xué)習(xí)壓力也小了許多。疫情防控期間，我一邊上好網(wǎng)課，一邊用家里的廢布料進(jìn)行創(chuàng)作，這既調(diào)整了心態(tài)，豐富了生活，也提升了我的審美情趣。”“我以前連扣子都不會(huì)釘，但是經(jīng)過社團(tuán)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我能把家里的廢舊衣服利用起來，做成裝飾畫，真是太有成就感了！”“誰說男生不會(huì)干針線活？我也有一雙靈巧的雙手，最近老師表揚(yáng)我做事比以前專注多了！”學(xué)生們自豪地講述著自己和社團(tuán)的故事。

學(xué)校美術(shù)教研組長王曉華老師告訴我們：“布衣工坊”是學(xué)校撬動(dòng)教育變革的杠桿，語文、歷史、科學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科均融入藝術(shù)課程，社團(tuán)活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生回歸生活、回歸社會(huì)、回歸自然；學(xué)校成立了“生態(tài)研究”“文化研究”“綜合研究”“創(chuàng)新研究”四個(gè)項(xiàng)目組，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊衣物制作“布藝”作品，定期向全體學(xué)生征集并分批次進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提升學(xué)生的環(huán)保理念，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛，實(shí)現(xiàn)了“在實(shí)踐中成長，在體驗(yàn)中成長”的目標(biāo)。

學(xué)校初三（6）班學(xué)生小高自信地向來校參觀的教師介紹：“這是我們小組設(shè)計(jì)的作品，是用藍(lán)色土布拼貼的農(nóng)耕時(shí)代、大生碼頭、大生紗廠鐘樓、紡織女工、張謇先生肖像等，把南通元素完美地融入藝術(shù)創(chuàng)作中，將江海文化的歷史展現(xiàn)得淋漓盡致。我們尋訪老街、走進(jìn)圖書館、利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，了解張謇先生在南通創(chuàng)辦棉紡廠的過程。我們搜集部分老照片作為參考，先設(shè)計(jì)初稿，然后收集各式花紋、顏色深淺不一的零碎藍(lán)印花布，歷時(shí)兩個(gè)多月才完成，雖然過程艱辛，但我們每一個(gè)人都學(xué)到了很多。”

2021年12月，在江蘇省第七屆中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)中，學(xué)校選送的“布藝工坊”展演作品《布藝》榮獲特等獎(jiǎng)；2022 年6 月，學(xué)校“布藝工坊”紀(jì)錄片《快樂布藝 浪漫生活》在教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司主辦的第五屆《傳承的力量》端午節(jié)特別節(jié)目中亮相。

在通州，所有學(xué)校都依托各級各類社團(tuán)，借助多元開放的課程建設(shè)，在提高德育實(shí)效的同時(shí)，努力豐盈學(xué)生每一天的生活。南通市通州區(qū)石港小學(xué)的書法課程，以書法為載體，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范漢字書寫、體驗(yàn)漢字之美、增強(qiáng)文化自信，教育學(xué)生“端端正正寫字，寫出方方正正的人”；南通市通州區(qū)英雄小學(xué)的“小魯班”社團(tuán)課程，在量、裁、鋸、敲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及專注力，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中感悟新時(shí)代工匠精神；南通市通州區(qū)西亭初級中學(xué)的葫蘆科藝課程，集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)及勞動(dòng)教育于一體……

三、讓每一次生長都能被看見

南通市通州區(qū)通州小學(xué)陳玉校長在《讓家校共育賦能“雙減”落地落實(shí)》的主題報(bào)告中發(fā)出號(hào)召：“以‘3+X 共育行動(dòng)’培養(yǎng)新時(shí)代‘新三好’少年，即在家做好孩子、在校做好學(xué)生、在社會(huì)做好兒童。”“3+X 共育行動(dòng)”倡導(dǎo)每日完成“三好行動(dòng)”，即閱讀好、鍛煉好、勞動(dòng)好，“X 行動(dòng)”即學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好和自家家庭條件開展個(gè)性行動(dòng)，如藝術(shù)好、科學(xué)好、勞動(dòng)好……以此豐富“在家做好孩子”的內(nèi)涵，拓寬“新三好”學(xué)生素養(yǎng)評價(jià)維度。五育并舉的教育創(chuàng)新措施，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。家長們常常欣喜地曬出全家共讀、齊做手工的溫馨瞬間。一位家長特意向班主任電話致謝，因?yàn)榘嗉壍摹皭劾吓闩堋被顒?dòng)讓他們?nèi)依仙倜客碛辛穗y得的交流時(shí)光，散步時(shí)大家有聊不完的話題，親子關(guān)系越來越和諧；一名學(xué)生傳來小提琴獨(dú)奏比賽的捷報(bào)，因?yàn)椤半p減”的落地，他不僅擁有了充裕的練習(xí)時(shí)間，而且有父母的耐心陪伴與真誠鼓勵(lì)，每晚大家都在優(yōu)美的音樂聲中愉快地度過。

南通市通州區(qū)通州小學(xué)的“新三好”家校共育課程貼近時(shí)代主題，立足學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)新了立德樹人新樣態(tài)，豐盈了德育工作的內(nèi)涵。目前，全區(qū)各中小學(xué)校都成立了家庭教育指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化家庭教育在學(xué)生品格提升中的作用。2021 年5 月，江蘇省南通市通州區(qū)被評為全國“家校共育”數(shù)字化項(xiàng)目示范區(qū)。

自項(xiàng)目實(shí)施以來，針對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的分布特點(diǎn)，江蘇省南通市通州區(qū)分別以13 個(gè)教育集團(tuán)牽頭學(xué)校為基地學(xué)校，對標(biāo)“三生德育”建設(shè)目標(biāo)，在整體推進(jìn)德育工作的基礎(chǔ)上，逐漸形成多校聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)共建、資源共享、特色自建的生動(dòng)局面。“三生”育德，蓄勢而發(fā)。承續(xù)百年文脈的通州德育工作，立足于開發(fā)并統(tǒng)整區(qū)域德育資源，指向中小學(xué)生的生命覺知、生活適應(yīng)和生長內(nèi)驅(qū)，著力培養(yǎng)學(xué)生健全的、包容的、高尚的人格，繪就了“三生德育”的育人新畫卷。