修身琢業(yè)賦師能 培根鑄魂蘊(yùn)師德

王劉麗

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和指示批示精神，落實省教育廳發(fā)起的“荊楚好老師群星計劃”，營造“學(xué)習(xí)荊楚好老師”的濃厚氛圍、“爭做荊楚好老師”的良好態(tài)勢，潛江江漢油田教育實業(yè)集團(tuán)（以下簡稱“教育集團(tuán)”）以省級名師工作室為抓手，以豐富多彩的師德活動為載體，掀起學(xué)荊楚師德楷模、做新時代“大先生”的熱潮，涌現(xiàn)出一大批業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的“經(jīng)師”“人師”。

以省級名師工作室為抓手，實施師德榜樣引領(lǐng)

多年來，江漢油田向陽小學(xué)楊榮名師工作室在省教育廳的指導(dǎo)下，以打造教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”為目標(biāo)，充分發(fā)揮名師效應(yīng)，并通過理論學(xué)習(xí)、專題研究、同伴分享和自主實踐，不斷提升全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)實踐能力。楊榮名師工作室從2018年組建至今，經(jīng)歷了蓄力“筑基”、合力“連體”、助力“點睛”、發(fā)力“生根”四個成長階段，不斷從青澀走向成熟。

初期起步階段：蓄力“筑基”。工作室成立初期就提出“以一個人帶動一批人，影響一群人，成就一所學(xué)校”的目標(biāo)，把“每個學(xué)員的成長要讓身邊人看得見”作為工作室成立后的第一個行動綱領(lǐng)，采用“走出去、請進(jìn)來”的辦法，與省內(nèi)名師共研課堂。2020年新冠肺炎疫情期間，楊榮名師工作室深入開展“停課不停學(xué)”線上課堂專題研究，5人的課例研究成果登上《湖北教育》雜志，1節(jié)抗疫主題視頻課登上“湖北教育”公眾號，3人撰寫的師德故事榮獲“2020年湖北省師德主題作品評選”二等獎、三等獎。

中期磨合階段：合力“連體”。2021年，楊榮名師工作室被授予省級名師工作室稱號，此后工作室進(jìn)一步打破學(xué)校壁壘，吸納向陽、物探、油建三校師資，融合多學(xué)科骨干教師，形成家校社共建機(jī)制，積極開展常態(tài)化“打卡”活動、家訪點亮心燈活動、尋訪致敬“好老師”活動等。

楊榮名師工作室開拓性創(chuàng)建線上打卡圈“永遠(yuǎn)向陽的夏風(fēng)教室3X”，通過打卡、觀評的形式開展常態(tài)化研修活動，全體成員堅持撰寫教育日志，記錄教育故事，截至2023年7月30日，成員打卡累計13718篇。堅持人人輪值觀評，實現(xiàn)了對教育問題的關(guān)聯(lián)、融合、再造、呈現(xiàn)，高質(zhì)量觀評文章已達(dá)600余篇。期間，工作室成員聯(lián)動各自所在學(xué)校的師生、家長積極參加《中國教師報》與夏風(fēng)教室發(fā)起的“3X時光影像計劃——致敬平凡人記憶深處的好老師”活動，圍繞對好老師故事的“發(fā)現(xiàn)、實現(xiàn)、呈現(xiàn)”之旅，為后續(xù)開展尋訪致敬“好老師”活動做好鋪墊。

中期拓展階段：助力“點睛”。本階段工作室著重在實踐中踐行第二個行動綱領(lǐng)：努力在“發(fā)現(xiàn)、實現(xiàn)、呈現(xiàn)”中建構(gòu)與生長，發(fā)現(xiàn)平常中的不尋常，實現(xiàn)日常中的新暢想，經(jīng)常性呈現(xiàn)每一點小發(fā)現(xiàn)與新實現(xiàn)。

堅持家訪點亮心燈。針對油田職工大多在外會戰(zhàn)，各校留守兒童占比高，許多父母長年累月不能回一趟家的現(xiàn)狀，工作室一行人常年堅持走訪留守兒童家庭，詳細(xì)了解學(xué)生和家庭的需求，及時提供實實在在的幫扶，點亮許多孩子和家長的心燈。2021年10月13日，工作室家訪手記《他真是一個“腦子不夠用”的孩子嗎？》發(fā)表在“人民教育”客戶端，引起社會各界廣泛關(guān)注，引發(fā)教育集團(tuán)更多教師積極服務(wù)于油田留守兒童這一特殊群體的健康成長，積極投身到對他們的家訪行列中。期間，工作室撰寫的一系列家訪手記登載于“人民教育”官方微信公眾號。

尋訪致敬“好老師”。在“3X時光影像計劃——致敬平凡人記憶深處的好老師”活動中，工作室成員歷經(jīng)整整兩年的“發(fā)現(xiàn)、實現(xiàn)、呈現(xiàn)”之旅，解碼藏在時間軸里的秘密?！吨袊處焾蟆?021年發(fā)表學(xué)生劉穎潔采寫的故事。工作室成員引領(lǐng)各自學(xué)校師生廣泛開展“尋找記憶中的好老師”教育實踐活動，256篇“好老師”故事已編纂成專著《致敬記憶中的每一位好老師》，由華中師范大學(xué)出版社出版發(fā)行，實現(xiàn)了團(tuán)隊優(yōu)化下的個體創(chuàng)生。

后期鞏固階段：發(fā)力“生根”。工作室打破區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科壁壘，實現(xiàn)資源共享、平臺互動、研究共施、經(jīng)驗互通后，研究工作在各基層學(xué)校、機(jī)關(guān)單位迅捷高效地聯(lián)動發(fā)力。工作室多渠道為學(xué)員廣泛搭建展示舞臺。3月25日，楊榮校長在2023年湖北省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作培訓(xùn)班以“讓好老師被廣為傳頌”為主題進(jìn)行名師工作室典型做法發(fā)言，做好示范引路，產(chǎn)生廣泛影響。4月26日，漢川市教育局黨組成員一行7人蒞臨教育集團(tuán)觀摩“荊楚好老師”主題系列活動，工作室全體成員以“PSS圖示分享會”形式作匯報交流，真實鮮活的故事，生動寫意的圖片，呈現(xiàn)出基于名師工作室的教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)成果，得到考察組的充分肯定。8月5日，楊榮校長被聘為2023年湖北省新機(jī)制教師培訓(xùn)班輔導(dǎo)員并攜工作室成員為新教師崗培授課。

以豐富多彩的師德活動為載體，實現(xiàn)師德師能雙馨

工會活動凝心聚力。在教育集團(tuán)工會組織的2023年教職工羽毛球混合團(tuán)體賽的18支參賽代表隊中，有一支特殊的隊伍格外引人關(guān)注：他們是為教育集團(tuán)發(fā)展辛勤耕耘幾十年的“銀齡隊”。教育集團(tuán)工會積極為教職工參與全民健身創(chuàng)造條件，豐富教職工業(yè)余生活，提升教職工身心素質(zhì)，凝聚教職工磅礴力量。

機(jī)制建設(shè)強(qiáng)化意識。建立師德師風(fēng)問責(zé)制度；將師德培訓(xùn)內(nèi)容列入新教師入職培訓(xùn)和在職教師繼續(xù)教育集訓(xùn)必修課，著力提升教師職業(yè)素養(yǎng)；把師德表現(xiàn)作為評先評優(yōu)的首要條件，充分利用多種途徑廣泛宣傳先進(jìn)教師典型事跡，用榜樣感染人、鼓舞人、引導(dǎo)人，構(gòu)建了師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。教育集團(tuán)班子成員和基層校長帶頭簽訂“師德師風(fēng)廉潔自律書”，通過黨建引領(lǐng)涵養(yǎng)師德師風(fēng)、標(biāo)本兼治匡正師德師風(fēng)、比學(xué)趕超激勵師德師風(fēng)、考核監(jiān)督促進(jìn)師德師風(fēng)。在新教師入職培訓(xùn)和校長崗位培訓(xùn)中，班子成員為新教師和新校長講黨課、講師德規(guī)范和教師規(guī)劃、學(xué)校管理，不斷筑牢情懷教育、擔(dān)當(dāng)教育、忠誠教育，以德服人，以智啟人，以情留人。

黨建引領(lǐng)強(qiáng)基固本。建強(qiáng)黨的基層組織。堅持黨建引領(lǐng)，建強(qiáng)教師黨支部，建好黨員教師隊伍，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量。通過“三會一課”和暑期集訓(xùn)等形式，組織全體教師學(xué)習(xí)理論。同時，大力在優(yōu)秀中青年教師中發(fā)展黨員，完善入黨積極分子選拔，營造好黨員帶動好老師、好支部帶活好團(tuán)隊的良好氛圍。

師訓(xùn)課程提質(zhì)賦能。通過教師研訓(xùn)、課題研究、主題研討等形式，全面推動教師課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。建構(gòu)進(jìn)階式教師研訓(xùn)驅(qū)動機(jī)制，聚焦教師課程領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展現(xiàn)狀與需求，確立教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升課程清單，打造教師課程領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階課程體系，開啟常態(tài)化的教師研訓(xùn)工作，并以年度為單位，運行師能進(jìn)階機(jī)制，不斷激活教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，有效助推教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升，為教育集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

紅色研學(xué)知行合一。加強(qiáng)教師思想政治建設(shè)。通過組織專題培訓(xùn)會、宣講會和集體備課會，帶領(lǐng)全體教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組織教師開展暑期實踐研修，通過參觀烈士陵園、紅軍街等愛國主義教育基地和油田紅色教育基地，向全體中層干部推薦精品圖書《為什么是中國》《長江文明》等，強(qiáng)化日常教育浸潤。

家校協(xié)同點亮心燈。發(fā)揮黨員先鋒模范作用。深入開展黨員教師家校協(xié)同行動，組織開展油田職工子女愛心托管服務(wù)，扎實推進(jìn)愛心托管服務(wù)工作向縱深發(fā)展，選派一批優(yōu)秀學(xué)科教師參與托管班，開發(fā)以愛國教育、黨史教育、法治教育、安全教育、傳統(tǒng)文化實踐及石油精神教育為主題的系列課程，為青少年提供“心貼心、實打?qū)崱钡氖钇谕泄芊?wù)。

尋訪活動深入持久。集團(tuán)各校通過層層推薦、考核、公示評選出“集團(tuán)模范教師”，選樹宣傳優(yōu)秀教師典型，運用媒體展示、事跡宣講、師德報告、育人感悟、文藝作品創(chuàng)作等方式講好師德故事、傳承師道，形成榜樣在身邊、人人可學(xué)可做的生動局面。通過尋訪好老師、學(xué)習(xí)好老師、學(xué)做好老師，集團(tuán)教師隊伍涌現(xiàn)出如胡大才、向永波、劉顏豪等“潛江好人”，如陳德云、趙德霞、李貴、李原野、廖弋等“荊楚師德模范”，激發(fā)產(chǎn)生好老師不斷涌現(xiàn)的群星效應(yīng)。