養(yǎng)娃如養(yǎng)花

楊常青

我喜歡種花，而且把花種得很滋潤。但是有一段時間，我總是種不好蘆薈。我很殷勤地給它澆水、施肥、松土，可是結(jié)果每每都是“香消玉殞”。后來我看見樓上阿姨家的陽臺上種滿了蘆薈，個個“膘肥體壯”，便去取經(jīng)。她聽我講完原委，非常訝異，說：“我從來沒有管過它，它自己就不停地瘋長，蘆薈是最耐活的了！”于是我要了一棵，從種進(jìn)盆里起就將它“遺忘”，現(xiàn)在兩年了，活得很好。原來花也有自己的“脾氣”，只有了解花的習(xí)性，給予它恰當(dāng)?shù)墓庹?、水分、養(yǎng)料，才能讓它茁壯成長。其實(shí)孩子也是一樣的，你給他的不一定就是適合他的。了解孩子是教育孩子的前提。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個孩子都有自己的習(xí)性，如同花一樣：蘭花喜酸，水仙喜堿，蘆薈愛干，春羽愛濕……家長對孩子數(shù)十年如一日地關(guān)注與呵護(hù)，充分了解孩子的個性和特點(diǎn)，了解他經(jīng)歷了什么，見證他的成長過程。在他進(jìn)步時分享成功的喜悅，難過時安慰鼓勵他，受到委屈時幫助他討回公道，遇到困難時指導(dǎo)他渡過難關(guān)、增強(qiáng)信心。正因?yàn)槟阒浪冻隽嗽鯓拥呐?，所以才不會在他付出與收獲不成正比時，落井下石、一味苛求，而是給予他溫暖的擁抱，或者方法的指導(dǎo)。即便是他犯了錯誤，你也能知道前因后果、癥結(jié)所在，批評他才能有的放矢，讓他心服口服。了解孩子，你才有發(fā)言權(quán)，才能依據(jù)事實(shí)，具體情況具體分析，因時而異、因材施教，并且教得及時、有度、有效。你對孩子關(guān)愛、理解、尊重、幫助，讓他信賴你，你們建立了深厚的感情，和諧的親子關(guān)系。這樣的家長和孩子是同行者，向著共同的目標(biāo)互相鼓勵、奮勇前進(jìn)。

我喜歡看書。在孩子很小的時候，我就教她識字，給她念故事書，分享有趣的情節(jié)，讓她對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了每日讀書的習(xí)慣。我讀書會做讀書筆記，會把同一作家的不同書都找來讀一遍，或是同一題材的不同作家的書進(jìn)行比較閱讀。女兒也會像我一樣群文閱讀，比較異同。每年寒暑假，我會把下學(xué)期上課要的相關(guān)課件、資料提前準(zhǔn)備好。她也跟我一樣，在寒暑假提前把要背的古詩文和英語單詞背會，下一冊語文書中的推薦閱讀書籍也找來提前看完。工作之余我會學(xué)習(xí)一些自己感興趣的內(nèi)容，例如Excel表格、彈鋼琴，或是韓語等。女兒也愛好廣泛，彈吉他、練書法，進(jìn)入大學(xué)還輔修了德語。

其實(shí)，我并沒有刻意去做這些事，這些純粹是個人喜好，促使我主動去做的。但是孩子看在眼里、記在心里，她會有意無意地去模仿，我在潛移默化中影響了她。所以我們家長更應(yīng)該注意自己的言行，盡量給孩子正面引導(dǎo)，而不是負(fù)面示范。同時我們自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，包括豐富文化知識和掌握教育方法，這樣才能與時俱進(jìn)，跟上孩子的思維和節(jié)奏，知道他在想什么，和他有共同話語，讓孩子愿意和你交流，也愿意聽你的建議，實(shí)現(xiàn)有效溝通，這便是教育之始。

養(yǎng)娃如同養(yǎng)花。一株植物是否開花結(jié)果，是諸多因素綜合作用的結(jié)果：種子屬性、光照、水分、養(yǎng)料、氣候等；一個孩子是否成才，也是由智商、教育、環(huán)境、機(jī)遇共同影響。盡管結(jié)果不可控，但我們?nèi)砸ψ龊卯?dāng)下的事，即在他小的時候固本培根，為他的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。健壯的植株才能在時機(jī)成熟時開花結(jié)果，身心健康的娃，將來才有無限可能。家長不能只看成績，要把眼光放得長遠(yuǎn)一點(diǎn)，各方面均衡發(fā)展的孩子才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。