勇擔教育督導責任 助力學校守正創新

盧士保 魏紅艷

責任督學受縣市人民政府教育督導部門委派，到指定學校、幼兒園，按照職責程序，依法開展教育督導。新任兼職督學受聘后，往往無所適從，不知道該干什么，怎么開展督導、檢查、指導與服務，幫助學校發現問題并改進創新。在鐘祥市，受聘的兼職督學大多是本區域的教育土專家、行家多面手，受聘后如何履職盡責？筆者認為，兼職督學要發揮自身優勢，敢于檢查視導、善于幫扶指導、精于專項督查、樂于總結推廣，爭做政治領先、情懷領路、業務領跑、能力領航的人，助力學校教育教學守正創新、提檔升級，幫助學校管理服務提質增效、行穩致遠。

敢于檢查視導，幫助學校查漏補缺。責任督學要勤于深入學校，敢于督查視導，了解學校管理狀況，幫助查找分析學校管理、教師教育教學中存在的問題及原因，為改善學校管理提出建議掌握第一手資料。如每年春、秋季開學前，市教育局督導辦安排督學深入包聯學校，實地查閱資料、座談走訪、現場檢查，掌握開學準備實際情況，列出視導問題清單，與學校現場溝通交流，督促學校限期整改，逐一落實銷號，助力學校開學籌備工作，確保師生平安開學、順利開課。各學校校長、教育辦事處督導員紛紛說：“開學前的檢查督導，既幫助我們發現問題、彌補漏洞，又有利于我們規范管理，做實做好工作，助力平安開學。”又如，針對教育部質量監測中心開展的義務教育段四年級、八年級相關學科教育質量監測及學科素養調查，責任督學深入包聯樣本校，根據學科監測內容及調查重點，協助樣本校制定實施計劃，聯合市教科院跟蹤指導服務，開展線上線下實戰演練，進行質量模擬監測和問卷調查，高質量完成國家義務教育質量監測實施工作。

善于幫扶指導，提升學校治校水平。每年，市教育局通過走訪調研，針對個別鄉鎮或學校的德育管理、教學質量、后勤服務、校園安全等薄弱環節，列出重點督導鄉鎮或學校，制定專項督導方案，開展對管理薄弱學校的幫扶指導。責任督學應通過深入校園查看教育管理，走進課堂聽課研討交流，進入食堂體驗飯菜質量，巡視校園排查安全隱患，座談師生開展問卷調查等舉措，查找問題癥結，對癥諫言，精準獻策，提出工作建議，幫助學校完善整改方案，明確整改責任，落實整改任務，提升管理效能，提高教學質量，加強安全防范，改進治校水平。同時，責任督學要充分發揮自身優勢，開展專題培訓、輔導講座，為學校教育教學傳經送寶，當好業務領航員，助力教師專業成長，解學校之急，想老師之盼。當好督學諫言人，向教育主管部門反映學校工作面臨的困惑以及就如何探索學校教聯體建設新路徑提供建議，助力薄弱學校脫困。市教育局通過集團化辦學，推進學校教聯體建設，加大對薄弱校領導、教師的結對幫扶力度，以強帶弱、以城帶鄉、以大帶小，為薄弱校、鄉村校、教學點消薄提質、排憂解難。長灘小學校長在反饋意見時說：“市教育局開展的‘薄弱專題督導，是一項非常有針對性的創新舉措，既有利于學校發現問題，走出‘當局者迷的怪圈，又能幫助學校找準病根，靶向治療，精準幫扶，不斷守正創新，健康發展。”長灘中學校長在談到與城區優質學校共建教聯體時說：“教聯體建設通過城鄉一體、聯盟結對、共建共享的方式，促進城鄉學校管理共進、資源共享、教學共研、領雁共培、活動共辦、文化共生、質量共評、發展共穩，十分有利于鄉鎮薄弱學校的良性發展，有利于教育教學質量的協同提升。”

精于專項督查，優化學校管理服務。學校工作只有起點沒有終點。責任督學要定期對學校教育教學、安全防范、后勤管理、師德師風、青年教師培養、清廉學校建設等開展督導調研，與學校校長、管理人員、班主任、教師進行座談交流等，直面問題，互相溝通，把脈獻策，優化管理，切實規范學校辦學行為，促進學校夯實教育根基。開展青年教師基本功“大練兵”，提升教育教學、后勤管理、教師素質、教育服務等專業技能。如，針對學生手機、作業、睡眠、讀物、體質等“五項管理”，責任督學深入包聯的學校，開展“雙減”調研督導，走進教室看書包、問師生，了解學生減負實情，詢問課后輔導，促進學校“雙減”提質賦能，助力“五育”并舉落地見效。進入幼兒園看幼兒活動，查作息時間，了解幼小銜接是否科學，防止幼教小學化傾向。對督導發現的問題，提出指導建議，督促整改落地，促進學校“五項管理”常態化推進，壓實“雙減”工作責任，優化教育教學，提升課堂質量，改進作業管理，豐富課后服務，形成家校社聯動，內外無縫對接，強化家校監管，提升“雙減”教育質效，增強育人合力，助力學生養成良好習慣，健康成長。又如，針對校園安全等開展專項督查，通過督導網絡平臺進行掛牌督辦，及時跟進問題事項整改情況，督促學校整改銷號，落地見效，促進學校規范管理，真抓實干，穩健發展，提質增效。

樂于總結推廣，打造學校特色品牌。每年末，按照年度考核目標或有關督導細則，客觀公正、準確地對學校管理、校長治校水平進行綜合評估督導，幫助有管理特色的學校進行亮點挖掘，從實踐經驗提升為理性認識，總結辦學成功經驗，進行推廣輻射。通過教聯體建設，城鄉融合，校際聯動，以強校帶弱校、大校幫小校，以點帶線，從線到面，破解鄉村薄弱學校發展瓶頸，帶動校際教育教學、隊伍建設、科研考析等一體推進，推動區域管理全面提質，推進教育教學全面優質發展，開創學校共建共享新業態，激活學校發展新動力，助力薄弱學校換新顏，助推城鄉學校齊上進，打造特色教聯體新品牌。如，市教育局督導辦聯合基教股、體衛藝股、監察室等，定期開展德育特色校、藝體特色校、清廉示范校評選和現場觀摩推廣。責任督學在督導評估后，一方面要幫助學校挖掘亮點，總結成績，彰顯風采；另一方面可通過德育現場會、藝體特色展演、清廉學校推進會等形式，搭建活動舞臺，提供展示平臺，彰顯學校特色，擦亮學校教育品牌，促進學校規范管理，打造一批接地氣、有特色、見成效、有實績的德育、藝體、清廉學校建設特色示范校。