以“三個聚焦”構建體系強化實踐

江西師范大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，積極落實《高等學校課程思政建設指導綱要》要求，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題，聚焦教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，通過學科建設與課程創新、專業課程與思政課程同向同行，建立了價值引導和知識傳授與能力培養相融合、顯性教育和隱性教育相融合、家校共育和社會實踐相融合、評價體系和激勵機制相融合的課程思政體系。

2018年11月以來，學校成立由黨委書記、校長為組長的課程思政建設工作領導小組，成立課程思政教學研究中心，并聘請優秀校友、中國工程院院士孫金聲擔任主任，出臺《江西師范大學課程思政教學改革工作方案》，成立課程思政教學指導委員會，推出10條建設措施，構建起思政課程—課程思政—專業思政—學科思政“四位一體”的思政教育總體格局。2022年5月，學校黨委又將研究中心升格為副處級業務單位，掛靠教務處，進一步強化課程思政建設的組織保障，推動課程思政建設取得扎實成效。

一、聚焦教師隊伍“主力軍”，著力提升教師課程思政教育教學能力

教學改革改到“痛處”是教師，課程思政能否有效實施關鍵在教師。為此，學校著力提升教師教育教學能力。

一是開展教師課程思政全員培訓。學校積極組織教師參加教育部和江西省教育廳組織的課程思政師資培訓，組織開展8期本級新興教學法暨課程思政教學培訓，近三年共有1700余人次參訓，提升了教師隊伍課程思政建設的意識和能力。

二是以評促建。學校把課程思政建設納入二級學院教學核心指標獎的考核要求。組織評選課程思政示范專業和示范課程，立項漢語言文學等9個校級課程思政示范專業，遴選“中國古代史”等200余門課程思政示范課程。在教改項目中單列課程思政專項，引導教師結合專業特點開展課程思政研究。

三是搭建課程思政交流平臺。每個學期舉辦課程思政示范課程公開教學和觀摩活動，發揮課程思政教學名師的示范引領作用。在全校征集課程思政教學案例1200余個，圍繞“抗疫思政”“黨的二十大精神”等出版5部課程思政教學案例集和1部課程思政優秀論文集，有效提升了優質教學資源的傳播力和影響力。

二、聚焦課程建設“主戰場”，打造有溫度、有深度的課程思政示范課程

教學改革改到“深處”是課程。學校把課程思政作為人才培養方案和教學大綱修訂的重要內容，把課程思政要求融入一流課程認定、“十佳百優”教師評選、教師教學競賽等評價指標，引導教師以OBE教育理念為指導，深入梳理專業課教學內容，結合不同課程特點，在合理確定課程價值、知識和能力目標的基礎上，從教學內容、教學資源、教學模式、教學方法和教學評價五個方面推進課程教學改革，創新采用“黨史+音樂”“黨史+文學”等課程思政方法，將知識點與思政元素同步融入案例、項目或情景之中，在教學過程中挖掘思政元素、在言傳身教中同步感悟思政，避免“兩張皮”“硬融入”，實現課程教育與思政教育同向同行，達到潤物無聲的效果。2022年，由音樂學院創新推出的藝術思政大課《紅土魂》，采用藝術與思政融合的沉浸式情景教學法，講授中國共產黨江西歷史，引導師生深刻領會中國共產黨人的精神譜系，受到廣泛好評。

三、聚焦課堂教學“主渠道”，著力提升課程教學育人成效

學校統籌各方資源，試點啟動“一課多師”“雙師課堂”等教學范式改革，引導教師在專業課程典型案例教學中，有機融入黨史學習教育、黨的二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想等重大時政元素，傳承紅色基因、賡續紅色血脈，培養學生愛黨愛國情懷，激發學生報效國家、服務人民、奉獻社會的擔當意識。

在“習近平新時代中國特色社會主義思想”教學的課堂上，學生可以聆聽來自不同學科教師講授的習近平法治思想、習近平生態文明思想等內容；在“工程測量”教學的課堂上，教師運用虛擬仿真技術，讓學生在學會如何進行繪圖處理的同時，觸摸學校建筑的歷史；在“大學物理”教學的課堂上，教師采取研討式、案例式等教學方法，新課導入激發興趣、活動設計掌握知識、理論分析解決問題、課后思考培養能力；在“數據結構”教學的課堂上，教師采用翻轉課堂教學，深度融合信息技術，讓學生真聽、真想、真領會。

經過多年探索實踐，學校課程思政建設取得明顯成效，課程思政教學研究中心獲批江西省高校課程思政示范中心建設點，8門課程獲批省級課程思政示范課、20門課程上線新華網“新華思政”平臺、201門課程獲批省級一流課程、32門課程獲批國家一流課程，人民網、《中國教育報》等先后進行宣傳報道。2021年，《高校課程思政“四融合”“四認同”體系建設的探索與實踐》獲第十七批江西省級教學成果一等獎。2023年，《三維度、四融合、五聯動：新時代紅色基因傳承的大思政課教學改革與實踐》獲2022年高等教育（本科）國家級教學成果獎二等獎。