家訪：繪就育人同心圓

章志強

學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，家訪是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是教師了解學生家庭環境和背景的最好途徑，是了解學生個性特征和學習動態的重要渠道。如今，有的教師把家訪當作“例行公事”，來去匆匆，流于形式；有的教師借家訪之名“告狀”，讓學生生厭；有的教師沒有真正把家訪工作做實做細，打打電話，草草應付，這樣的家訪很難取得成效。

如何讓家訪真正走進學生的心靈深處，達到家訪該有的作用呢？筆者一直扎根農村中學，對家訪有自己的想法。

一、充分認識家訪的重要意義

家訪是教師與學生家庭建立聯系的一個重要途徑。2016年5月，江西省委教育工委、省教育廳印發了《江西省“萬師訪萬家”活動方案》，要求全省各地結合實際認真落實，旨在促進學校教育與家庭教育的有效銜接。2020年，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確要求落實中小學教師家訪制度，將家校聯系情況納入教師考核。因此，教師要充分提高對家訪的認識。

家訪是解決家長關心學生教育問題的一種重要方式。家長是學生的監護人，對學生的學習、生活和成長都有著最直接的關系和承擔著最重要的責任。家訪工作有利于教師了解家長對教育的需求，增進家長與學校的合作，為學生的學習和成長創造更好的環境。

家訪有助于解決與學生密切相關的一些難題。家訪可以幫助家長了解和掌握學生在學校學習和生活的最新狀態；同時，教師也可以通過家訪了解學生的家庭情況，促進學生家庭和諧。

家訪可以讓教師貼近學生家庭，讓家長更加貼近學校，這是家訪最重要的意義。借助家訪這個途徑，教師可以創造更多平等和互補的教育機會，增進教師與家長的互動和合作，提高育人的效果。

二、充分理解尊重的重要作用

家訪是一種很有感染力的服務和交流方式。家訪在教育教學工作中有著舉足輕重的作用。作為教師，應該用愛心澆灌，用耐心等待，用尊重和激勵讓學生獲得自信，這樣才能幫助學生健康成長、成為最好的自己。

家訪應當尊重隱私。2022年，我擔任八年級語文課教學時，班上有個學生，不愛說話，有點不合群，盡管不調皮，但上課不認真聽講，學習成績一般，父母長年在外打工無暇顧及孩子，是個典型的“問題生”。據了解，該生的爸媽都是殘疾人，一直被人歧視，得不到應有的尊重。該生從小自尊心強，不愿意被人瞧不起，心里有什么想法也不和大人說，但是特別喜歡閱讀。

家訪回來之后，我從不談及該生家庭的具體情況，而是經常在語文課上讓他談閱讀體會。每次他說完之后，班上同學都會不約而同投來驚訝和羨慕的目光。于是，尊重和自信在他心中慢慢被找回。

其實，每一個生命都是一粒種子，只要給予足夠的尊重，或成為一朵花，或成為一株草，或成為一棵樹，他們都可以為社會發展貢獻各自的力量。

讓家訪更有溫度。家訪時要有溫度，一張紙、一支筆、一個笑臉，用紙筆記錄下家長反饋的問題，面帶微笑真誠和家長交流，及時給予受訪家長和學生回應，拉近家校距離，提高教育質量和辦學水平。

社會在不斷發展，學生情況也在發生變化，教師需要通過家訪，更全面地了解學生的學習、生活等情況，從而使家訪更有溫度。

生活不是電影，但有時生活可能比電影苦。當我面對各種特殊的家庭，經常能聽到平凡人的感人事跡和動人言語，這些是支撐著我在教育的道路上繼續前行的動力。

記得有個叫小紅的學生，她母親頭部患有疾病，父親在她讀八年級時因病去世了。這個學生雖然在學習上接受能力不強，但是很勤奮，能吃苦。相比其他的學生，小紅雖然沒有優越的物質條件，但是她的精神世界是富有的，她的內心是強大的。不管生活多難，她從未放棄。

那次家訪結束，我走出小紅家門時，天已經黑了。鄉村的小路上沒有路燈，借著手機的光一步步往外走，遠處隱隱約約有少許窗戶透出來的光，也許還有很多學生在燈光里為夢想而努力著。家訪何嘗不是一束光，指引別人，溫暖彼此。教師把溫暖帶給學生家庭的同時，也讓教師收獲了教育的幸福。或許，學生們會在未來的日子里想起教師，想起在他們成長的路上還有人真正關心過他們。真情的家訪，既增添了教育的溫度，又提升了育人效能。

三、充分做好家訪的后期工作

家訪的后期工作是家訪的一個重要環節。通常情況下，在家訪結束后，教師需要及時采取相應的措施，確保家訪的效果得以延伸。

制定行動計劃。通過家訪，教師用最樸素、真實的形式，根據實際情況，找出問題，并及時制定解決問題的計劃，找到更加適合的解決方案，為學生創造更好的學習環境。

加強反饋速度。在家訪的過程中，教師需要加強對反饋信息的處理，在通過多種方法了解家長和學生的信息后，要及時把信息反饋給相應部門；同時積極利用反饋信息，提升家訪的質量。這樣，家長不是習慣性地做“差評師”，而是開始學習做聰明的家長，意識到好的教育就藏在家庭的某個角落，引導自己的孩子擁抱更多可能的人生，而不是簡單復制自己的生活。

建立網絡平臺。由于學生家庭情況多種多樣，家訪涵蓋的空間有限，因此，我建議建立網絡平臺或網上服務系統，以便家長和其他公共服務機構之間建立聯系。這些平臺可以為家長提供家庭教育基本公共服務。

家訪是很重要的家校協同育人方式，需要教師用心用情打通學生教育的“最后一公里”。有人說，家訪，是路，一條更容易走進學生內心的路；家訪，是橋，一座連接教師和家長溝通的橋；家訪，是梯，助人者自助。因此，我們需要進一步優化家訪模式，家校手牽手，師生心連心，攜手共畫同心圓，為培養中國特色社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人而共同努力。 （作者單位：江西省撫州市臨川區河埠鄉初級中學）