大學生意識形態塑造的生態困境與治理路徑探析
——基于網絡“圈層化”視域

文/寧波大學物理科學與技術學院 張淼；寧波大學潘天壽建筑與藝術設計學院 牛百文

隨著互聯網、信息通信技術以及移動終端的不斷發展，當代大學生逐漸對特定的網絡“圈層”形成一種癡迷或執念。網絡“圈層化”現象對于大學生意識形態教育工作有著緊密、直接而深遠的影響。通過對網絡“圈層化”現象表現和內在本質的深入分析，能夠更好地理清其對大學生意識形態塑造的生態環境的負面影響，進而對相關生態困境“對癥下藥”，尋求治理路徑，破解部分大學生群體沉溺網絡圈層中尋找價值歸屬和文化共鳴的問題，營造大學生意識形態教育的良好可持續發展氛圍，筑牢當代大學生自信自強、團結奮斗、踔厲奮發的共同思想基礎。

一、網絡“圈層化”現象及其思想本質

“圈層化”是一種非正式性的社會文化選擇與構建，通常由自主意愿與自發意愿為主導，進而逐漸成為一種社會文化現象和符號。當代大學生群體的網絡“圈層”主要由信息獲取定制化、個人社交圈子化、交互關系層級化三大發展現象組成。在這樣的“圈際化”封閉式場域中，無論是思維養成還是價值塑造，網絡“圈層化”都能夠以其自身所認同的角度出發，給“圈層”參與者帶來想要的精神慰藉、心理滿足和“群體”歸屬感。這種現象滿足了當代部分大學生的“思想空虛”實際現狀，同時也在一定程度上反映了當代大學生社會生活方式與交流方式的轉變。大學生群體網絡“圈層化”的另一個發展現象表現在不以親緣關系或地域關系為圈層劃分依據。網絡“圈層化”社會群體屬性“分支”可劃分為“主動圈層”與“被動圈層”?！爸鲃尤印钡淖畲笊鐣后w屬性在于個體脫離社會主流文化，追求離經叛道，常見的“嬉皮士”精神即是其中最明顯的一種體現。而“被動圈層”的最大社會群體屬性則在于個體迷失自我，盲目跟從，尋求共鳴，這在大學生群體中最直接的表現是一種“離乳”現象，即由于“入圈者”內在的心理訴求急需得到接受與認可，便選擇盲目跟從，以獲得網絡“圈層化”的準入資格，進而在不同的網絡圈層中尋找共鳴。此外，“圈層化”現象的核心要素主要包括“共同價值觀”“共同興趣點”“虛擬空間”三個層面。在網絡“圈層化”過程中，雖然大學生群體能夠獲得興趣愛好的滿足與情感共鳴的歸屬，但網絡“圈層”背后所衍生出的某些政治立場、利益訴求、態度理念、行為模式等卻在不同程度上與社會主義主流文化存在著基調不一致，甚至是與基本認知相沖突的風險。因此，網絡“圈層化”對大學生意識形態塑造的生態負面影響需要引起特別的關注。

二、網絡“圈層化”對大學生意識形態方面的影響

（一）歪曲政治趨向與傷害民族情感方面。網絡“圈層化”現象對大學生意識形態的負面塑造和影響在于高校意識形態教育與網絡資訊信息的“非對稱性”。在中國現階段的高校教學體制中，諸多高校未系統地設置動態更新、緊跟時事熱點的意識形態教育課程。但與此同時，高校學生卻能夠通過不同的網絡“圈層”接觸到不同的思想意識、政治概念和輿論宣傳。比如，BBC 新聞等西方媒體炒作涉港反中亂港、涉疆非法勞動工作、涉臺法案等問題，這些行為不僅歪曲歷史和現實事實，還侵蝕著我國高等教育意識形態的陣地和防線。倘若高校學生對于這些網絡“圈層化”信息不具備主動篩選或者是主動判斷的能力，僅根據自身所在“圈層”內的觀念選擇接收不同的思想政治模式，其結果將潛移默化地影響這些大學生的思想認知和價值取向。

（二）傳播消極文化觀念及消磨思想意識方面。社會的變化對人們的思想觀念、意識形態產生了深刻影響，人們的價值觀念日趨多元、多樣、多變，隨著對外開放日益擴大，西方的價值觀念也會乘虛而入。在這樣的時代背景下，很多高校學生更愿意了解“愛豆應援”“娛樂八卦”“紅藍CP”“生活VLOG”“B 站追番”等網絡“圈層化”資源。深陷網絡圈層內的大學生群體通常會固執地認為自己的“圈層發聲”才是唯一正確的聲音，在這樣的影響之下，很多高校學生會選擇容易“合群”的話題與事物，而對了解學習和傳承中華優秀傳統文化的同學，則會將其視為“圈外人”。這樣的價值觀念趨向對大學生思想政治教育和主流意識形態塑造所產生的影響是致命的，會極大損害高校思想政治教育和意識形態教育塑造的規模和成效。

（三）宣傳不良消費觀念及生活方式方面。高校大多數“00 后”學生成長在有著豐富物質基礎且多文化碰撞頻繁的年代。在此背景下，當前高校學生在思想意識與認知觀念等方面容易受到所在網絡“圈層”文化的不良影響。比如，部分同學在特定“圈層”內長期依賴美團、餓了么外賣平臺暴飲暴食；使用花唄、信用貸等超前消費；無節制觀看抖音、快手直播打賞等不良生活現象。詳細來說，以最初興起于韓國的“Line”社交App為例，該平臺能讓參與者通過游戲互動的方式體驗不同國家網友所建立的虛擬生活環節，從而實現多元化的虛擬物質生活體驗。由于該平臺很多用戶來自美、英、日、韓等發達國家，其消費水平與生活環境總體優于發展中國家。我國大學生參與其中看到差異后，容易產生一種經濟層面與消費層面上的誤區，同時還會錯誤將生活差異根本原因歸結為是資本主義制度的優越性。這些不良消費觀念及生活方式完全背離了我國一貫倡導并弘揚的勞動奮斗、奉獻創造和勤儉節約等精神，不斷消解著主流意識形態所倡導的優良傳統。

（四）散布虛假輿論與污染網絡環境方面。在網絡“圈層化”現象形成過程中，網絡新媒體圈中存在馬克思主義和社會主義聲音被邊緣化、空泛化、標簽化的現象，這種“失語”“失聲”“失蹤”情況必須引起社會、教育行政部門、高校等的高度重視。如今社交媒體、短視頻平臺和傳統媒體的參與主體門檻要求降低，且有著較強的隱逸匿名性特征，常常為國內外別有用心的人利用。比如，抨擊中國的疫情防疫政策，把出現的企業停工、歇業、倒閉等歸咎于疫情防控政策太嚴；指責中國筷子浪費資源，妄議中國碳排放超標且未履行管控承諾和義務等等。雖然青年大學生思想活躍、學習能力強，但也容易對理想與現實的矛盾產生困惑，較容易受到境內外虛假輿論的誤導與蠱惑。無論何時，都要把堅持正確導向和治理網絡生態擺在重要位置，始終繃緊引導大學生思想健康成長這根弦，常抓不放松。

三、應對網絡“圈層化”影響大學生意識形態的措施

（一）全面貫徹落實意識形態工作責任制，牢固堅守意識形態工作前沿陣地。高校是貫徹落實“立德樹人”根本任務，為黨育人、為國育才的重要前沿陣地。打贏網絡意識形態的斗爭和整治網絡“圈層化”的負面影響，要全面貫徹落實意識形態工作責任，堅持黨管新媒體，把陣地和人員都管起來，努力構建由黨委領導、政府管理、高校履責、教師教育引導和學生自律的綜合治理格局。要引領大學生堅定“四個自信”，在各種負面網絡宣傳和誘惑面前立場堅定，教育大學生突破負面網絡“小圈子”的束縛，持之以恒地堅持走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，筑牢意識形態工作前沿陣地防線。

（二）堅定文化自信和理想信念，正確把握社會主義先進文化前進方向。要筑牢當代大學生參與理想信念教育的基礎，引導他們牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓他們走出“網絡小圈層”的狹隘空間，向先鋒模范學習，主動對標國家戰略，結合高校學科特色和個人專業所長，把握國家、學科專業和個人事業發展的潛在邏輯，知難而進。在心理層面上，獲得一種自我身份的認可與內心情感的共鳴，進而在與社會主義先進文化協同共進中，找到精神支撐與歸屬感。在享受網絡沖浪、瀏覽網絡信息，以及在圈層交際的過程中，堅定文化自信和理想信念，創造性地構建和展現中國形象，傳播中國文化智慧、方案和價值。

（三）增強網絡圈層化傳播的親和力和實效性，引領健康消費和生活。當代大學生朝氣蓬勃，思維敏捷，具有思辨精神，如果把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，能夠幫助他們破解思想困惑，做到自信自強。要認真調研“粉絲圈”“飯圈”“二次元圈”“電競圈”“社交圈”等“圈層”背后大學生個體的思維方式、價值取向以及行為模式規律。在網絡“圈層化”視角下，從學校教育、社會環境以及個體成長等多方面，分析影響大學生意識形態塑造的生態現狀。通過構建適應青年大學生特征的文化工作體系，科學分析評判當代大學生自身的思想定位、價值趨向以及情感需求，探究采用貼近不同圈層中大學生群體受眾的精準傳播方式，從而引導他們健康消費和生活，向著成熟的、符合社會主義核心價值觀的方向成長。

（四）推動網絡凈化和意識形態工作融合發展，打造風清氣正的網絡環境。網絡“圈層化”生態治理關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。歷史和現實反復證明，搞亂一個社會、顛覆一個政權，往往先從意識形態領域打開缺口，先從搞亂人們思想入手。在爭取大學生群體的意識形態領域斗爭中，我們不能有任何妥協和退讓，要牢牢掌握網絡輿論場的主動權和主導權，及時疏導和引導大學生網絡“圈層化”中潛伏的虛假、歪曲信息，傳播準確、權威的信息，取得全勝。高等院校青年和教師必須自覺抵制國內外新聞報道、短視頻、社交平臺等網絡媒介圈層上的錯誤觀點，遵循網絡“圈層化”傳播凈網規律，創新課程思政等意識形態教育方式，改進社會主義主流聲音和主流文化的表達方式和呈現形式。教育行政部門和高校還應該積極參加網絡空間治理活動，舉辦積極健康、向上向善的網絡文化活動，做大做強網上正面教育宣傳，弘揚主旋律，激發正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，積極重塑當代大學生在網絡“圈層化”現象中衍生的多種生活態度與價值觀念，為他們營造一個風清氣正的網絡空間。

四、結語

在互聯網時代，網絡“圈層化”現象在大學生群體的快速形成與發展并非偶然。受科技發展、社會思潮、價值觀念、文化歸屬等因素交織的影響，網絡“圈層化”發展與大學生意識形態教育及塑造的生態格局必將產生明顯互動和深刻調整。新時代，針對深陷“網絡圈層”中大學生出現的負面影響以及高校意識形態教育生態困境，廣大教育工作者要在充分調研了解其相互作用和內部規律的基礎上尋求治理路徑，要堅持以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，破除網絡“圈層化”的負面影響和交流壁壘，最終引導大學生正確用好網絡平臺媒介，主動成為守正創新，勇毅前行的新時代好青年，讓美好青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。