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2023年全國教育數字化現場推進會議召開

6月19日至20日，2023年全國教育數字化現場推進會議在湖北武漢召開。教育部黨組書記、部長懷進鵬出席會議并講話，湖北省副省長邵新宇出席會議并致辭，教育部黨組成員、副部長吳巖主持會議。

會議強調，要深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和關于數字中國的重要指示精神，特別是在中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話精神，站在中國式現代化的高度去認識教育數字化的重要戰略意義，把握發展規律，抓住歷史機遇，充分利用現代技術手段，加快教育、科技、人才一體化發展，助力教育優質均衡，支撐構建全民終身學習的學習型社會，建設教育強國。

會議指出，在黨中央、國務院的高度重視和堅強領導下，在教育系統和社會各界的共同努力下，教育部啟動實施國家教育數字化戰略行動，以國家智慧教育平臺為先手棋和重要抓手，全面優化優質資源供給服務，支撐教育重大改革任務實施、持續提升國際影響力，走出了一條中國特色的教育數字化發展道路。平臺累計瀏覽量達260億次，訪客量超19.2億人次，訪問用戶覆蓋了200多個國家和地區。

會議要求，要堅定信心，大力推進國家教育數字化戰略行動，加快建設教育強國。要不斷改進和完善國家智慧教育平臺，賦能學生學習、教師教學、學校治理、教育創新和國際交流。要以教育數據資源為要素，加強和夯實應用，提高人才培養質量，形成優秀案例。要以健全管理機制為牽引，開放發展，推進高水平教育國際化。

（來源：中華人民共和國教育部官網，2023-06-20）

教育部、人力資源與社會保障部舉辦中職三科統編教材國家級示范培訓

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實中央關于教材建設的決策部署，中等職業學校思想政治、語文、歷史統編教材將于今年秋季學期投入使用。7月15日，教育部、人力資源與社會保障部在北京舉辦中職三科統編教材國家級示范培訓，通過專家講解、現場說課等形式，幫助廣大中職教師準確理解和把握中職三科統編教材，為做好教材使用工作打好基礎。教育部黨組成員、副部長王嘉毅出席開班式并講話。

會議強調，要從全面貫徹習近平總書記關于教材建設的重要指示批示、堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的政治高度，充分認識推行中職三科統編教材的重要意義，準確把握教材的基本特點，全力抓好教材使用的組織實施保障工作。各地要把中職三科統編教材使用作為一項重要政治任務，以高度的政治責任感和歷史使命感，認真組織好、精心培訓好、全力保障好，為提升職業教育育人水平、培養堪當民族復興大任的時代新人再建新功。

各省級教育行政部門、人力資源社會保障部門負責同志，中職教材管理相關處室和教研部門負責同志，各地推薦的骨干教研員和教師約900人參加開班式。按照計劃，中職三科統編教材培訓分國家級示范培訓和省市級全員培訓，基本要求是“先培訓、后上課”，年底前完成對所有任課教師的培訓。

（來源：中華人民共和國教育部官網，2023-07-21）

新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃啟動

7月17日，教育部辦公廳印發《關于實施新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃的通知》，計劃每年遴選一批中等職業學校校長和高等職業院校（含本科層次和?？茖哟危氖乱痪€教育教學的在職在崗骨干教師或具有絕招絕技的技能大師，進行為期三年的集中培養。新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃（以下簡稱職教“三名”計劃）從2023年開始實施，每年壓茬推進，旨在培養打造一批理想信念堅定、師德高尚、教育教學能力和專業實踐能力突出的雙師型名師（名匠），一批辦學理念先進、辦學定位準確、勇于開拓創新、精通現代職業學校治理的教育家型名校長。

職教“三名”計劃突出培養全過程管理，在遴選培養對象的同時，擇優確定一批培養基地，根據不同培養對象確定重點方向，制定個性化培養方案，提供可持續、伴隨式、專業化指導。注重團隊建設、示范引領，要求名師（名匠）名校長培養對象主持建設名師工作室、名匠技藝技能傳承創新平臺和名校長工作室，作為公開教學、論壇研討、現場指導、專題研修、項目共研的平臺載體，同時吸納優秀成員，共同開展遠程備課、線上教研、資源建設。通過建立推薦、培養、管理、使用一體化的培養體系和管理機制，充分發揮名師（名匠）名校長輻射帶動和“智庫”作用，助力成長為職業教育教師、校長創新發展的引領者、探索者，帶動職業教育教師校長能力素質整體提升。

（來源：中華人民共和國教育部官網，2023-07-27）

第四屆中歐職業教育高峰對話在蓉成功舉辦

7月1日，第四屆中歐職業教育高峰對話于中國—歐洲中心第十七屆中國—歐盟投資貿易科技合作洽談會期間成功舉辦。該活動以“中歐攜手共拓職業教育成才新通道”為主題，由中國國際商會、中國歐盟商會、成都市教育局、中國國際貿易促進委員會成都市委員會聯合主辦，成都市人民政府外事辦公室、瑞士駐華大使館科技與教育處、瑞士駐成都總領事館、英國駐重慶總領事館支持，旨在為來自中歐的學校、企業及相關機構構建密切聯系、共同合作的職業教育領域交流平臺。共有四川省各級教育部門代表，60余家來自川渝兩地的職教院校代表，以及中歐專注職業教育培訓及研究發展的機構、企業、媒體代表等130余人參會。

據悉，第四屆中歐職業教育高峰對話活動的成功舉辦，不僅為中歐職業教育合作搭建了重要的平臺，也進一步推動了中歐兩方在職業教育領域的交流和合作。中歐雙方對未來在職業教育創新和人才培養方面的合作充滿期待，中歐職業教育合作將迎來更加美好的未來。

（來源：四川省教育廳，2023-07-05）

陜西：高職院?！按笏颊n”建設協同發展聯盟成立

7月5日，陜西高職院校“大思政課”建設協同發展聯盟成立大會在楊凌職業技術學院舉行。陜西省委教育工委委員冀映秋出席大會并講話。

冀映秋指出，陜西高職院?！按笏颊n”建設協同發展聯盟是高職院校深化思政課教學改革的一個創新之舉。楊凌職業技術學院作為聯盟的牽頭單位，要積極組織協調全體成員單位在建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”方面出新招、出實招、出硬招，逐步形成各校資源共享、優勢互補、協作共進、內涵發展的一體化建設格局。各院校要以“大思政課”建設協同發展聯盟成立為新起點，進一步鼓足干勁、再接再厲，努力推動陜西“大思政課”建設不斷取得新成績，形成示范效應，擴大影響力，為加快推進全國“大思政課”建設綜合改革試驗區陜西省試點工作作出積極貢獻。

冀映秋就進一步深化全省高校思政課改革創新提出五點要求。一要從講政治上看思政課，深入學習領會貫徹習近平總書記提出的一系列新論斷、新要求，真正把思政課建設成為鑄魂育人的關鍵課程；二要從強隊伍上抓思政課，嚴格按照“六要”標準，配齊建強思政課教師隊伍；三要從提質量上強思政課，不斷創新教學方法，推進數字賦能，把道理講深、講透、講活；四要從把握規律上辦好思政課，推動“思政小課堂”與“社會大課堂”協同育人、培育工匠精神和涵養家國情懷有效結合；五要從大格局上提思政課，強化整體意識，建好共享平臺，著力打造一批具有陜西標識度的品牌活動和思政機制。

（來源：陜西省教育廳，2023-07-11）

河北：探索職業教育“2+2+2”貫通培養模式

6月20日，河北省教育廳出臺《河北省職業教育“2+2+2”貫通培養項目管理辦法（試行）》，明確職業教育“2+2+2”貫通培養是指由中等職業學校、高等職業學校、企業聯合開展“中職2年+企業2年+高職2年”的技術技能人才貫通培養，為企業提供高素質技術技能人才，為學生就業和發展提供服務。

“2+2+2”貫通培養項目原則上共分為三個階段：第一階段（第1-2學年）由中職學校培養，企業配合，以德育、公共基礎課和專業技能課學習為主；第二階段（第3-4學年），學生在中職完成前2學年規定的學業后，以企業為主安排為期2年的崗位學習和實踐。其中，第3學年學生以在企業崗位實訓實習為主，原則上學生在企業接受師傅指導的實訓和集體培訓時間總計不少于450學時，每天崗位學習或實踐總時長不超過企業全職正式員工的工作時長。學生完成中職學業后，考核合格且符合學徒制培養條件的，與企業簽訂勞動合同，企業、高職與學生簽訂學徒培養協議，而后方可獲得相應高職入學資格，于第5年轉錄為高職學籍。如未取得高職入學資格，則退出此培養程序。第三階段（第5-6學年），從第5學年起，以聯辦高職為主，安排2學年學業課程，可以學徒制、工學結合等方式學習。學生完成高職學業，符合畢業要求的取得普通高校全日制大學?？莆膽{（兩年制大專）。原則上畢業學生留在企業工作。

此外，“2+2+2”貫通培養項目經河北省教育廳批準后方可招生，每年各專業招生人數以省教育廳批準的項目招生計劃數為準。堅決破除以文化成績錄取的“唯分數論”弊端，按照適崗適用原則，根據中考成績制定最低控制線，采取面試、技能考試、職業適應性測試等形式，優先選拔適合企業和崗位未來需要的優秀初中畢業生。錄取通過后，學校、企業和學生三方簽訂《企業預備員工學徒制聯合培養協議》，家長簽署知情同意書。學生中職畢業后，對考核合格并符合轉段條件的學生，企業與學生按照《中華人民共和國勞動法》要求簽訂勞動合同，企業、高職與學生按照《中華人民共和國職業教育法》要求簽訂學徒培養協議。

（來源:河北日報，2023-06-25）