“家校協(xié)同”視域下的家風(fēng)建設(shè)

廣東省深圳市寶安區(qū)新橋小學(xué) 莊麗君

廣東省深圳市寶安區(qū)新橋小學(xué)創(chuàng)辦于1918 年，前身是新橋曾氏大宗祠，又名“大學(xué)堂”，新橋人以祠為校，將曾子視為圣人，致力于傳承曾子的教育思想和家風(fēng)。新橋小學(xué)秉承大學(xué)堂“大學(xué)家風(fēng)、詩禮傳家”的傳統(tǒng)，把“崇德尚學(xué)，立志成才”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，確立了“講讓型仁，博學(xué)尚行”的校訓(xùn)、“大學(xué)家風(fēng)，德業(yè)日新”的校風(fēng)。長期以來，學(xué)校以學(xué)生的家風(fēng)建設(shè)為抓手，形成家校一體的教育合力，營造了學(xué)生家長共同成長的氛圍。學(xué)校因此被評為寶安區(qū)家校社教育基地，也獲得了深圳市家校社協(xié)同育人年度獎。

習(xí)近平總書記高度重視家庭家教家風(fēng)建設(shè)。他指出：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。我們國家非常重視家庭教育，并從2022 年1 月1 日起開始施行《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，這是我國首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。該法的制定，將家庭教育由過去的傳統(tǒng)“家事”上升為新時代的重要國事。

家風(fēng)好才能家道興旺，和諧美滿；家風(fēng)差勢必殃及子孫，禍害社會。但在物質(zhì)條件日益豐富的今天，很多家庭忽視了家風(fēng)對于人的成長的重要影響。家校合作已經(jīng)成為教育的必要，重視家訓(xùn)家規(guī)中的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，強(qiáng)化“立德樹人”的思想意識，從而增進(jìn)家庭幸福，促進(jìn)社會和諧，家風(fēng)建設(shè)也理當(dāng)成為我們教育探究的問題。

一、家風(fēng)追本溯源

家風(fēng)者，門風(fēng)也。家風(fēng)主要是指一個家庭或家族世世代代相傳的家庭風(fēng)尚和生活作風(fēng)，也就是一個家庭的日常風(fēng)氣。家風(fēng)可以從中華文化之根的《易經(jīng)》追本溯源，《周易》的《家人卦》經(jīng)文這樣記載：“家人，利女貞。”也就是說齊家育人，利于像女性一樣溫順守正。《彖》中這樣說：“正家而天下定矣。”告訴了我們治好家的重要性和治家的道理：只有治理好家庭，社會才能安定。

自古以來，家訓(xùn)和家規(guī)結(jié)合在一起，構(gòu)成了家風(fēng)。家風(fēng)對于一個人的品質(zhì)、性格和行為養(yǎng)成有著重要的影響，是由一個家族一代一代傳承而下，包含家庭成員的精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美情趣和文化風(fēng)格等方面。俗話說，國有國法，家有家規(guī)。家訓(xùn)家規(guī)是以家庭為單位的道德教育，也是中華文化的重要傳承形式。好的家規(guī)家訓(xùn)，具有比較大的社會影響力，所以這些家訓(xùn)家規(guī)不只是對本家族起教育作用，不只是對本家族的發(fā)展起保障作用，也為整個社會的家庭教育樹立了榜樣。

二、 家風(fēng)賡續(xù)綿延

我國的家風(fēng)家訓(xùn)文化有著悠久的歷史。無論是古代還是當(dāng)今，家風(fēng)都起著重要的作用。周公告誡侄成王不要貪圖享樂，荒廢政務(wù)；“不學(xué)詩無以言，不學(xué)禮無以立”是孔子的庭訓(xùn)。這些被認(rèn)為是我國家風(fēng)家訓(xùn)的起源。歷史上具有典型代表性的有《錢氏家訓(xùn)》《曾國藩家書》等。

錢氏家族一直以“修身，家庭和諧；治國，天下和平”的道德理想，以踐行“不為自己謀取利益，為天下謀取利益”的座右銘為行為準(zhǔn)則，全面規(guī)范和指導(dǎo)子孫后代的思想和行為，賡續(xù)千年，長盛不衰，至今仍人才輩出。據(jù)不完全統(tǒng)計，古代出過五個君王、五位狀元、一千多位名人，而在現(xiàn)代，錢氏亦是出現(xiàn)了世界各國科學(xué)院院士104人，其他領(lǐng)域也是人才濟(jì)濟(jì)。

清代中興名臣曾國藩是曾氏后裔的佼佼者，他的家族已經(jīng)綿延了近10 代，后代不乏各個行業(yè)的精英，尤其是他的家族當(dāng)中從未出現(xiàn)一個敗家的。《曾國藩家書》包括了修身養(yǎng)性、為人處世、交友識人、持家教子、治軍從政等。在為人處世方面，曾國藩終生以“拙誠”“堅忍”為原則行事。他以身作則，從“一介布衣”到“千古第一完人”，堪稱成大器的楷模。他的家風(fēng)家訓(xùn)放在當(dāng)代，也值得我們學(xué)習(xí)和推崇。

新橋小學(xué)的前身“大學(xué)堂”秉持“大學(xué)家風(fēng)”，十分重視后人在“孝悌、忠義、修身”等各個方面的教育。今天的新橋小學(xué)也一直秉承“大學(xué)家風(fēng)”文脈，把如何構(gòu)建好家風(fēng)、推廣好家風(fēng)作為德育工作的重頭戲。

三、家風(fēng)共營共建

《家人卦》告訴我們，治家之道在于父母。每一個做家長的都不能忽視“治家”這件重要的事情，父母是一家之核心，父母的言行是否符合“正”道，關(guān)乎整個家庭幸福及子孫后代的前途命運。什么是“正”道？我們認(rèn)為，家庭建立之初就要建立家規(guī)家風(fēng)。從教30 年的經(jīng)驗也告訴筆者，好學(xué)生幾乎背后都有好家風(fēng)。為此，學(xué)校重視家校合作，以家長學(xué)校為陣地，通過搭臺、引路，以小手牽大手促進(jìn)學(xué)生和家長共同成長，提升家長的榜樣引領(lǐng)力，推動其良好家風(fēng)建設(shè)。學(xué)校主要從三個方面進(jìn)行了探索和實踐。

（一）營造和諧氛圍

《易經(jīng)》中的《家人卦》，卦象是上為風(fēng)、下為火。風(fēng)跟火的關(guān)系是火越旺時風(fēng)越大，風(fēng)越大時火越旺。由此可見，家的氛圍就應(yīng)該像風(fēng)跟火互相依存、互為和順的關(guān)系。學(xué)校從兩個方面引導(dǎo)家長構(gòu)建和諧家庭氛圍。

1.和順精神環(huán)境

和順并非等于縱容。《家人卦》的九三爻“家人嗃嗃，悔，厲吉；婦子嘻嘻，終吝”，也就是說教育孩子應(yīng)嚴(yán)而不兇、慈而不嘻，嚴(yán)慈相濟(jì)、寬嚴(yán)有度，這樣才能把孩子培養(yǎng)成為自立有用之才。學(xué)校每月一期線上或線下培訓(xùn)，一期推文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)，并樹立正確的家長觀、育才觀、勞動觀。構(gòu)建“三善”家庭教育課程體系（即善理，以讀書明理；善言，以溝通促情；善行，以家風(fēng)立行），引導(dǎo)家長和孩子通過學(xué)會尊重、傾聽等進(jìn)行有效溝通，促進(jìn)家人關(guān)系的和順。進(jìn)行個案跟蹤，動之以情，曉之以理，引導(dǎo)家長認(rèn)識自身育人方法存在的問題，并提出有效策略。

2.和諧物質(zhì)環(huán)境

家庭里里外外窗明幾凈、整齊有序，設(shè)立書房或書架，讓人置身其中會產(chǎn)生舒心的心理狀態(tài)和讀書的心境。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大部分家長意識不到家庭環(huán)境布置對孩子學(xué)習(xí)的影響，有一位患抑郁癥的學(xué)生就是因為搬到了一個沒有窗戶的房間居住一年后發(fā)病的。由此可以看出，居住的家庭環(huán)境影和孩子的身心健康密切相關(guān)，居家環(huán)境的指導(dǎo)工作迫在眉睫。學(xué)校提出“整潔有序、清新空氣、充足光照、合適座椅、讀書天地閣”五項指標(biāo)打造和諧之家，保障學(xué)生有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校教師每次家訪的工作之一就是要對家長和孩子進(jìn)行家庭環(huán)境布置指導(dǎo)，通過指導(dǎo)學(xué)生對家里的物品分類擺放，以及要求學(xué)生幫助家長定期清掃，來推動家長和孩子重視家庭環(huán)境布置，從而打造一個溫馨和諧的家。

（二）打造書香家庭

《朱家訓(xùn)》提出：“子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。”因為人讀經(jīng)典，他才懂得倫常，才知道如何做人做事。

學(xué)校邀請家長進(jìn)校園，打造家校閱讀生態(tài)鏈。以《父母課堂》為教材，由班主任選擇篇章，對家長進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，并對照文章的案例處理自己的問題，交流學(xué)習(xí)心得，改進(jìn)家長的教育方法。此外，班主任還定期帶領(lǐng)學(xué)生及家長走進(jìn)社區(qū)的非遺文化展示館和閱讀中心，開展親子閱讀分享活動，激發(fā)家長和學(xué)生的閱讀興趣。同時，學(xué)校還邀請家長中的有識之士舉行國學(xué)講座，樹立家長榜樣，提升家長文化品位。自2001 年以來，學(xué)校每年以“一生一案”的方式構(gòu)建書香家庭，評出了21 批、1000 多戶優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭，送出家庭教育和文學(xué)素養(yǎng)類書籍近萬冊，積極營造濃郁的書香氛圍，鼓勵家長和孩子開展有趣有味的讀書分享活動，培育親子共讀的興趣和良好的讀書習(xí)慣，使家長從書中受到感化，學(xué)生從書中受到教化。在該活動中，父母和孩子都有所收獲、有所感悟、有所啟迪。

（三）塑造勤儉品質(zhì)

“成由勤儉敗由奢”，勤勞節(jié)儉自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要求發(fā)展，都離不開勤儉。“一勤天下無難事”“儉以養(yǎng)德”，歷來圣賢名達(dá)，都特別重視勤儉，無論治家還是治國都以勤儉為本。

學(xué)校堅持“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的理念，構(gòu)建了家校一體的勞動體系，讓學(xué)生體會到作為家庭成員、學(xué)校一員的職責(zé)，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣和美德。

1.家庭勞動

結(jié)合學(xué)生年齡特點，學(xué)校擬定每周家庭勞動清單，上傳至班級微信群，展示勞動成果，定期開展勞動成果匯報。

（1）一至二年級。

一至二年級勞動內(nèi)容：①小手健康我來護(hù)；②魔法掃把呼啦啦；③疊出“豆腐塊”；④洗亮紅領(lǐng)巾；⑤我是洗菜小能手；⑥我是洗碗智多星；⑦請你喝杯水果茶。

（2）三至四年級。

三至四年級勞動內(nèi)容：①我給鞋襪洗個澡 ；②我的書包我來洗；③不同衣物巧疊放 ；④冰箱收納有辦法；⑤電飯煲里的奧秘；⑥水果拼盤秀；⑦蒸煮小達(dá)人。

（3）五至六年級。

五至六年級勞動內(nèi)容：①房間清潔有妙招 ；②衣櫥整理講方法；③個人物品斷舍離；④禮物包裝心思巧；⑤家電使用知多少；⑥家庭開支細(xì)管理；⑧營養(yǎng)晚餐我來做。

2.校園勞動

（1）班務(wù)勞動。

每周一次大掃除，內(nèi)容有掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺、管理圖書、垃圾分類等。結(jié)合每月主題，開展一次環(huán)境布置活動，在美化學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感。如2023 年春季開學(xué)，學(xué)校以“瑞兔送福迎新春，大展宏‘兔’向未來”為主題進(jìn)行班級文化布置，學(xué)生用書畫和親自栽培的植物展現(xiàn)了春天的生機(jī)盎然，用卡片、福字等拼出“前‘兔’似錦”“大展宏‘兔’”等畫面，讓人賞心悅目，獲得了勞動付出的成就感。

（2）農(nóng)業(yè)勞動。

學(xué)校在教學(xué)樓頂、花壇等區(qū)域，開辟了樓頂農(nóng)場、杧果林和中草藥園。班級利用教室的窗臺進(jìn)行種植，打造種植專區(qū)。學(xué)生經(jīng)歷翻土、播種、施肥、灌溉等勞動過程，了解農(nóng)作物的生長過程，體會農(nóng)民伯伯的辛勤付出，從而養(yǎng)成珍惜勞動成果、珍惜糧食的良好品行。

好的家風(fēng)能給家庭成員留下寶貴的精神財富，能讓子孫后代從中取之不盡、用之不竭且終身受用。古往今來，家庭美德銘記在中國人的靈魂深處，融入中國人的血脈里，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量。從多年的家庭教育工作中，筆者深深體會到，要推動新時代家庭家教家風(fēng)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，就要健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，充分發(fā)揮家長學(xué)校的陣地作用，真正讓千萬個家庭成為國家進(jìn)步、民族發(fā)展、社會和諧的重要基點。