校外青少年高水平社團的美育實踐研究
——以北京市豐臺區少年宮小星星藝術團建設為例

翟鵬 _ 北京市豐臺區少年宮

美育即審美教育，旨在通過培養青少年認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而形成美的理想、美的情操、美的品格和美的素養，在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人方面，發揮著不可替代的作用。“雙減”背景下，高水平校外社團能夠為青少年提供更加優質、豐富的美育資源，在美育實踐中的重要性日益凸顯。

1.深刻認識美育的重要意義

美育是塑造健康心理和健全人格的重要途徑，對于青少年陶冶情操、激發求知欲、鍛煉思維能力具有促進作用，為樹立文化自信、建設文化強國筑牢根基。近年來，經過學校、社會等各方面的共同努力，美育取得了較大進展。但在學校和家長群體中，對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養、重少數輕全體、重比賽輕普及等現象仍然存在。同時，美育資源配置不達標、師資隊伍配備不足等問題也時有發生。作為開展校外教育活動的重要平臺，少年宮的各類校外社團具有自主性、靈活性和專業性，是美育的校外主戰場。在新時代、新形勢下，少年宮有能力、有責任建設更高水平的校外社團，開發更加優質的美育課程，為青少年提供更多展示交流、實踐活動的機會，為美育貢獻更多力量。

2.“小星星”藝術團的美育探索與實踐

“小星星”藝術團是豐臺區少年宮的品牌團體，其中，舞蹈團、民樂團、管樂團被評為北京市“陽光少年藝術團”，打擊樂團、弦樂團、鋼琴樂團、西樂特色樂團、古箏特色樂團、音樂劇團、合唱團、戲劇表演等十余個藝術團隊，在國際、市級比賽中屢獲金獎。2016年，“小星星”藝術團作為文化交流的使者，應邀參加第47屆歡樂歐洲兒童節演出，受到了塞爾維亞總統親切慰問與接見。目前，“小星星”藝術團的足跡已遍布奧地利、英國、德國、法國、埃及、阿聯酋等40多個國家，讓優秀的中國文化走向世界，讓世界聽到來自中國青少年的聲音。

第一，堅持理念先行，強化社團美育意識。在多年校外教育和美育實踐過程中，豐臺區少年宮探索提出了“RONG文化——容·融·榮”的文化定位，并把這一理念貫徹到“小星星”藝術團的建設發展過程中。“容”意味著在教學活動中遵循青少年身心發展規律，因材施教，激發學生的主觀能動性。“融”即“融合”，緊扣時代脈搏，在傳承中尋找和而不同的發展路徑，形成多學科支撐、多項目并舉的美育特色。“榮”是“榮譽、榮耀”，通過文化生態、活動生態、資源生態和師資生態的建設，整合周邊優質教育資源，打造更具影響力和生命力的教育品牌。容、融、榮三者相互關聯、相輔相承，從情感化內核、多維化特征、生態化布局三方面，以愛喚起愛，以興趣激發興趣，以創新指導創新，實現了美育的立體塑造、立體引導、立體發展。

第二，堅持專業管理，強化美育機制保障。深入貫徹落實習近平總書記“因事而化、因時而進、因勢而新”的要求，以“合作共享、和諧并進、求實創新”為目標，推動“小星星”藝術團可持續發展。一是完善管理機制，由少年宮主任擔任藝術團團長，各藝術部門部長及骨干教師擔任各團負責人，每年投入充足的經費，支持藝術團建設。二是嚴把藝術團質量關，大力實施人才戰略工程，將富有教學經驗的骨干教師作為藝術團主要工作責任人，選拔優秀教師擔任輔導教師，定期特邀國際、國內知名專家開展專業大師課程。三是堅持以育人為主導，在藝術團的管理、培訓、演出活動中，始終以學生為主體，鼓勵全面發展，重視個性培養，充分展示學生特長，幫助學生更好地認識自我、展示自我。

第三，堅持以美育人，強化課程體系建設。藝術團的課程建設始終堅持重視藝術體驗、突出課程綜合，結合美育工作特點，把握核心規律，形成了多元發展、多元評價的特色課程體系。民樂團的“民族美育素養工作室”課程以社團實踐為平臺，以體驗感知為過程，以提升綜合素養為目的。通過項目式課程，培養學生的音樂審美能力，提升民族器樂演奏能力，為學習民族器樂的青少年愛好者提供更廣闊的學習發展空間。音樂劇團的課程建設遵循培養學生高感性、高審美、高創造能力原則，課程專業設置特別強調音樂和表演的綜合訓練，采用適合青少年的中國原創音樂劇和中外經典音樂劇，結合“劇場游戲”“創作戲劇”的音樂劇教育理念，讓青少年在藝術綜合體中擁有欣賞美、創造美、傳播美的自覺性。鋼琴樂團則首次革新校外一對一鋼琴傳統教學模式，突破鋼琴獨奏局限，開創以鋼琴合奏、室內樂聲部合作、視唱練耳、作曲、配器、音樂基礎理論學習、社團活動為發展模型的新型課程模式，努力培養學生綜合藝術素養、舞臺實踐能力和獨特的藝術風格。

3.美育實踐研究的經驗與啟示

第一，規范社團管理，進一步發揮校外高水平社團的美育功能。明確社團工作人員的具體職責，確保社團活動井然有序開展。配齊配強師資力量，增強社團工作人員的美育意識，提高社團工作人員的審美素養，使青少年在參與豐富多彩的美育實踐活動的過程中潛移默化地受到影響和教育，真正提升其審美素養。

第二，完善課程體系，激發青少年參與的主動性和積極性。作為社團活動，課程設置要堅持統籌兼顧，一方面要豐富校外教育資源，為廣大青少年提供多種選擇；另一方面要注重選拔培養拔尖人才，面向有較高專業水平、更高專業發展需求的學生研制培養項目及課程。通過情景體驗、思維啟蒙、實際演練、專業提升、多學科融合發展等，激發學生學習動力，提高專業素養。

第三，發揮區域優勢，打造專業聯盟，為青少年搭建更多美育展示平臺。與首都藝術類高校及專業藝術團體建立聯盟關系，通過“大手拉小手”整合藝術教育資源，打造品牌展示平臺。通過多層次、多渠道、多平臺的聯盟展示，助力美育創新發展，展現新時代下青少年的昂揚精神和優異表現。