校園文化背景下高校健美操教育創(chuàng)新路徑

楊問新

關(guān)鍵詞：校園文化；高校；健美操教育；創(chuàng)新路徑

1 高校健美操教育與校園文化的關(guān)系

教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，對文化有傳播、交流、創(chuàng)造等功能，而且能夠在一定程度上推動文化的發(fā)展。文化通過教育得以傳遞，并在此過程中得到了相應(yīng)的深化。因此，文化與教育相互依存、相互制約。校園文化對大學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，它是校園這一特定場域形成的亞文化，具有非常強的教育功能。

高校健美操教育與校園文化具有十分緊密的關(guān)系，高校健美操教育是校園文化活動中的一項內(nèi)容，也是大學(xué)生進行體育鍛煉的重要途徑，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，有助于更好地實現(xiàn)高等教育目標(biāo)。健美操教育主要通過健美操教學(xué)、訓(xùn)練等方式進行，校園中的體育館、露天廣場等體育設(shè)施，也能夠為各種形式的健身操活動提供場所。20 世紀(jì)80 年代初，健美操傳入我國，迅速在高校普及并快速傳播，它能夠很好地滿足大學(xué)生的精神需求，有著獨特的魅力和強大的生命力。高校校園文化內(nèi)容豐富多彩，且形式多樣，能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，為健美操的發(fā)展提供了空間。健美操也能夠豐富大學(xué)生的課余文化生活，對校園文化建設(shè)具有重要作用，豐富了校園文化的內(nèi)容和形式，也在一定程度上推進了和諧校園的建設(shè)。通過健美操教育，不僅能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值觀，幫助他們養(yǎng)成樂觀、永不放棄的優(yōu)良品質(zhì)，而且能夠增強大學(xué)生的體質(zhì)。

2 校園文化背景下高校健美操教育創(chuàng)新的必然性

經(jīng)過多年的改革與發(fā)展，我國的高校健美操教育已取得了較大的成效，但其在發(fā)展過程中，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。由于受到傳統(tǒng)文化及應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前的健美操教育更重視技術(shù)教學(xué)，而忽視了文化的植入；重視外在形體美，忽視精神美；重視身體鍛煉，忽視心理健康；重視動作的柔美，忽視動作的陽剛。在實踐過程中，健美操教學(xué)把讓學(xué)生掌握整套健美操技術(shù)動作當(dāng)作是教學(xué)任務(wù)，過于側(cè)重技術(shù)動作的完整和流暢性，未把形體與精神、柔美與陽剛，以及教書與育人、身體與心理深度融合的文化式教育理念融入教育過程中。部分高校教師是根據(jù)考核指標(biāo)來安排工作的，而不是以學(xué)生為中心來安排工作的，缺少了對學(xué)生的全面教育，終身體育成為空談，以人為本的教育理念也無法真正融入實際的教學(xué)中，這與培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)大相徑庭。

校園文化主要是通過間接的、隱蔽的方式呈現(xiàn)并融入高校師生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的，對他們的影響和教育是潛移默化的，而且對實現(xiàn)高等教育的目標(biāo)，提升學(xué)生的思想品德和人文素養(yǎng)，都起到了舉足輕重的作用。沒有創(chuàng)新就沒有希望，健美操項目的時代性很強，所以在教學(xué)過程中，高校必須對健美操教育進行創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)前社會對大學(xué)生的要求，確保健美操項目的不斷發(fā)展，從而更好地實現(xiàn)高等教育目標(biāo)。高校健美操教育與校園文化具有緊密的關(guān)聯(lián)，在實施的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮校園文化隱性教育功能，結(jié)合校園文化貼近大學(xué)生的特點，把健美操教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，組織舉辦各種形式的健美操活動，吸引廣大師生參與，努力提升健美操教育的實效性。此外，還應(yīng)該對現(xiàn)有的健美操教育理念進行創(chuàng)新，與時俱進，不斷豐富健美操教育的內(nèi)容和形式，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，積極開辟健美操教育工作新局面。

3 校園文化背景下高校健美操教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑

3.1 重視學(xué)生的主體地位

大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要力量，也是傳承和創(chuàng)新校園文化的主體。以學(xué)生為本，不僅是高校落實以人為本的具體要求，而且是提升健美操教育創(chuàng)新實效性的要求。以學(xué)生發(fā)展為中心，不僅要尊重他們的主體地位，還要嚴格遵循高等教育的規(guī)律，把自上而下的培養(yǎng)與自下而上的需求融合起來。第一，要構(gòu)建平等、互助、友好、和諧的師生關(guān)系，積極推進和諧校園建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與動作的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，增進教師和學(xué)生之間的交流。第二，要努力實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且要重視對他們的人文關(guān)懷，適當(dāng)融入“生命不息、運動不止”等名言，在教育中滲透生命教育觀念，讓他們懂得關(guān)愛生命，呵護生命。另外，在教育過程中，教師要尊重學(xué)生的個體差異，充分考慮他們的實際情況，同時還應(yīng)注重教學(xué)信息的反饋，并據(jù)此對健美操的教育方式、教學(xué)進度等進行調(diào)整，在提高學(xué)生健美操學(xué)習(xí)水平的同時，教師的教學(xué)水平也獲得一定的提高，真正做到教學(xué)相長。針對學(xué)生缺少與人分享和團結(jié)合作的意識，責(zé)任心、恒心、自信心不足等情況，教師可以借助多種不同的方法和手段來提升學(xué)生的實踐能力和參與意識，還要留給學(xué)生更多的空間，在動作創(chuàng)編、隊形變換音樂風(fēng)格等方面，讓他們自主選擇。這種形式還能培養(yǎng)他們的團結(jié)合作意識。第三，要努力培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不同文化之間相互進行交流和融合，健美操屬于外來文化，所以必須根據(jù)我國高校的具體情況，取其精華，去其糟粕，做好傳統(tǒng)文化與外來文化的融合，自覺抵制腐朽文化，逐漸形成具有中國特色的健美操風(fēng)格，將健美操教育的作用發(fā)揮出來。

3.2 充分發(fā)揮校園文化的時代性特點

高等教育擔(dān)負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要任務(wù)，因此，我國各高校在建設(shè)校園文化時，應(yīng)以德育為先、育人為本為目標(biāo)，表現(xiàn)出社會主義先進文化的發(fā)展方向，唱響時代主旋律，開展讓廣大人民群眾滿意的教育。不同時期的校園文化特點存在一定的差異，健美操同樣也具有時代性的特征，并且隨著社會的發(fā)展不斷改變。健美操在傳入我國的初期，主要是以身體動作和音樂伴奏相結(jié)合的形式來進行的，之后加入了大量的青春時尚元素，同時融入了迪斯科、爵士舞、霹靂舞中的一些動作，并逐漸發(fā)展為多元風(fēng)格，融合了體操、藝術(shù)體操、街舞、拉丁等項目的特點。

高校要以發(fā)展的眼光看待健美操教育，要順應(yīng)時代的發(fā)展要求，與時俱進，這樣才能實現(xiàn)健美操教育內(nèi)容的創(chuàng)新。當(dāng)前，高校主要根據(jù)《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來開展相關(guān)的教育活動，內(nèi)容比較單一，若不進行創(chuàng)新，健美操的發(fā)展道路將會越走越窄。所以高校在選擇健美操的教育內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮大學(xué)生的具體特點和時代特征，提高針對性和實效性。同時還要適當(dāng)?shù)貏h減不符合時代發(fā)展的內(nèi)容，將健身性與文化性結(jié)合起來，將流行元素和民族元素融合起來，還要堅持民族性與世界性相結(jié)合，逐漸將其發(fā)展為具有中國特色的健美操教育內(nèi)容，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，滿足學(xué)生的多元化需求。此外，還需要重視學(xué)科知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性?，F(xiàn)階段，大部分高校在開展健美操教學(xué)的時候，忽視了理論知識的學(xué)習(xí)，過于看重相關(guān)技術(shù)動作的傳授。健美操教師要注意知識的梳理和整合，還應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的方法，將學(xué)習(xí)知識和能力培養(yǎng)結(jié)合在一起。教師在教學(xué)過程中還要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過圖像、視頻等方式來幫助學(xué)生更直觀地了解健美操的相關(guān)知識，使其更好地體會其中的文化內(nèi)涵，加深大學(xué)生對健美操教育的認知，從而為技術(shù)動作的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.3 創(chuàng)新健美操教育教學(xué)方式

在校園文化背景下，為了促進健美操教育的創(chuàng)新，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和場地，結(jié)合學(xué)校的實際情況來選擇合適的教學(xué)方式，如探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、合作教學(xué)等，并且還要進行全面的、綜合的教學(xué)評價。首先，大學(xué)生已具有獨立意識，他們往往會按照個人的興趣進行相關(guān)內(nèi)容的選擇。在這種情況下，應(yīng)根據(jù)課程的學(xué)習(xí)特點以及校園文化中的相關(guān)內(nèi)容，來對教學(xué)方式進行相應(yīng)的改進和創(chuàng)新，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠積極主動地參與進來，促進他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)高校健美操教育的創(chuàng)新。其次，在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生認識到自身的優(yōu)缺點，教師應(yīng)結(jié)合自我評價、他人評價、過程評價等多種評價方式，增強學(xué)生對自身的感知能力。最后，教師還可以在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)內(nèi)容及方式，發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題并加以改正，推動健美操教育事業(yè)的發(fā)展。

3.4 創(chuàng)新健美操教學(xué)目標(biāo)

高校還應(yīng)注重健美操教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，教學(xué)目標(biāo)對健美操的理論教學(xué)具有非常重要的指導(dǎo)作用，同時也對高校相關(guān)教學(xué)活動的開展具有重要意義，能夠?qū)Ω咝＝∶啦俳逃恼w效果產(chǎn)生重要影響。當(dāng)前，高校健美操教學(xué)總目標(biāo)應(yīng)該與社會發(fā)展要求相適應(yīng)，重視學(xué)生身心素質(zhì)、文化素質(zhì)的提高，同時要充分考慮他們的實際狀況，并結(jié)合高校特有的校園文化，對教學(xué)總目標(biāo)進行細化，從而提高實效性。要讓學(xué)生掌握健美操的知識與技能，還要讓他們掌握一定的健美操的鍛煉方法，通過有效的方式激發(fā)他們對健美操運動的興趣，促進他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷提升他們的健美操創(chuàng)編能力。此外，在開展健美操教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分層，之后要對健美操教學(xué)內(nèi)容進行分類，以實施分層分類教學(xué)，從而提高健美操教育的教學(xué)實效，保證每位學(xué)生都能獲得有效的提升，還可以幫助他們養(yǎng)成良好的健美操鍛煉習(xí)慣。教師還應(yīng)該充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如對健美操技術(shù)動作的應(yīng)用狀況，以及他們對相關(guān)知識的掌握程度等，從而對學(xué)生進行更科學(xué)的分層，確保所有人都可以跟上教師的教學(xué)進度，提高他們的學(xué)習(xí)自信心和興趣，不斷強化他們在學(xué)習(xí)過程中的實踐體驗。

4 結(jié)語

綜上所述，高校健美操教育和校園文化具有密切關(guān)聯(lián)，隨著時代的發(fā)展和教育體制的改革，健美操教育的重要性逐漸凸顯，為了獲得更好的健美操教育效果，高校需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際特點，還要發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，對當(dāng)前的健美操教育不斷創(chuàng)新，從而推動高校健美操事業(yè)的發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展，加快實現(xiàn)高等教育的目標(biāo)，為我國培養(yǎng)更多的人才。