構建“四梁八柱”管理體系煥發“百年老校”育人新機

■張家口市宣化區閣西街小學 劉國際

張家口市宣化區閣西街小學是一所文化底蘊深厚的百年老校。近年來，隨著辦學規模的日益擴大，學校不斷探索適合校情的管理方式，形成了“四梁八柱”的隊伍建設管理體系，實現了學校管理從“火車模式”變成“動車組模式”，讓百年老校再次煥發出新的活力。

“四梁”協同支撐，強大管理層。“四梁”是指黨支部、教務處、教科研室、德育處四位一體，團結協作，強化管理中樞。一是以明晰的辦學思想指導行動。學校堅持黨管教育、黨管人才的原則，重視德育處、教務處、教科研室的領導隊伍建設，建章立制，使政治理論和業務學習常態化，大家在以書記、校長為核心的領導下，思想統一、步調一致、群策群力。二是以縱向引領實現同心共治。學校采用層級管理，充分發揮各層級的縱向管理職能，把教育教學管理融入每個年級組。隨著層級管理的深入實施，年級組所承擔的教育教學、校本研修等工作日益增多且尤為重要，加之年級組內事務性工作較多，于是，學校又將年級組長負責制改為“一正兩副”組長負責制，即學校一到六年級科任組由一位大組長統籌事務性工作，兩位副組長主抓教研工作，并分別對接教務處和德育處，分工更加明確。學校通過縱向的層級管理制與“一正兩副”組長負責制，合力打造出一個團結和諧、執行力強的年級組。三是以友善的彼此為階取長補短。學校關心新提拔的中層副職領導，采用輪崗責任制，加強崗位培訓，要求每個中層副職每學期熟悉一到兩項管理工作，并由中層正職做好幫扶。正職扮演教練角色，督促指導，副職則盡快熟悉各管理崗位，在實踐中適應管理工作，提高管理能力。學校管理層行動維度彼此為階，各處室協同配合，形成了一支“同心同德、同行共治”的管理團隊。

“八柱”同臺競技，成就教師層。“八柱”是指語文名師工作室、數學名師工作室、英語名師工作室、科學名師工作室、班主任名師工作室、小雅文學社、語文主題實驗組。學校遵循優秀教師的成長規律，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為平臺，融實踐性、研究性于一體，進行學科教學及班主任管理的研究與探索，形成在本校乃至本區域有較大影響力、有輻射引領作用的六個名師工作室。這些名師工作室勤研善教，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教育技巧、靈活的管理策略滲透到教學實踐中。這些都為教師的專業發展提供學習機會，搭建展示平臺，幫助教師成長為德行高尚的仁者、心存大愛的師者、術業專攻的學者、終身學習的智者。

學校把“聽評課、推新人、學科競賽”等教學任務陸續下沉到名師工作室，形成了“教師→教研組→名師工作室→教務處”的教研基本結構。“橫向學術團隊互聯”，發揮出“1+1＞2”的效果，讓每一位教師在團隊中都能找到快速成長的路徑，助推一大批青年教師脫穎而出，多人被評為市級、區級骨干教師、教學能手、學科帶頭人。

“志行萬里者，不中道而輟足”。學校“四梁八柱”的管理體系，為全校師生創設了良好的生態環境，使教師隊伍建設步入了良性的快車道，為實現學校教育高質量發展增添了動能。