核心素養(yǎng)指向下的初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化策略

●江蘇省啟東市教師發(fā)展中心 陳冬燕

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”),堅持正確的改革方向,體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,對實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、科學(xué)指導(dǎo)初中道德與法治教學(xué)起著重要作用。新課標(biāo)提出了明確的教學(xué)建議,要求初中道德與法治教師制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo),將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點;要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說服學(xué)生,以真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生,以情感激發(fā)學(xué)生,以文化熏陶學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中選取符合主流核心價值觀的情境素材,繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,講好中國故事。同時,豐富學(xué)生的實踐體驗,促進(jìn)知行合一。因此,要增加探究性、開放性、評判性的情境任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對時事的評析能力。

然而,在日常的道德與法治教學(xué)中,出現(xiàn)了課堂教學(xué)僅以知識點的傳授為主要任務(wù)的現(xiàn)象,教學(xué)活動的開展不夠充分,淺薄化、淺表化問題較突出,鮮有知識的生成與正確價值觀的形成。基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化策略如下。

一、創(chuàng)造性地使用教材,適時增添鮮活的素材資源

在道德與法治教學(xué)中,教師要緊跟時代步伐,適時補充社會生活熱點,而不是機械照搬教材內(nèi)容。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第十課《建設(shè)美好祖國》時,教師可以播放時政,列舉“國內(nèi)國際雙循環(huán)發(fā)展格局”,也讓學(xué)生了解目前我國的“卡脖子”技術(shù)和產(chǎn)業(yè),讓學(xué)生明白“天下興亡匹夫有責(zé)”,作為新時代的學(xué)生,既要增強民族發(fā)展自信,又要有憂患意識。在二十大召開之際,作為思政教師,要關(guān)注這一盛大時政主題,關(guān)注新時代國家發(fā)展的新形勢,通過生動呈現(xiàn)中國特色社會主義發(fā)展的巨大成就,引導(dǎo)學(xué)生堅定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念,堅定走中國特色社會主義道路,從而增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生實際、社會實際緊密結(jié)合,讓學(xué)生讀懂素材、悟透其深意,達(dá)到情感的升華,從而在內(nèi)心升騰起為中國民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

二、精心設(shè)計探究活動,促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的培育要與社會生活實際及社會實踐相結(jié)合,引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟,提高心理品質(zhì)和道德踐行能力。這就要求道德與法治課堂要以活動為載體,彰顯學(xué)科價值,反對空洞說教。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第六課第二框“做負(fù)責(zé)任的人”時,教師以“萬州公交車墜江事件”為話題,先提出問題:這次事故主要是誰的責(zé)任?學(xué)生說乘客、司機等。然后,讓學(xué)生展開辯論,還進(jìn)行角色扮演,占了不少時間。可到最后,由于教師的提問沒有逐層遞進(jìn),也沒有引導(dǎo)學(xué)生對肇事者、其余乘客行為進(jìn)行思考,導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差。又如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第七課第二框“服務(wù)社會”時,教師讓學(xué)生觀看了教師、門衛(wèi)、家委會成員勞動或活動的片段,思考他們的感人之處,并在2分鐘內(nèi)為他們寫下頒獎詞。因?qū)W生沒有時間進(jìn)行深度思考,自然學(xué)習(xí)效率不高。

三、基于學(xué)科素養(yǎng),進(jìn)行正確價值觀的引領(lǐng)

2022版新課標(biāo)突出立德樹人這一根本任務(wù),以培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。這就要求命題立意以學(xué)生的思維起點、道德判斷的短板為出發(fā)點,力圖培養(yǎng)學(xué)生的公共意識、主人翁意識,幫助學(xué)生過積極健康的生活。例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第十課《建設(shè)美好祖國》時,教師設(shè)置問題:你的夢想是什么?個人夢想如何與中國夢聯(lián)系起來?相約2035,你想為中國夢的實現(xiàn)做哪些準(zhǔn)備?教師播放了神舟十二號載人飛船成功發(fā)射的場景,以及95后南京航空航天大學(xué)的科研團隊為航天夢想的付出的視頻。通過“國家的夢想—榜樣的夢想—個人的夢想”這個邏輯順序進(jìn)行活動設(shè)計,將個人與國家乃至與全人類命運聯(lián)系起來,引領(lǐng)學(xué)生要有家國情懷乃至人類情懷,幫助學(xué)生塑造“大我”格局,增強學(xué)生民族復(fù)興的責(zé)任感和使命感。

總之,初中道德與法治的課程實施以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,這就要求優(yōu)化初中道德與法治教學(xué),以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,注重提升學(xué)生在復(fù)雜情境中解決復(fù)雜問題的能力。2022版新課標(biāo)對培育學(xué)生核心素養(yǎng)的突出強調(diào),對教與學(xué)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用,促進(jìn)初中課堂教學(xué)朝著學(xué)生健康成長的方向邁進(jìn)。道德與法治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,所以,教師要擔(dān)當(dāng)起思政育人的時代重任,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,培養(yǎng)時代新人。