校本教研工具創新和效能評價

●袁勇，曾明鳳，楊麗，吳亞均

高質量校本教研需要高質量的教研工具。 傳統的教研工具多數只從量上考核評價，只是對教師參與教研進行打卡式評價和考核，以致教師教研動力不強、教研質量不高。 改革重構校本教研，一個重要方面是進行校本教研工具創新。 我校根據教研工作需要，探索了一套符合實際的校本教研工具并展開效能評價。

一、新時代校本教研工具創新的內涵與價值

教研工具創新是基于教育教學需求和技術手段，對教育教學工具進行創新和升級，以提高其功能和性能，促進教育教學質量提升。教研工具創新包括教育教學工具設計、開發、改進、推廣應用等。教研工具創新需要關注教育教學實踐中的問題和需求，積極引入新技術手段，創造更符合實際需求的教研工具，促進教育教學可持續發展。 我校按功能和用途，將校本教研工具分為5 大類：教研規程工具、目標導向工具、價值引領工具、課堂診斷工具、評價激勵工具。

新的校本教研工具更具實用價值，可以幫助教師便捷、高效教研，提高教學質量和水平，并有較強的學術性價值：推動校本教研從“教師自我提高”向“學校整體發展”變化，為學校發展和教師專業提升提供更有力的支撐和保障。

二、校本教研工具體系建設

新時代校本教研工具的多角度、多層級，決定了它不是一個個獨立的個體，而是一套科學、完整的體系，我校展開了校本教研工具體系的創新性建設及效能評價。

（一）校本教研規程工具

為幫助學校建立和實施校本教研，提高教研效率和質量，我校制定了符合實際的《教研規程》：一是教研課題管理工具，如教研課題管理系統、教研課題申報表等，用以幫助學校和教師申報和管理教研課題，明確課題研究目標和內容，提高教研成果質量和效果。 二是教研成果管理工具， 如教研成果管理系統、教研成果匯報表等，用以幫助學校和教師管理、歸檔教研成果，提高成果應用和推廣效能。三是教研驗收評價工具，如教研驗收評價表、教研成果展示會等，用以幫助學校和教師評價驗收教研成果，了解成果實施情況和效果，為教學改進提高提供參考和依據。 四是教研經費管理工具，如教研經費管理系統、教研經費使用報告表等，用以幫助學校和教師規范教研經費使用和管理，保證經費合理使用和效益發揮。

（二）校本教研目標導向工具

為幫助學校和教師制定、實現教學目標，常用目標導向工具有：（1）教學目標管理工具，如教學目標管理系統、教學目標考核系統等，可以幫助學校和教師制定和管理教學目標，實現教學目標量化和可視化，提高教學效果和質量。（2）教學計劃制定工具，如教學計劃管理系統、教學計劃制定軟件等，可以幫助學校和教師根據教學目標制定教學計劃，明確教學內容、教學方法和教學資源等，提高教學效果和質量。（3）教學評價工具，如教學評價系統、學科評價系統等，可以幫助學校和教師對教學目標進行評價和反饋，了解教學目標實現情況和不足，為教學改進和提高提供參考和依據。 （4）教學反思工具，如教學反思日記、教學反思會等，可以幫助教師對教學達成目標進行反思和總結，發現教學優缺點和改進方向，提高教學效果和質量。我校結合實際制定了《教研組考核指標》，由教師隊伍建設、教研工作、教學效果和教科研成果四個一級指標構成，下設考核內容及分值的二級指標和評分細則。 每學期學校根據指標工具并結合“教研組考核統分卡”，核算教研組學期考核分數，再根據對應星級分發教研經費。 目標導向工具，把教學目標管理、教學計劃制定、教學評價、教學反思統一起來，運用《教研組考核指標》進行教研組考核，導向激發校本教研力量。

（三）校本教研價值引領工具

為幫助學校和教師發現、創造、分享教學價值，常用校本教研價值引領工具有：（1）問卷調查工具，如問卷星、騰訊問卷等，可以幫助學校和教師進行問卷調查和反饋， 了解學生和家長對教學的意見和建議，為教學改進提供參考和指導。（2）課程評價工具，如評課網、教學評價系統等，可以幫助學校和教師進行課程評價和教學評估，了解課程和教學的優缺點，為教學改進和提高提供參考和依據。（3）教學案例分享平臺，如教育云、教學資源庫等，可以幫助學校和教師分享教學案例和教學資源，促進教學經驗和教學成果交流共享。 校本教研價值引領工具運用是促進教學創新和教學提高的重要方式，可以幫助學校和教師發現、創造和分享教學價值，促進教學創新，提升教學質量和效果。

（四）課堂診斷工具

為幫助教師實時了解學生學習情況和課堂效果，常用課堂診斷工具有：（1）學前診斷卡，老師根據學科特點及教學內容需要，選擇提問或問卷調查法進行課前檢測，了解學生先前知識背景、學習能力和學習方式等，學生通過預習提出問題，而后老師收集代表性問題，整合教學重難點，確定學生在哪些方面存在明顯缺陷或需要提高的地方，以更好地制定教學計劃，優選教學內容和方法。（2）課堂反饋工具，如“班級優化大師”可以幫助教師記錄了解學生學習情況和課堂效果。學生可通過按搶答器回答問題，教師據此了解課堂效果和學生理解情況。（3）課堂觀察記錄表，對學生學和老師教的行為進行記錄，老師定期對觀察記錄進行總結分析，了解學生的表現和行為特點，為課堂教學提供數據支持和參考；教研組根據觀察記錄分析結果，制定教學改進措施。 （4）教學質量評估表。 利用該工具教師能以直觀方式看到和了解學生、同行教師或專家對自己本堂課的教學滿意度和意見建議，即以直接快捷的方式讓教師發現、解決教學過程中存在的問題，從而提高教育教學水平和質量。 此外這一工具還可以促進師生之間交流互動，增強互動意識與合作精神，幫助教師實時了解學生的學習情況和課堂效果，調整教學策略，提高教學效能。

（五）校本教研評價激勵工具

為鼓勵教師參與校本教研，提高教學質量和效果，常用校本教研評價激勵工具有：（1）教學質量評價，即對教師教學質量進行評價，對表現優秀的教師進行表彰獎勵，鼓勵教師參與校本教研活動，并在教學中不斷提高和創新。 （2）師德師風評價，即對師德師風進行評價，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵，鼓勵教師樹立良好師德師風。 （3）教師成長檔案，用于記錄教師的教學經歷、教學成果、教學改進等，對表現優秀的教師進行激勵，鼓勵教師在教學中不斷提高和創新。

近年來，我校形成了校本教研的整套工具體系，其中規程是保障，目標是方向，價值是動力，診斷是核心，評價是結果，五個缺一不可，都是實現高質量教研、培育高質量課堂的重要工具。

新時代教研工具創新還有人工智能和云計算技術應用、跨界融合創新及數據驅動、移動化教學創新等。 校本教研工具需要順應教育教學實踐的變化和需求而不斷創新與運用。