淺析游戲在幼兒教學中的應用

李亞 李娜

（石家莊市實驗幼兒園 河北 石家莊 050000）

學前教育隨著我國教育改革的不斷深化，教學手段與教學方式等也做出了漸進的優化，盡量采用先進、深受幼兒喜歡的教學手段開展教學活動。

1 利用游戲教學培養幼兒的合作意識

學前教育階段，最重要的不是幼兒掌握了多少知識，而是讓幼兒對學習、生活產生濃厚的興趣，喜歡去思考、去發現、去動手，去問為什么，同時意識到合作的重要性，愛游戲是孩子的天性，他們喜歡游戲，喜歡和同齡人玩耍、“打鬧”，這種情況下，學前教育中，教師便可以通過合理、有趣的游戲情境，來培養幼兒的合作意識，讓幼兒快樂地融入其中。首先，教師應根據幼兒的年齡特征，設計、選擇合理的游戲，讓大多數幼兒都能參與其中；其次，游戲情境一定要富有趣味性，讓孩子們在有趣的游戲中有所認識，有所收獲。例如幼兒們都喜歡運動，教師可以先在地上畫幾個大小不一的圓圈，讓幼兒自發組成“二人組”，手牽手，去時進行單腳跳，回時進行雙腳跳，哪組用時間短，哪組獲勝。該游戲不僅讓幼兒鍛煉了身體的協調性，還很好地讓幼兒感覺到了配合、合作的重要性，在快樂的游戲中收獲多多。

2 利用游戲教學培養幼兒的觀察能力

幼兒觀察能力的培養是學前教育的重點，也是幼兒成長發展過程中必不可少的一種能力，幼兒擁有良好的觀察習慣與觀察能力，會為他們的學習和生活帶來深刻的影響。因此，學前教育中，教師應從多個角度、多種渠道，運用多種方法來培養幼兒的觀察能力。其中游戲教學是非常直觀、有效的教學方式，例如，教師可以采用“我會比、我會講”的游戲來讓幼兒觀察幾幅圖畫的異同，具體可以用圖片的形式，也可利用多媒體為學生展示，讓幼兒從形狀、顏色、大小及其構造上仔細觀察、認真辨別，尤其在找到不同之處后舉手回答，看看在規定時間內，誰找的多，講的準確。這時幼兒們都會不甘落后，全神貫注地去觀察，整個過程，幼兒們精力非常集中，在找到不同之處的同時，大腦也在快速組織語言，這樣既鍛煉了幼兒的觀察能力，還很好地提升了幼兒的語言表達能力，尤其是最難找的部分，幼兒便會自覺地和小朋友商量、探討，當他們最終找出來時，那種興奮之情更是溢于言表。可見利用游戲進行教學，其教學效果往往會更好。

3 利用游戲教學提高幼兒的邏輯思維能力

幼兒正處于多種思維開發與培養階段，教師教學中要根據幼兒特點，從幼兒感興趣的事情出發，讓幼兒漸漸產生一種自主思考、自主探究的能力，由此提高幼兒的邏輯思維能力。幼兒對什么事物都充滿了好奇，尤其喜歡從故事中受到感染與啟發，進而提高自身的邏輯思維能力。眾所周知，孩子是天生的模仿者，讓幼兒扮演故事角色，便是讓幼兒身臨其境，對故事里人物的喜怒哀樂有更深刻的了解和深切的體會。教師可以將故事游戲化，讓幼兒化作故事中的主人公，通過他們的語言、表情和肢體來還原故事，以最大程度讓幼兒受到感染、啟迪。首先，教師可以與幼兒一起聽故事，或教師為幼兒講故事，讓幼兒對故事有一定的了解和認識之后，再在教師的“導演”下，讓幼兒來扮演故事不同的角色，在故事里成長，在扮演中學知識、懂道理，提高自身的邏輯思維能力。例如《狼和小山羊》 《石頭變香橙》都是非常不錯的適合兒童角色表演的故事，深得孩子們喜愛。

4 利用游戲教學培養幼兒想象與創新能力

要鼓勵幼兒大膽想象，引導他們積極創新，進而促進幼兒全面發展。例如為了培養孩子們的想象力與創新意識，教師可以讓幼兒做自己的主人，一起設計自己的教室。這一開放性的游戲活動，大大激發了孩子們的興趣，他們躍躍欲試，自發組成小組，找畫筆，調顏色，繪圖畫，用自己的小腦瓜來構思、創作自己的“家園”。在幼兒們的積極思考與分工合作下，每個小組都創作出一幅不一樣的美麗家園，有的作品展示出的是人與自然，有的作品表現的是運動場景，有的充滿了奇幻，將神秘斑斕的海底世界展示了出來。整個設計、繪畫與制作的過程，幼兒們腦洞大開，很好地鍛煉、培養、豐富了他們的想象力和創新能力。