講好教育故事 激活學(xué)校文化

■石家莊市第四十二中學(xué) 安國星

講好教育故事是一種教育敘事研究，是教師以故事的方式表達(dá)對(duì)教育行為的理解、探究、反思和調(diào)整。它既能展示教師的教育智慧,也體現(xiàn)了教育的溫度和情懷，展現(xiàn)了教師善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于面對(duì)問題、深入研究問題、機(jī)智解決問題的專業(yè)成長過程。同時(shí)，講好教育故事是建構(gòu)教師文化的重要內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是激活學(xué)校特質(zhì)文化的“基因密碼”。

講好教育故事是對(duì)學(xué)校文化的傳承和彰顯。學(xué)校是師生共同的精神家園，是傳播文化、生長思想、交流情感、體驗(yàn)成長的地方，也是師生萌生美好“鄉(xiāng)愁”記憶的場(chǎng)所。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展史，本身就是由一個(gè)個(gè)極具教育意義的故事組成。教育故事雖是記錄師生間平淡的日常，也傳播著學(xué)校文化和價(jià)值觀念。把教育故事積淀為學(xué)校文化，把學(xué)校文化轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，不斷感悟和實(shí)踐教育故事在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，從而形成了學(xué)校獨(dú)有的“精神譜系”。在此過程中，教師能夠持續(xù)保持“心靈的寧靜”與“事業(yè)的激情”，能夠持續(xù)用愛心、耐心和慧心，在前行的路上與學(xué)生“同頻共振”。

講好教育故事是對(duì)學(xué)校文化的理解和認(rèn)同。學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和發(fā)展力的源泉。教育故事是學(xué)校文化的載體，是教師致力于工作經(jīng)驗(yàn)的獲得、教育言行的思考和育人理念的變化的體現(xiàn)。有用或平實(shí)、或生動(dòng)的教育故事重塑自己、啟迪他人的，也有用愛和責(zé)任，讓一顆顆懵懂、迷茫、躁動(dòng)的靈魂重新變得清澈和美麗的。小故事折射教育智慧，更折射出了對(duì)學(xué)校文化的理解和認(rèn)同。校長要不斷發(fā)現(xiàn)教師身上的亮點(diǎn)，將其演繹成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事，并用心去培育、經(jīng)營、傳承、宣傳，久而久之，學(xué)校文化這棵大樹就會(huì)枝繁葉茂、碩果累累。同時(shí)，在學(xué)校文化的影響下，教師會(huì)自覺按照學(xué)校的共同價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則去工作、學(xué)習(xí)和生活，從而將自己全部的心智和精力奉獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展。

講好教育故事是對(duì)學(xué)校文化的滋養(yǎng)和激發(fā)。學(xué)校文化是凝聚共識(shí)、激勵(lì)進(jìn)步的重要力量，是學(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)驅(qū)力，也是形成共同價(jià)值取向的核心所在。講好教育故事的過程，實(shí)際上也是教師反思學(xué)習(xí)的過程，即教師對(duì)自己的教育教學(xué)過程以及教育效果等進(jìn)行再思考與再審視，從而促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生和自身專業(yè)化水平的提高。學(xué)校文化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有著不可替代的作用，它能使教師有意識(shí)地將追求專業(yè)發(fā)展化為自覺行為，并始終保持自我更新的發(fā)展方向。同樣，作為提高教師專業(yè)化水平的重要途徑，講好教育故事也是在不同維度闡釋、豐富著學(xué)校文化。

《中庸》有言：致廣大而盡精微。以講好教育故事這一“盡精微”的行動(dòng)來達(dá)成學(xué)校文化建設(shè)這一“致廣大”的目標(biāo)，從而喚醒教師個(gè)體內(nèi)驅(qū)力，為教師成長建立持續(xù)的動(dòng)力系統(tǒng)，營造更具生長性和生命力的教育生態(tài)環(huán)境，是一件雙贏的事情。