淺析如何培養學生良好行為習慣

褚美娟

俗話說，好習慣成就好人生。培養學生良好的行為習慣事關以后學生的學習和生活，可以說，良好的行為習慣會影響學生的一生。教育部印發的《中小學德育工作指南》指出：堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點。《指南》明確了“促進學生形成良好行為習慣”是學校德育工作的重點。

我校是寄宿制學校，三分之二學生來自于農村，部分學生沒有形成良好的行為習慣，例如說話不夠文明，主動勞動的意識欠缺，沒有形成良好的預習、復習習慣，自理能力一般等。如何培養學生良好的行為習慣，結合實際談談自己的幾點做法。

一、樹立班級目標，明確方向

對于新組建的班集體，班會顯得尤為重要，班主任要帶領學生一起討論班級學期目標、月目標、周目標、日目標，學生要制訂學習目標、紀律目標、生活目標。讓學生們明確今后的方向，注意從小事做起，堅持不懈，逐漸養成一種習慣，為班級管理奠定基礎。

建立家長微信群、學生釘釘群，便于班主任和任課教師了解學生的情況。班主任可以把每天的重點知識發到群里，鼓勵學生在課后復習鞏固重點知識，同時家長督促學生完成作業，班主任可以把學生的優秀作業發到群里，讓學生了解自己存在的問題，養成復習的學習習慣，按時完成作業。總之，學生行為習慣的養成需要時間的堅持，需要家長和學校的積極配合，在配合中發現問題、解決問題。只有這樣，學生才能在潛移默化中養成良好的習慣，健康成長。

除此之外，班主任還要積極主動地與家長聯系，向家長們介紹各任課教師情況，然后向各位家長說明自己帶班的風格、做事原則、本班的努力方向等，得到家長的配合。

二、營造文化氛圍，浸潤心靈

一個班級學生的成長不僅是外顯的制度，更重要的是內在的文化建設，例如：尊重父母、老師、同學，做事講究方法、效率，同學之間良性競爭，做到誠實、善良、真誠、認真等品質的堅守。

無規矩不成方圓，例如：生活中做事要提高效率，讓學生遵守規則。學習時注意引導學生認識“一個人重要的不是所處的位置，而是所朝的方向。”把作業看成“成長的臺階”，理解“學習使人更強大”，讓學生從內心對自己有一個深刻的認識，鞭策學生從不同的目標前進。班級有一個良好的競爭態勢，增強班級學生之間的凝聚力，做到說話講信用，做事講原則。

在班內設立好人好事專欄，鼓勵學生為班級做貢獻，定期評選班級貢獻標兵，讓家長與學生合影留念，將合影放到好人好事專欄，這也是對學生的一種激勵。可見，榜樣意識要深入人心，內化為學生的行為習慣。

班級的管理中做到：事事有人做，人人有事做。培養學生對班級事物工作的熱情與責任心，在做事中體現責任心、成就感。

根據具體情況制定《班級公約》《班規》（包括學習、生活、衛生、紀律等獎懲積分規則），形成文字稿，全體簽字。告訴學生哪些是可以的，哪些是禁止的，讓他們了解規則。比如上課的時候就要專心聽講，升國旗的時候不能遲到，要反復多次告訴學生這些是必須要做到的，讓他們知道規則的重要性，并且必須要遵循。

三、建立班級家長委員會

一個班級的發展離不開家長的支持，可以利用自申請和推薦相結合的方式在班內設立家長委員會，充分發揮班級家長委員會的作用，定期來學校參與班級的各種活動；也可以調研問題，發現問題、共同解決。尤其是處理學生之間的矛盾引發的家長矛盾，可通過家委會協調處理。

四、借助任課教師

任課教師最了解班級每位學生的學習情況。要及時召開任課教師會議，了解任課教師發現的問題，及時找到解決問題的方法；讓任課教師多關注部分學習習慣不好的學生，共同促進學生良好習慣的養成。班主任充分借助家長會、家訪、家長進校園等契機，請任課教師跟家長交流，共話學生成長。讓家長了解孩子在學校的真實情況，虛心聽取任課教師的意見和建議，為學生良好行為習慣的養成奠定基礎。也可以讓任課教師通過微信、家長面談、走訪等方式將學生的情況轉告家長，了解學生的表現及進步、取得的進步，與家長形成良好的溝通局面，促進家校橋梁的搭建。通過以上舉措，得到家長的廣泛認可，助推學生良好行為習慣的養成。

五、借助優秀學生家長、優秀學生的影響

請班級內優秀的學生就班級管理、學習紀律、宿舍紀律對學生良好行為習慣養成的意義做經驗介紹，發揮優秀學生的榜樣作用。

總之，班主任要抓好班級教育，創設良好的學習氛圍，使每個學生能夠健康、快樂的成長，順利完成初中學業。