小學(xué)體育教學(xué)中良好習(xí)慣養(yǎng)成策略

許瑞瑞

隨著新課改的不斷深入，核心素養(yǎng)成為小學(xué)教育的風(fēng)向標(biāo)，其對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求。基于全面型人才培養(yǎng)的要求，目前小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)也要求教師在知識(shí)傳遞的過程中，有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出如何在小學(xué)體育教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，以便更好適應(yīng)新課改要求。

一、強(qiáng)化安全意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)習(xí)慣

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良行為習(xí)慣，先從意識(shí)方面著手，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)、防范意識(shí)、保護(hù)意識(shí)，并加大對(duì)安全問題的防范，確保學(xué)生身心健康。在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，大部分教學(xué)需要在室外進(jìn)行，所涉及的體育活動(dòng)項(xiàng)目也是多種多樣的，其中還會(huì)用到大量的體育器械。對(duì)于小學(xué)生而言，在使用體育器械過程中若無法保證操作的規(guī)范性，可能會(huì)受到傷害。為此，教師應(yīng)從意識(shí)方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)階段能夠形成自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)一步確保學(xué)生人身安全。另外，在學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)讓學(xué)生注重他人安全，避免在運(yùn)動(dòng)過程中傷害他人。為此，教師在日常體育項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中，需要將安全保護(hù)技能傳授給班級(jí)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)安全使用器械，并確保不弄傷他人。在此基礎(chǔ)上，還可以將必要的安全保護(hù)技能傳授給學(xué)生，將其融入到課程體系中，如從飲食、用火、防詐騙等多個(gè)角度著手，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的自我保護(hù)及保護(hù)他人的習(xí)慣。

二、嚴(yán)肅體育課堂紀(jì)律，養(yǎng)成紀(jì)律遵守習(xí)慣

因小學(xué)階段學(xué)生年紀(jì)較小，自我約束能力不高，因此在體育課堂中存在紀(jì)律松散等問題，這些問題就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，并提出針對(duì)性的教育對(duì)策，在潛移默化中讓小學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，這不僅利于體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，在體育教學(xué)實(shí)施階段，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，確保學(xué)生能夠按照要求規(guī)范自己的行為。在隊(duì)列訓(xùn)練的過程中，要求學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的口令行動(dòng)，同時(shí)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽口令的學(xué)生，讓學(xué)生在腦海中形成規(guī)則意識(shí)。另外，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，所涉及的體育活動(dòng)是多種多樣的，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)會(huì)，將一些良好的行為習(xí)慣融入到活動(dòng)中，如體育運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行清洗，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，督促衣物出現(xiàn)嚴(yán)重污漬的學(xué)生及時(shí)更換衣物；在上課和下課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向教師、同學(xué)問好，這將利于學(xué)生養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

三、規(guī)范身體鍛煉姿勢(shì)，養(yǎng)成優(yōu)良行為習(xí)慣

小學(xué)時(shí)期正是一個(gè)人骨骼發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，為此，教師應(yīng)該從坐立行走等多個(gè)角度出發(fā)，確保學(xué)生整體姿勢(shì)的正確性，進(jìn)而減少因不正確姿勢(shì)所導(dǎo)致的身體發(fā)育問題。在體育課堂上，教師需要重視身體姿勢(shì)等鍛煉階段，通過提出明確要求和正確指令，確保學(xué)生在體育訓(xùn)練階段，逐漸養(yǎng)成正確的站立行走習(xí)慣。例如，教師可以在列隊(duì)練習(xí)活動(dòng)開展的過程中，從“站姿”和“走姿”這兩方面鍛煉學(xué)生的姿態(tài)，此訓(xùn)練不但能夠幫助學(xué)生身體正常發(fā)育，同時(shí)還能保證學(xué)生形體的美觀。對(duì)于平常存在弓腰駝背現(xiàn)象的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中多加重視，必要時(shí)單獨(dú)給該學(xué)生訓(xùn)練站姿、坐姿，確保在小時(shí)候就幫學(xué)生糾正過來。同時(shí)還要在班級(jí)宣傳不正確坐姿、站姿帶來的危害，如不正確的站姿、坐姿會(huì)導(dǎo)致身體發(fā)育不良、骨骼生長(zhǎng)不健康，進(jìn)而突出正確坐姿的重要性，保證學(xué)生在室內(nèi)課堂坐如鐘，在室外課堂站如松。

總而言之，在小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的過程中，為了有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，體育教師可以借著體育教學(xué)活動(dòng)這一載體，有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，不斷優(yōu)化體育課堂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。