不會玩，誰之過

黃靜潔

“不貪玩”和“不會玩”是兩回事。孩子“不貪玩”是因為有自制力，而“不會玩”的寶寶則是玩樂能力退化，像在籠子里關久了的小老虎，已不會捕食。

“不會玩”的孩子，多數有如下3種表現：1.一旦沒有玩具，就會吵鬧（因為不會自己去發現日常生活中好玩的東西）;2.給一個新玩具，如果沒有媽媽陪玩，完全不會自己玩（因為不會自己學習如何玩）;3.見新朋友時，會縮在媽媽背后，不愿露出小臉（因為不懂如何與他人自由地玩樂）。

聳人聽聞地說一句，對于以玩耍為主業的年齡段來說，不會玩簡直就是心智發育不健全的表現。

寶寶天生都會玩，是怎樣的父母讓他們變得不會玩呢？大致歸納，有這樣三類：

強硬派父母：所有“玩”都是不務正業

這種家長認為，玩耍常常伴隨著出格舉動，更會浪費學習的時間，從而影響前途和人生。所以他們的態度是：會不會玩不重要，長大后會讀書就好。

他們通常在孩子剛有認知和學習能力時，就強行減少孩子“玩”的時間，同時花重金、拼老本教唐詩、逼寫字、學算數、練鋼琴;一旦發現孩子有“貪玩”的苗頭，立即“鎮壓”下去。

迂回派父母：讓你“玩”也是為了學習

這類父母并不真正認可“玩”對孩子成長的重要性，但也不粗暴剝奪孩子玩的機會，他們更“聰明”，采取了折中迂回法——允許孩子玩，同時也給“玩”設定界限：各種“玩樂”，都得對學習有幫助有好處;純粹的玩樂不被允許。所以，他們偏愛為孩子買早教類的漫畫、拼圖、音樂類的玩具，而常忽略“過家家”或“角色扮演”類的情景玩具。

放任派父母：不干涉，不反對，也不參與?

放任派的家長，在思想上認可“玩”，行動上普遍表現為“你玩你的”。他們會毫不吝嗇地幫寶貝買玩具，但之后基本上聽之任之或交由長輩陪同。殊不知爸爸媽媽的缺席，會導致孩子缺乏安全感，很難從玩樂中培養起連貫的興趣。

科學研究告訴我們，人類還處于胚胎期時，大腦基因就已經被植入“玩”的程序。真正的學習，一開始都是在“玩”中實現的。比如，寶寶在擺弄他的小腳時，學會了怎樣去控制它們;在躲貓貓游戲中，寶寶知道了爬行能改變方位，變換視角;在與玩偶自言自語的對話中，寶寶通過模仿增進了語言發育;在“過家家”的游戲中，通過回憶并重演成人世界的生活，寶寶的社交與社會化進程進一步拉開帷幕……

“學與玩”的辯證關系，就像“雞與蛋”一樣，沒有孰先孰后，而是誰都離不開誰，誰都那么重要。